1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022年幼兒園校本研修總結(jié)20_幼兒園校本研修總結(jié)3篇我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的開展應(yīng)以人的開展為中心，是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長是學(xué)校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠老師素質(zhì)的優(yōu)化與進步。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中獲得了一些成效。一、標(biāo)準(zhǔn)師德，凝聚人心，進步隊伍素質(zhì)擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊伍作為重中之重的工作，通過老師根本功訓(xùn)練、社

2、區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步老師的教育教學(xué)才能。1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標(biāo)率為100。在編22名老師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85，中高級職稱比例為61 。高級保育員比例占50，3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標(biāo)準(zhǔn)，凝聚力強。我們通過師德演講，進步老師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，

3、在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強 。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次老師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，老師的總體程度迅速提升。二、教、學(xué)、研合一有效推進新課程施行全園老師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛帥，科研、教研組長詳細負責(zé)，每月進展教科研小組例會，推進

4、課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設(shè)立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“_”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等 。我們加強課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別理論，并在學(xué)習(xí)理論研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在施行過程中不斷調(diào)整充實和完善。在記錄幼兒開展?fàn)顩r的同時，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。我們還進展了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷程度、思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動孩子的開展，使幼兒

6、的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。20_幼兒園園本研修總結(jié)本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)化成長，認(rèn)真落實幼兒園教育綱要、3-6歲兒童開展指南精神于教育行為，培養(yǎng)效勞意識，強化質(zhì)量觀念，根據(jù)園詳細實際，以隊伍建立和園本課程建立為重點，深化施行新課程,加強園本培訓(xùn)，堅持以教研組為主陣地，進步老師保教才能，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒身心安康和諧的開展。一、加強理論培訓(xùn)1、我們繼續(xù)組織老師進新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進老師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進的理念落實到自己的行動中，不斷充實了老師們的教學(xué)理念，進步了老師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師們的教育觀念和教學(xué)行為。2、定期組織老

7、師學(xué)習(xí)幼兒園教育綱要、新老師成長手冊、幼小銜接意見等，對新老老師的保教工作指明了方向：幼兒園教育綱要讓我們對活動的評價有了新的認(rèn)識，對自己在活動中的要求也就更明晰了;新老師成長手冊一書非常詳細、實用，書中的案例都是新老師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，對新老師的成長起到了引領(lǐng)的作用;幼小銜接意見為大班活動開展提供了引領(lǐng)的空間。二、加強理論活動培訓(xùn)，進步老師教學(xué)才能1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強對新教材的理論研究，采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機制，挖掘老師的潛力，進步老師的考慮才能。本學(xué)期將重點落在理論教學(xué)行為，在理論中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進展大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量

8、提出自己的解決方法 。2、每位老師參與園內(nèi)不同層面的展示活動，全體老師互聽互評。利用團小組，讓青年老師向大教研組長學(xué)習(xí)環(huán)境布置、理論展示等。讓青年老師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進青年老師在評課中敢說、會說，促進經(jīng)歷提升。通過活動，扎扎實實地進步了老師們的課堂教學(xué)才能，提升了青年老師聽課、評課、說課的才能，在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到進步 。3、加強日常中對老師教學(xué)理論行為的指導(dǎo)，促進老師上課程度、反思程度、評價程度的進步。園長、業(yè)務(wù)園長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反應(yīng)，給大家許多啟發(fā)與進步，教學(xué)才能在原有程度上有了新

9、的進步。4、標(biāo)準(zhǔn)班級方案、月周方案、日方案的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈敏安排一日活動。每月末都要對老師制定的方案表進展認(rèn)真的檢查，進展認(rèn)真地剖析，并能采取一對一的形式對老師進展詳細的指導(dǎo)，幫助老師能認(rèn)識到活動設(shè)計的缺乏，促使老師的反思記錄更加到位。并檢查方案在施行過程中的落實情況，保證一日活動目的的達成度，使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效5、抓好新引進老師隊伍培訓(xùn)工作 HYPERLINK “/article/wk-759” l “gkstk3” 20_幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié) HYPERLINK “/article/list-zongjie” 工作總結(jié)。今

10、年引進了多位非專業(yè)新老師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進步較快，但在實際過程中還是缺乏理論經(jīng)歷。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動，安排經(jīng)歷豐富的老師與新老師搭班，手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新老師自定的一年奮斗目的，詳細明確，、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動的反思的才能也有了教大進步。通過參加區(qū)教研室的新老師培訓(xùn)班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進步。6、骨干老師屢次向全體老師公開半日活動，老師們對公開活動進展了點評，讓骨干老師的教學(xué)才能有了深一步的進步，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點，之后我們重新進展了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料更豐

11、富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。三、深化園本課程園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前，根據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程36歲幼兒分享閱讀才能養(yǎng)成的理論研究，今年我們對課程進展合理設(shè)置、改良園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了合適我們幼兒園的課程方案，明確了根底課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)立和施行了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程施行中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進展集體商討，老師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進展改良，隨時進展課程信息交流，發(fā)表自己的見解和施行方法，做到課程體

12、系更加優(yōu)化。四、加強科研培訓(xùn)，開展園本特色的生命教育進一步強化老師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論知識，使每位老師都能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動老師業(yè)務(wù)程度的進步，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進步。特別是重視對引進老師的指導(dǎo)，鼓勵她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識，積極參與幼兒園的課題研究 。不斷完善課題方案，開展教學(xué)研討活動。一年來，我園內(nèi)的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進展科研活動討論。施行過程中，老師明確每一學(xué)期的不同要求及施行內(nèi)容要點，目的清楚 。同時，老師還會積極指導(dǎo)家長配合開展“分享合作”親子游戲等。五、問題與考慮現(xiàn)代教育對老師提出了更高的要求，我們的老師不僅要有較高的理論根底，還要有創(chuàng)設(shè)和理論運用的專業(yè)才能。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進一步強化老師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論知識，使每位老師都能以積極的態(tài)度參與教科研究教科研工作已擴展到每位老師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)老師走一條順暢的