1、3 布藝溫馨城關(guān)二?。和跤覃惤虒W目標 1.培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2.能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. 3.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教學準備 學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。教學重點難點 靈活運用各種方法制作一件布藝小品教學課時利用兩個課時完成兩個活動活動一教學程序 一、看一看，試 一試 1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力

2、。 2以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學生試做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品

3、實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 2評一評小組游戲活動情況。 3小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 三、評一評，說一說 1學生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 2學習引申： (1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 活動二 教學程序 一、激趣 1問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2

4、隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索 1誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。) 4展

5、示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。 5引導學生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。三、思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。 板書設(shè)計變 廢 為 美 可用之才：舊布鞋 舊牛仔褲 袖套制作方法：編織 折疊 粘貼 穿插 使用功能：表演道具 發(fā)結(jié)子 小袋子教學反思 這一課是對學生進行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動，不僅讓學生體驗了“變廢為美”的樂趣，而且使學生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個性的氛圍，還學到了制作布藝小品的多種方法。在

6、活動中，學生主動、熱情、活潑、樂觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個性的布娃娃、小布袋等。3 布藝溫馨教學目標 1.培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2.能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. 3.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教學準備 學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。教學重點難點 靈活運用各種方法制作一件布藝小品教學課時利用兩個課時完成兩個活動活動一教學程序 一、看一看，試 一試 1

7、.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學生試做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧

8、妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 2評一評小組游戲活動情況。 3小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 三、評一評，說一說 1學生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 2學習引申： (1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 活動二 教學程序 一、激

9、趣 1問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索 1誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類 ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖

10、片) (將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。) 4展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。 5引導學生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。三、思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。 板書設(shè)計變 廢 為 美 可用之才：舊布鞋 舊牛仔褲 袖套制作方法：編織 折疊 粘貼 穿插 使用功能：表演道具 發(fā)結(jié)子 小袋子教學反思 這一課是對學生進行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動，不僅讓學生體驗了“變廢為美”的樂趣，而且使學生了解家居生活的

11、濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個性的氛圍，還學到了制作布藝小品的多種方法。在活動中，學生主動、熱情、活潑、樂觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個性的布娃娃、小布袋等。第4課 搭架子教學目標 1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 2.培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 3.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 4.培養(yǎng)學生的合作意識 教學準備 棍、筷子、繩、502膠等教學重點難點 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃。利用廢舊布進行設(shè)計裝飾，構(gòu)圖，色彩搭配。教學課時利用兩個課時完成兩個教學活動活動一教學程序 一、創(chuàng)設(shè)情境 欣

12、賞架子 1同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。 3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧! 課件 “架子”展覽會標題出示。 二、分析方法 1欣賞教材上提供的各種圖片。 2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 三、教師小結(jié)： 圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗

13、麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 四、教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。) 用于示范的材料及教具 五、自主制作 學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺上來。 布置展示臺 (博覽會展廳) 六、評價交流 1完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。 2教師帶領(lǐng)學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學

14、們介紹你自己的作品。 3再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學生作業(yè) 活動二 教學程序 一、欣賞分析 1欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢? (學生回答) 2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。 果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 二、分組制作比賽 1引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行

15、擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范： (1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。 三、反饋評價 1大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行

16、對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。 2說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。 用于比較的所有的果籃樣本 四、深入欣賞 1.了解做法 欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2.鞏固制作步驟。 五、評價交流 1完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。 2學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要

17、突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學生評一評各組制作的果籃。 布置展示臺 六、總結(jié) 我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。教后反思學生是美術(shù)學習的主人,教師是學習活動的引導者，尊重學生的個性差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式這些教學理念正在越來越充分地得以體現(xiàn).美術(shù)課程是最尊重學生個性的課程之一，美術(shù)教師在新課程教學中越來越注重鼓勵學生多元思考,自由表現(xiàn).那么小組合作，是不是就覆蓋了個體的個性創(chuàng)造了呢 ？帶著這樣的思考上了第四課搭架子.。架子是生活中常見的一種物品，如書架、CD架、毛巾架等，其他還有古董架、畫架、建筑架、貨架等類型。 本

