1、摘要：本文從信息時代對人才素質(zhì)構造的要求、網(wǎng)絡及網(wǎng)絡教學的特點出發(fā)，分析了學校開展網(wǎng)絡教學的重要意義；分析了網(wǎng)絡教學的開展給學校教學帶來的新變化、新特點；最后提出了目前開展網(wǎng)絡教學的迫切需要關注的幾個問題。有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術杠桿。網(wǎng)絡的開展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時代的社會細胞多媒體計算機和掌握了計算機技術的人連成了一體，實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡文化。不少學校順應時代需要建立了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開場了網(wǎng)絡教學的嘗試。開展網(wǎng)絡教學有何意義？它對學校教學將會帶來什么影響？當前開展網(wǎng)絡教學應注意些什么？本文想就這些問題作初步的

2、探討。1、開展網(wǎng)絡教學是學校教育面臨信息時代的必然選擇教育是一個產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)構造及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡教學是信息時代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡教學的討論也必須從信息時代的特點談起。信息時代特點可以概括為以下幾點：1、知識膨脹，信息量大；2、知識更新速度快；3、人才競爭劇烈。這對信息社會的教育提出了更高的要求：1、具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應當是只承受知識、只會記憶和背誦前人經(jīng)歷、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。其實，創(chuàng)新是任何時代、任何國度、任何民族進步的靈魂，在信息時代，由于競爭的劇烈

3、，對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。2、培養(yǎng)的人才要學會認知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識構造和能力素質(zhì)。信息社會知識多、更新快，學習者必須有選擇地學、不斷地學，想從教師那里學點知識以一勞永逸已經(jīng)不可能了。授之魚，不如授之以漁，明智的選擇應該讓學生學會如何學習，學會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種認知手段以不斷獲得新知，使自己與時代同步。3、具備完善的終身教育體系。信息的高速更新，一方面需要學習者學會認知，另一方面需要社會構建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時空限制自由的承受教育、進展知識更新。4、教育要大幅度地

4、提高教學質(zhì)量和教學效益。同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之劇烈，對教育除了有人才素質(zhì)構造的要求以外，還要求其內(nèi)容科學、方法優(yōu)化，使學習者可以優(yōu)質(zhì)、高效地承受教育。綜上所述，信息時代一方面對教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)構造提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的時機和方便程度也都提出了更高的要求。因為計算機和網(wǎng)絡，我們步入信息社會，同時，計算機和網(wǎng)絡也為信息時代的教育提供了強有力的支撐。寬帶網(wǎng)絡與效勞器及多媒體計算機相連，具有以下特點：資源共享享受效勞不受時空限制效勞器具備記憶功能且24小時效勞、網(wǎng)絡四通八達可快速傳輸多種媒體信息寬帶網(wǎng)與多媒體計算機合作可以傳輸各種媒體信息多向交流信息的多

5、向傳輸這些特性用于教育以后，可以為教育帶來以下好處：1、教育信息的共享資源增值2、不3、受時空限制受教育的時機增多，4、學習更加方便，5、便于全民教育、終身教育的實現(xiàn)6、多媒體多感官刺激效果好7、超級連接，8、溝通便捷，9、便于合作、協(xié)商、求助所有這些無疑是對信息時代教育的極大支持首先，網(wǎng)絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，網(wǎng)絡是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡教學，有利于培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進展信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學生信息能力的培養(yǎng)。第三，開展網(wǎng)絡遠程教育，是信息

6、時代最為有效的全民教育和終身教育方式。最后，網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質(zhì)量和效益的提高提供了可能。我們面臨的是一個網(wǎng)絡效勞日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。二、網(wǎng)絡教學給學校教學帶來的新變化、新特點：1、校園數(shù)字化隨著網(wǎng)絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學管理包括教學方案、課程安排、學生管理、考試成績查閱、緩考申請等系統(tǒng)，電子校園包括實時授課、點播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數(shù)字圖書館等等等。2、教材的科學化根據(jù)教學理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)

7、絡的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線線性化；更為重要的是網(wǎng)絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構和教學質(zhì)量的提高。3、學生主體化學生由被動地承受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調(diào)自定目標的學習。有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，不是講壇上的圣人，而是學生的親密朋友、指路人。4、教學組織形式多元化突破了傳統(tǒng)的班級授課制這種單一的教學組織形式，使個別化學

8、習、協(xié)同學習、課堂教學、遠程網(wǎng)絡教學等多種形式并存，大大提高了教學質(zhì)量和教學效益。5、學生素質(zhì)合理化網(wǎng)絡教學的開展有利于學習者創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，使學生素質(zhì)構造更為科學合理。6、學校開放化傳統(tǒng)的學校，是限于圍墻的學校。播送、電視教學已經(jīng)突破了這一模式，網(wǎng)絡教學特別是遠程網(wǎng)絡教學的開展更徹底改變了學校的概念，使學校成為開放、虛擬、社會化的學校。為全民教育和終身教育提供了條件。3、對當前學校開展網(wǎng)絡教學幾點思考結合目前我國學校網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀以及我們開展網(wǎng)絡教學的實踐，以下幾點值得關注：1、提高認識，2、大膽實踐，3、敢于邁出第一步開展網(wǎng)絡教學的大勢所趨，無論如何，我們即將面臨的是一個網(wǎng)絡無處

