1、學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 裝訂線北山中學(xué)20132014學(xué)年度下學(xué)期期中考試初二語(yǔ)文試卷卷面滿分：150分（含卷面5分） 考試時(shí)間：120分鐘 命題人：李華鳳 高玲 審題人：李華鳳一語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1下列加點(diǎn)字的讀音都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.畸形（q） 爛熳（mn） 抽屜（t） 哄堂大笑（hng）B.穿梭（su） 綽號(hào)（chu） 黝黑（yu） 頷首低眉（hn）C.熾熱（ch） 粲然(cn) 眼翳（y） 廣袤無(wú)垠（mo）D. 遷徙（x） 锃亮（zng） 臉頰（xi） 自怨自艾（y）2下列選項(xiàng)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 杳然 奧密 器宇軒昂 粗制爛造B. 滯留 長(zhǎng)髯

2、暗然失色 誠(chéng)惶誠(chéng)恐C. 譬如 詰責(zé) 油光可鑒 翻來(lái)復(fù)去D. 解剖 禁錮 鶴立雞群 油然而生3下面各句加點(diǎn)詞用法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.劉曉婭走起路來(lái)抑揚(yáng)頓挫，風(fēng)風(fēng)火火的，絲毫不像個(gè)女孩子。B.他旁邊那個(gè)正襟危坐的軍官，威嚴(yán)而穩(wěn)重，但是酒過(guò)數(shù)巡，這人卻漸漸活躍起來(lái)。C.三奶奶對(duì)親家老爺說(shuō)起上海灘，只說(shuō)那里不比家鄉(xiāng)，是個(gè)藏污納垢的地方。D.老師把這件事交給小剛做，是因?yàn)槠綍r(shí)他做事干脆利落，從不拖泥帶水。4下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A吳均的與朱元思書(shū)是一篇清麗的寫(xiě)景小品文，描繪了富陽(yáng)到桐廬一段的富春江雄奇秀麗的景致，表現(xiàn)了作者陶醉于大自然的閑適心情，同時(shí)也反映了他內(nèi)心渴望為人所賞識(shí)干一

3、番大事業(yè)的愿望。B.列夫托爾斯泰是俄國(guó)作家，他出生于貴族家庭卻同情農(nóng)民厭惡農(nóng)奴制度，他的代表作為巨著戰(zhàn)爭(zhēng)與和平以及假如給我三天光明。C胡適，字適之，20世紀(jì)上半頁(yè)著名學(xué)者。他人到中年時(shí)將自己年少的一段人生歷程寫(xiě)成了我的母親。他寫(xiě)童年，寫(xiě)母親，滿含深情卻又行文自然、質(zhì)樸，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)。D課文藤野先生選自魯迅的朝花夕拾，表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的感激懷念。文章的明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作者的愛(ài)國(guó)主義情感。5根據(jù)劃線句子進(jìn)行仿寫(xiě)，使之構(gòu)成排比句。（4分）大自然的語(yǔ)言是豐富多彩的：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步； ； 。 6下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線

4、上。（4分）北山中學(xué)初2015級(jí)語(yǔ)文教師組織學(xué)生觀看了央視文化公開(kāi)課 -讓我們愛(ài)上漢字吧這個(gè)節(jié)目，學(xué)生受益匪淺。中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)，文字是中國(guó)文化傳承和記錄的載體。近年來(lái)，漢字受到越來(lái)越多的人的追捧，影響力越來(lái)越大。漢字無(wú)形中成了象征中華民族的代名詞第處成分殘缺，應(yīng)在 后加上 。第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將 和 調(diào)換位置。第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。第處句式雜糅，應(yīng)改為 。7北山中學(xué)初2015級(jí)1班正在舉行以“母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，回答下列問(wèn)題。（1）展示成果：（3分） 請(qǐng)寫(xiě)一句跟母親有關(guān)的詩(shī)句： 請(qǐng)寫(xiě)一句跟母親有關(guān)的名言： 請(qǐng)寫(xiě)一部跟母親有關(guān)的文學(xué)作品或影視作品： （2）