18、課立足于從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，以搭架子為主題，巧妙地運用生活中常見棍、筷子等材料進行搭架子、做果籃的活動。 我演示了搭果籃的制作步驟。即邊擺邊黏貼。先擺好四邊形平行的兩邊，再黏貼上另外兩條平行的邊，不斷交叉重疊，向上堆砌，同時，不斷縮小果籃的四邊周圍的寬度，使果籃逐漸變小。最后黏貼上底邊。再將果籃翻過來，就完成了。由于這一課的制作中要用到黏性很強的502膠，我特別提醒學生要注意使用502膠的方法介紹。502膠比較特殊，黏性比較重，如果不小心弄到手上會使皮膚之間粘連，要小心使用。學習屋中主要是拓展學生的視野，讓學生的思維從對硬的條狀材料的了解遷移到軟的條狀材料上來，通過幾張圖片，讓學生直觀感受民間

19、編織。我還有意識地要求學生小組之間做出不同的造型,看他們之間的合作過程,是否在制作作品中都提出自己的意見,還是只是按別人的意見照做.選擇自己喜歡的學習內(nèi)容和表現(xiàn)方式來參與美術(shù)學習,與小組合作的綜合了各個性的作品是否矛盾 是對學生個體和個性的一種尊重,但是細細品位其中的一些做法,有許多地方值得我們深深的反思。10 生命的甘露教學目標1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。2、學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。3、養(yǎng)成學生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習慣。教學重點：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習慣教學難點：用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景教學過程： 一

20、、情境導入1教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)2看下雨的影像。3小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。二、深入理解 1下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密

21、布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練) 課件：雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷三、方法指導 1介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏

22、云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。 畫雨方法的課件，多媒體演示四、作業(yè)觀摩 1教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。五、自由表現(xiàn) 1布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2學生動手作業(yè)。3教師巡視、協(xié)助、提示。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。

23、有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。六、教學總結(jié) 今天我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水。而且還動手制作和設(shè)計了宣傳畫，這些畫效果很好，各有特點。教學反思通過授課，我感到用比較的方法是美術(shù)的欣賞一種重要方法。先讓學生欣賞優(yōu)美的江河、湖泊和瀑布的圖片，給學生美的享受。學生比較了水的動態(tài)與靜態(tài)之美后，出示被污染的水的圖片，對學生觸動很大，學生討論問題的興致也高了。學生有了感情，作業(yè)起來也特別認真，但是在表現(xiàn)形式和方法上沒有很好的引導，學生的作業(yè)形式有些單一，有待于下一次改正。重要的是在孩子們真切的語言中，我感受到了他們節(jié)約水資源和

24、愛護大自然的愿望。在第一課時作業(yè)評價環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過了師生對作品分析，學生找到了他人的長處看到了自己的不足，作品經(jīng)過修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當一部分學生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨特。古人云：“魚和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也許是備課時教師把培養(yǎng)學生節(jié)水的意識放在第一位而造成的這樣的結(jié)果，預習反饋環(huán)節(jié)占用時間較長，學生自主學習環(huán)節(jié)顯得有些倉促，時間安排不夠合理。教師自身語言表達能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。3 聰明的機器人教學目標：1、學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造

25、型活動。3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。教學重點：學習設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法。教學難點：掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。教學準備圖片資料，機器人玩具。教學課時利用兩個課時完成兩個教學活動教學過程活動一一、欣賞導入1、欣賞機器人動畫和影像片斷。2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學生自由交流，談?wù)摍C器人。3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境

26、中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。二、認知結(jié)構(gòu)，嘗試訓練。1、了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器

27、人的類型不同，它的作用也就不同。2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。3、自主嘗試機械形體畫法。看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。4、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。三、創(chuàng)意設(shè)計1、機械手功能探討。你準備設(shè)計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。2、參照資料或展開想像用線描的方法設(shè)計一只機械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。四、展示創(chuàng)意，評價小結(jié)1、學生自評，將設(shè)計意圖和機械手的功能進行設(shè)計發(fā)表。2、互評。 活動二教學過程：一、