9、不在的時代。因此，一切有可能的學校都應該創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡教學。在開展網(wǎng)絡教學的問題上，我們應少一些彷徨，大膽實踐，敢于邁出第一步?？梢圆扇∽ナ綳課的形式，以點帶面，重點突破，在干中求開展。4、提供條件，5、自主加壓，6、造就高水準的教育技術機構網(wǎng)絡教學的主管部門姑且稱為教育技術中心是學校網(wǎng)絡教學的研究者、管理者、培訓指導者和保障者，起著領頭雁的作用。因此，教育技術中心水平的上下直接影響了網(wǎng)絡教學的正常開展。教育技術中心應自主加壓，潛心研究，廣泛交流，注重網(wǎng)絡教學的理論研究和應用研究。學校領導對此應給予高度重視，為教育技術中心的研究和調(diào)研提供條件。唯此，教育技術中心才能夠制定科學的開展規(guī)劃、評估

10、體系，才能實施有效的培訓和指導；才能為網(wǎng)絡教學的開展提供強有力的技術支持。7、運用現(xiàn)代教育技術，8、開展網(wǎng)絡教學的培訓與研討網(wǎng)絡教育的開展，給教師和學生都提出了新的更高的要求。教育技術機構應不斷地對廣闊的教師進展網(wǎng)絡教學方面的培訓和研討，內(nèi)容可包括現(xiàn)代教育根本理論、教學設計理論與方法、多媒體計算機使用及課件的編制、多媒體計算機網(wǎng)絡計算機網(wǎng)絡的使用、網(wǎng)上信息的下載、網(wǎng)頁設計以及網(wǎng)上教學信息的開發(fā)、網(wǎng)絡教學模式等。當然最正確途徑是利用網(wǎng)絡開展培訓，這樣更為真實有效，更有說服力。說：電腦要從娃娃抓起。目前，為適應信息化時代的需要，培養(yǎng)信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的XX、XX都將計算機為主

11、的信息科學列為幼兒園、小學、中學的主要課程，我國內(nèi)地也將與2001年在中學開設信息技術課。這對于后續(xù)網(wǎng)絡教學的開展是大有好處的。9、注重開發(fā)網(wǎng)絡功能，10、為網(wǎng)絡教學開展提供技術保障網(wǎng)絡建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ撸W(wǎng)絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網(wǎng)絡教學的開展帶來了技術上的障礙。目前，我們歸納網(wǎng)絡教學主要有以下八種方式：視頻播送：由網(wǎng)絡管理中心通過播放視頻實時視頻或錄像。這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別，學生無法控制，實際上一種直播課堂式的教學。它的好處是學習者不受地域和人數(shù)的限制，且占用

12、帶寬小只需1.37M，多用于名師授課、學術報告、重要會議的直播等。視頻點播：學習者可以根據(jù)需要對效勞器中的視頻進展點播。內(nèi)容可以是電視教學片，也可以是課堂實況錄像。由于是非實時的點播，所以我們可以對其精心設計插入圖文、視頻、動畫等。NVPnetworkvideopresenter是VOD的一種,它的好處是在教學的視音頻信息的根底上同步播放電子幻燈，是普通VOD根底上的二次開發(fā)，有利于教學信息傳遞更為有效。視頻會議：視音頻多向?qū)崟r傳輸?shù)男问?。由于設備昂貴，應用不是很普遍，多用于教師答疑。WEB教材：把教學內(nèi)容作成網(wǎng)頁的形式。其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍。多媒體課件：運用多媒體語言

13、或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，一般通過下載到本機運行。BBS論壇：師生間、學習者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作；聊天室教學討論區(qū)：師生間、學習者間通過文字、語音等形式異地實時交流；e-mail：師生間、學習者間以電子的形式相互交流；還有其它方式，有待進一步開發(fā)?？傊?，我們要依托校園網(wǎng)，營造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，以獲得最正確的教學效果。11、采取多種途徑，12、豐富網(wǎng)上教學資源當前，網(wǎng)上成體系的質(zhì)量高的教學資源較為匱乏，這嚴重影響了網(wǎng)絡教學的開展。學校的要把豐富網(wǎng)上教學資源作為作為目前網(wǎng)絡教學的中心工作來抓。豐富教學資源要堅持多途徑搜集、務實開發(fā)的原那么

14、。主要有以下途徑：選購：商業(yè)團體的制作和經(jīng)營。配發(fā)：教育管理部門統(tǒng)一組織下的制作，交流：兄弟單位、同行間的相互交流合作：教育研究部門、高等院校、中小學內(nèi)的電化教育專業(yè)人員與一線教師的合作開發(fā)或同行間的合作；自制：一線教師自行開發(fā)13、注重教學設計，14、將其作為網(wǎng)絡教學存亡的生命線網(wǎng)絡只是信息的傳輸通道，是技術手段，是教學的局部因素。網(wǎng)絡教學質(zhì)量的上下關鍵在于融入其中的教學思想、教學策略、教學方法，這就必須要將以教學理論、傳播理論和系統(tǒng)科學為根底的教學設計作為開展網(wǎng)絡教學的第一要素來考慮，將教學設計作為網(wǎng)絡教學存亡的生命線。15、注重實效，16、堅持以人才培養(yǎng)為中心大概沒有人會認為：因為網(wǎng)絡教學的諸多優(yōu)點，傳統(tǒng)的課堂教學會退出歷史舞臺。1911年，愛迪生曾預言：在學校里，教科書將很快過時，不久，學生將通過視覺來承受教學。使用電影來傳授人類知識的每一門分支學科是可能的。10年后我們的學校系統(tǒng)將徹底改觀。近一個世紀過去了，這個預言也為變成現(xiàn)實。我們同樣也不能說傳統(tǒng)的課堂教學模式即將被方興未艾的網(wǎng)絡教學所代替，因為傳統(tǒng)的課堂教學與網(wǎng)絡教學各有長短。傳統(tǒng)的課堂教學模式有其明顯的優(yōu)勢：有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教學的組織、管理和教學過程的調(diào)控，對教學環(huán)境建立要求比擬低，教學效率比擬高，更重要的是師生與學生之間的人際交流對學生成長所起的作用，那么遠遠超出了課堂教學的本