5、品味母愛(ài)：（3分） 活動(dòng)中，某同學(xué)唱了一首母親，歌中唱到：“你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡，有人給你包；你委屈的淚花兒，有人給你擦?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，賞析這句歌詞： （3）抒寫(xiě)我心：（4分）活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節(jié)是制作一張賀卡送給母親，你準(zhǔn)備把賀卡設(shè)計(jì)成什么形狀？為什么？寫(xiě)些什么話向媽媽傾訴你對(duì)她的情感？ 二古詩(shī)文積累與閱讀(25分)8默寫(xiě)填空（10分） ，松柏有本性！贈(zèng)從弟(2)行到水窮處， 。終南別業(yè) （3）念天地之悠悠， 。登幽州臺(tái)歌（4） ，自將磨洗認(rèn)前朝。赤壁（5） ，舉杯消愁愁更愁。宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云（6）與君離別意， 。送杜少府之任蜀州（7）水

6、調(diào)歌頭中對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的詩(shī)句是： , 。（8）過(guò)零丁洋中，表現(xiàn)詩(shī)人忠貞不屈氣節(jié)的千古名句是： ， 。 （二）閱讀下面文字，完成913題（15分）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余

7、之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分） = 1 * GB3 錄畢，走送之（ ） = 2 * GB3 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 （ ） = 3 * GB3 媵人持湯沃灌（ ） = 4 * GB3 左佩刀，右備容臭（ ）10.翻譯下面句子。（4分） = 1 * GB3 門人弟子填其室，未嘗

8、稍降辭色譯： = 2 * GB3 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也譯： 11.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。（3分） = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 12思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示。(4分)答：三現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）閱讀下面文字，完成1317題（18分）老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。 那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不同尋

9、常的事情發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺(tái)階上等待著。 下午的陽(yáng)光透過(guò)陽(yáng)臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩緩地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，惟恐發(fā)生意外。在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。 我覺(jué)得有腳步向我走來(lái)，我以為是母親，立刻伸出雙手。可是，一個(gè)陌生人

10、握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人安妮莎莉文老師。 第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。后來(lái)我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我最后能正確的拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。 我并不知道這就是在寫(xiě)字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過(guò)是依樣畫(huà)葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以

11、這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針（pin）”“杯子（cup）”以及“坐（sit）”“站（stand）”“行（walk）”這些詞。世間萬(wàn)物都有自己的名字，我是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期后，才領(lǐng)悟到的。 有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll“這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它

12、摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井旁，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的

13、東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉?lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞了洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親（father）”、“母親（mother）”、“妹妹（sister）”、“老師（teacher）”等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床

14、上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ 13.海倫凱勒在1887年3月3日認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師。她說(shuō)“1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才六歲零九個(gè)月”。為什么她會(huì)記得這樣清楚？（2分） 答： 14.作者寫(xiě)在茫茫大霧中航行的意圖是什么？（4分） 答： 15.海倫凱勒怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師？這個(gè)老師對(duì)她有什么影響？（4分） 答： 16.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？（4分） 答： 17.“?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”用了什么表達(dá)方式？作者為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（4分） 答：（二）閱讀下面文字，完成18-22題。（17分）成長(zhǎng)的橋我記事很晚，所

15、有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問(wèn)：“老師今天講了啥？”我想了半天才擠出三個(gè)字，“腳板印”。母親又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō)：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆Γ乙哺?。一次不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：“老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！”母親忍不住撲哧笑了。也許智商有限加上讀書(shū)不用心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，小學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想。別人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身

16、，回來(lái)了他們彼此安慰說(shuō)，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書(shū)也自覺(jué)，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書(shū)。懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下（那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái)），花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒(méi)有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開(kāi)了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到

17、了電線桿，爬起來(lái)車子不要、泥水不管地直往前沖那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)便忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈遥捅桓改敢宦曈忠宦?、柔和而又有力、平穩(wěn)而又甲、摻雜著心疼與希翼的呼喚拉回了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說(shuō)這一摔沒(méi)留個(gè)后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還摔開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，及一睜開(kāi)眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛(ài)滋生成牢不可破的愿望我要為父母好好讀書(shū)。拿到成

