1、語文教學工作總結(jié) 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改 的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的 熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教 學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?！?興趣是最好的老師” 。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入 新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不 覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入

2、情景；也可用講述故事的方式導入， 采用激發(fā)興趣、設計懸念 引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“ 活” 起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的 美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學 生感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學時間的有限， 課文中的精彩之處沒有 可能引導學生一一感悟。 為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以 在閱讀中抓重點， 引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象 內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

3、理解，升華認識，填補空白。三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好 壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓 學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫其次，我充分利用教材中的寫字教 . 既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿 勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚 至影響到用眼衛(wèi)生和

4、骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注 重學生有良好的寫字習慣。四、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“ 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂 學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活 有趣、有力、領域自然延伸和拓展， 使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！?在課程改革實踐中，我們已把 語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀安徒生童話小學生 古詩詞必背 70 首十萬個為什么等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。 讓學生從不同角度， 采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。五、存在的不足 1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努 力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。3、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在 培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。總之，這個學期的教學工作有得有失，“ 得”