1、 北師大版生物 七年級下冊 說課稿（新課標(biāo)） 桐梓四中 王 磊12011課標(biāo)特色與目標(biāo)1.繼承生物教學(xué)優(yōu)勢； 2.更加重學(xué)生的發(fā)展和社會的需求 ；3.更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗 ；4.更強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，并增加實踐環(huán)節(jié)。 一、表層特色：二、深層目標(biāo)：1.能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解； 2.能夠使他們對今后（擇業(yè)和生活）有更多思考； 3.能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展； 4.能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 。2對比新課標(biāo)不難發(fā)現(xiàn)，北師大版生物教材在課程理念方面與新課標(biāo)的要求完全一致：1.面向全體學(xué)生；2.提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。但在

2、教材主題設(shè)計上對新課標(biāo)（10大主題）進行了部分保留（5）部分整合（3）、部分滲透的策略（2）：3下面我將結(jié)合新課標(biāo)與北師大版生物（七年級下）教材，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓ㄒ?、目?biāo)體系）41.以新課標(biāo)所附學(xué)習(xí)目標(biāo)說明為依托，本教材在教師用書上分節(jié)專門概述了，對應(yīng)各章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，供教師教學(xué)參考5另外在引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)階段，本書中每章開篇的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與章節(jié)結(jié)尾的“本章小結(jié)”部分，對學(xué)生也有指導(dǎo)意義，從某種程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)。6二、知識體系本冊以“生物圈中的人”為主線，安排了7章19節(jié)內(nèi)容。8、 人體的營養(yǎng) 消化系統(tǒng)；（3）9、 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 血液循環(huán)系統(tǒng)；（2）10、能量的供應(yīng) 呼吸系統(tǒng)；

3、（2）11、代謝廢物的排出 排泄系統(tǒng)；（3）12、人體自我調(diào)節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（3）13、健康地生活 免疫系統(tǒng)（4）14、人在生物圈中的義務(wù) 人與自然和諧相處（2） （包括基本事實、概念、原理、規(guī)律等）7由此可知，本冊生物以人為主體，介紹人體的各個系統(tǒng)，終極目標(biāo)我認(rèn)為更重要的是要孩子們學(xué)會用知識“武裝”、“照顧”自己，充滿信心迎接美好的未來！要將抽象的知識更好的內(nèi)化，思維導(dǎo)圖，板書創(chuàng)新，科學(xué)歸納至關(guān)重要：89課前教師設(shè)置自學(xué)任務(wù)單是個很好的開始：血 管10思維導(dǎo)圖不是只屬于個人，也可以通過討論集體形成，這也很重要：11三、圖表體系本冊教材安排了有圖名的圖65幅，加上小圖和其他體系中的圖，共

4、 92 幅圖。另外，還安排了18個表格。1213血液循環(huán)模式圖圖片“再加工”，以更好的適應(yīng)“現(xiàn)代白板教學(xué)”需要：14肺循環(huán)的途徑： 15體循環(huán)的途徑： 16四、活動體系 活動50個，其中有建議活動14個?；顒宇愋团c上冊基本相同，活動數(shù)量有所減少 上冊有59（16）個，下冊有50（14）個； 新的內(nèi)容較多，36 個活動中 有13 個活動是傳統(tǒng)內(nèi)容，23 個是新的內(nèi)容；14個建議活動均為新的內(nèi)容。需要指出的是北師大版生物七年級下建議課時55個，結(jié)合本校實際“滿打滿算”2*20=40個課時（未排除假期及校內(nèi)活動時間）故需對“活動”部分靈活掌握！171.結(jié)合實際有困難的，能通過視頻演示的用視頻；2.有