18、績(jī)單時(shí)父母的乙和欣慰，讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。18根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，甲、乙兩處應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是什么？（2分）甲處填_，乙處填_。19第段中“母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！母親忍不住撲哧笑了”，結(jié)合上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)母親為什么轉(zhuǎn)怒為喜？（4分）20結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我”的特點(diǎn)。（3分）

19、21文中多處寫(xiě)父母親給予“我”的愛(ài)，請(qǐng)寫(xiě)出你感受最深的句子并分析。（4分）22“成長(zhǎng)的橋”在文中指_。結(jié)尾畫(huà)線的句子表達(dá)作用是_ _ （4分）四、作文（55分）23任選一題完成。（1）請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇作文；（2）我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛(ài)之中，當(dāng)你睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當(dāng)你走在干凈的街道，看到路旁鮮艷的花朵；當(dāng)你坐在靜謐的教室里，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨；當(dāng)你遇到難題束手無(wú)策，同學(xué)幫你解開(kāi)疑惑你，是否想到了感謝呢？請(qǐng)以“感謝”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。學(xué)校： 班級(jí)：

20、 姓名： 考號(hào)： 裝訂線北山中學(xué)20132014學(xué)年度下學(xué)期期中考試初二語(yǔ)文試卷答題卷試卷滿分：150分（含卷面5分） 考試時(shí)間：120分鐘 命題人：李華鳳 高玲 審題人：李華鳳一語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ）（每題各3分） 5. ， ； ， 。（4分）6.（4分）第處成分殘缺，應(yīng)在 后加上 。第處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將 和 調(diào)換位置。第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。第處句式雜糅，應(yīng)改為 。7.（10分）（1）詩(shī)句 名言 作品 （3分）（2） （3分）（3） （4分）二古詩(shī)文積累與閱讀（25分）8.默寫(xiě)（10分，每空1分）（1） （2） （3） （4） （5） （6

21、） （7） ， 。 （8） ， 。 9.（4分）走： 俟： 湯： 臭：10. （2分） （2分）11. （3分） 12. （4分） 三現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）（18分）13. （2分） 14. （4分）15. （4分）16. （4分）17. （4分）（二）（17分）18. 甲處填_ _，乙處填_ _。（2分）19. （4分）20. （3分）21. （4分）22. （4分）23作文（55分）北山中學(xué)20132014學(xué)年度下學(xué)期期中考試初二語(yǔ)文試題參考答案一語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1、C 2、D 3、A 4、D5、從鳴蟬的歡唱中，我們感受到夏天的熱烈；從湖水的起落中，我們體悟到生命的節(jié)奏。（意

22、合即可）6、（1）“傳統(tǒng)”后加“國(guó)家” （2）將“傳承”和“記錄”調(diào)換位置。（3）把“追捧”改為“關(guān)注” （4）“漢字無(wú)形中象征了中華民族”或“漢字無(wú)形中成了中華民族的代名詞”7、（1）慈母手中線，游子身上衣， 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 兒行千里母擔(dān)憂 天大在大，父母恩大 養(yǎng)兒方知父母恩 高爾基小說(shuō)母親，胡適我的母親，冰心詩(shī)歌紙船，電影媽媽再愛(ài)我一次（2）運(yùn)用了排比的修辭手法，具體形象地展現(xiàn)出日常生活中母親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)，讀來(lái)讓人為之動(dòng)容。（3）示例：心形，用一顆心向媽媽獻(xiàn)禮。表白：媽媽，我們的心永遠(yuǎn)相連，無(wú)論走到哪兒，我都能感受到你的牽掛，媽媽，我愛(ài)您，祝您永遠(yuǎn)快樂(lè)、健康！二古詩(shī)文積累與閱讀（25分）8.（略） 911題（略）12.答：圍繞勤學(xué)苦學(xué)，覽