5、現(xiàn)成教學(xué)模型的，可通過教學(xué)模型結(jié)合掛圖演示（心臟模型）；4.實際操作困難，實驗設(shè)備又需要自制的，可在教師指導(dǎo)下以部分同學(xué)準(zhǔn)備設(shè)備，部分同學(xué)動手操作，部分同學(xué)觀察記錄等形式展開；5.新課標(biāo)明確提出，對學(xué)生理解并完成對應(yīng)學(xué)業(yè)任務(wù)極為重要的，必須讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備的前提下親自動手操作并完成實驗報告的填寫。3.可以將兩個實驗進行整合的，整合進行；處理方式：18需要指出的是：上述方案在實際操作中仍然可根據(jù)具體教學(xué)進度靈活掌握，有些活動因為重要，往往是既有視頻資料又有教學(xué)模型，需要根據(jù)學(xué)生情況作出取舍！總之，對新課標(biāo)要求的重點活動和實驗要全動員、精準(zhǔn)備、細(xì)操作并做好探究記錄！活動探究過程應(yīng)包含以上環(huán)節(jié)，即使

6、觀看演示視頻也應(yīng)在觀看前，提出需要解決的問題，并思考如何制定探究方案。19注意：并不是所有探究實驗或活動都能在教學(xué)光盤中找到現(xiàn)成視頻，這需要大家在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的同時，善于學(xué)習(xí)，注意收集網(wǎng)絡(luò)資源這對我們提升業(yè)務(wù)水平有現(xiàn)實意義；1.血型的簡介_高清.avi2.醫(yī)學(xué)動畫：心臟解剖（國外）_高清.avi3.模擬肋骨和膈的運動的實驗_標(biāo)清.flv.avi4.測定某種食物中的能量_高清_2.avi4.5.人實驗四人體呼出氣體的比較_標(biāo)清.avi6.腎臟的結(jié)構(gòu)_標(biāo)清.avi7.皮膚的解剖學(xué)（Anatomy of a skin）_標(biāo)清.avi8.膝跳反射.avi類似的探究活動資料還很多，需要指出的是觀看并不等同

7、于動手實際操作，在現(xiàn)實課時無法滿足，客觀條件（白板硬件）充分具備的條件下，我們沒有理由拒絕教學(xué)改革的另一種有意嘗試！20下面是新課標(biāo)提到的本冊教材的幾個探究活動：21五、檢測體系 檢測體系包括教材中的“思考與練習(xí)”“學(xué)生活動手冊”和“伴你學(xué)生物”。其中，教材的“思考與練習(xí)”安排了5類題: 選擇題：28題；簡答題39題；連線題3題；判斷題12題；填表題1題，共83題。 結(jié)合我?！傲h(huán)教學(xué)”實際，事實上本部分內(nèi)容我們的起點源于課本而高于課本，每節(jié)課的“檢測反饋”環(huán)節(jié)，我們的形式都是多樣而生動豐富的，因此，我認(rèn)為認(rèn)真專研教材，深刻把握6環(huán)，我們與學(xué)生一定能教學(xué)相長，共同進步！ 22六、閱讀材料本冊教

8、材安排了“課外讀”8篇，內(nèi)容有：1. 維生素的發(fā)現(xiàn)(P6)；2.預(yù)防食物中毒(P19)；3.淋巴循環(huán)(P42)；4.人的大腦皮層有多少神經(jīng)元(P75)；5.一些家庭常用藥品的目錄(P9697)；6.地球上對環(huán)境影響最廣泛的幾種污染物(P102)；7.艾滋病(P109)；8.可持續(xù)發(fā)展的原則和對策(P121)231.針對課本中的閱讀材料，可采取以學(xué)生為主的自學(xué)閱讀模式；2.根據(jù)實際需要，為減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，某些內(nèi)容（1、2、5、7）也可采取教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考，通過課堂發(fā)問，結(jié)合日常生活現(xiàn)象輕松應(yīng)對；3.事實上只要能將教學(xué)與生活結(jié)合，讓學(xué)生主動思考，敢于假設(shè)，勇于探究，再結(jié)合教師恰到好處，深入淺出的講解，充分調(diào)動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我覺得課文中的閱讀材料不是多了，而是少了！24感 言越教越發(fā)現(xiàn)，我們的教育問題多多，仰望星空的人很多，腳踏實地的人很少；越教越發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新、開