1、科學在我們身邊教材分析：在科學技術飛速發(fā)展的今天，科技新產品、新事物層出不窮，但是大部分都與小學生的 日常生活沒有太直接的關系，一般小學生是不會對科技新產品，新事物表現(xiàn)出大多的關心和 注意的，為人讓學生建立起關注與科學有關的社會問題的意識與態(tài)度，本課從做科學上游 戲、科學小實驗以及介紹科技新產品、科研新成果的角度編排了探究內容。其目的是引導學 生學會觀察生活中的現(xiàn)象，感受科技的進步；強化“ 我也能夠做科學” 的意識，增強學科學 的信心；形成科學的思維方式，進一步明確什么是科學。教學目標：1. 知道科學探究的過程發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解答問題的過程。2通過一系列身邊科學的探究，能夠理解提

2、出問題、猜想與假設的重要性，培養(yǎng)學生敢 問、敢想的科學意識。3. 學會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學，我們離不開科學的道理，提高學科 學、用科學的積極性、主動性。教學重點、難點：重點：經歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。學會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處 有科學，我們離不開科學的道理。難點：培養(yǎng)善于提出問題，敢于大膽猜想的意識和習慣。教學環(huán)節(jié)及播放電子相冊教學活動學生活動設計意圖課前墊課剛剛這些人物都是些？大科學家 想成為 A 的舉手，想成為 B 的舉手，想成 為 C的舉手，想成為于老師的舉手？學生踴躍舉手一 、 談 話 導師生問好S：在我們身邊入想成為科學家發(fā)明家我們首先要

3、知道科學，引入課題在哪里?？茖W在哪里呢？【調動學生學習的興剛剛我們師生問好里就有科學！大家相不不相信趣，切入到相信？本課的探究我看哪個小組坐姿最好中】男生站起來，女生雙手舉起，身 體 靠 在 椅 子 背 上 ， 雙 腳 并 攏，男生食指頂住男生額頭，使身體不要前傾。起立，能不能站起來？不能 這個小實驗包含著比較深奧的科學道理。至于究竟怎么回事，只要你細心觀察，就 會體驗到?？茖W就在我們身邊，我們如何 去發(fā)現(xiàn)呢？首先看看魯班、瓦特是如何發(fā)二新授現(xiàn)身邊科學，并成為大發(fā)明家的。給大家三分鐘的時間，閱讀小故事，試著 填一填表。1、借助名人 小故事時間到，我們一起來看一看這個表?！咀寣W生經歷明白科學 探

4、究的過 程】學生質疑能力體現(xiàn)：小 小 的 一 根 草 為 什 么 這 樣 鋒 利？那帶有很多小齒的鐵條會不會 鋸斷大樹嗎？什么玩意使壺蓋跳動呢？為什么水開了才跳動？假設水不開會怎么樣？壺蓋是不是有東西推它？魯班、瓦特從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題，猜想 與假設，解決問題，得出結論，最終變成 了大發(fā)明家，其實這個過程就是科學探究 的過程。接下來老師做幾個生活小實驗，看看大家1、“ 吞水能不能當一個合格的小科學家，能不能把S： 顯然不能前三步做好。蛋” 實驗1、吞水蛋實驗材料：一個水球，圓底燒瓶、鑷子、火柴酒精棉 大家看我能不能把他放入圓底燒瓶呢？生：驚訝好的我現(xiàn)在將一個燃燒著的酒精棉球放入圓底燒瓶，觀察發(fā)

5、生了什么？生：熱烈的掌聲這件事情是不是很不可思議啊，有一件事 更不可思議，此處沒有掌聲不可思議。生：水蛋被吞進去了！ ！這個掌聲不是給于老師的，而是給我們的1、吞水蛋（點酒精棉、迅速科學的。放）大家看到了什么？生：把點燃的酒精棉放入集氣 瓶，然后把雞蛋放上，就被吸整個實驗過程還有什么？進去了生：迅速老師引導：于老師在放雞蛋的時候，動作 質疑能力很？為什么吞水蛋？能不能針對這個現(xiàn)象，提出一些問題呢？愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決 一個問題更重要。想要學好科學，可要先 會提問啊。能不能比照一下瓦特探究水壺 的過程，來研究一下這個實驗呢？（老師 引導，大家想想瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，有什么啟發(fā)？

6、）大家越來越會提出問題了，那能不能試著老 師 是 不 是 你 把 它 給 按 進 去 了？（老師讓此學生來按按試 試）為什么燃燒酒精棉之后會吞水 蛋？為什么水蛋沒有被燒破？水蛋換成別的行嗎？加以猜想或假設呢？有一種吸的力量猜想假設一下，會是什么原因導致吞水蛋有一種推的力量的呢？水蛋能變形2、大力士紙 至于是哪種猜想正確呢，我們在以后的實驗中加以驗證。我們再來下一個。大力士紙 怎么才能把筷子打斷呢？左手打，右手按著生：肯定不行幾張報紙重不重？那我把右手換成報紙行不行呢？5S的掌聲生：好，！如果我成功了，我要的不多，筷子被折斷了，學生熱烈的掌聲 倒數(shù)三個數(shù)， 3,2,1 筷子應聲折斷 報紙是個大力

7、士 謝謝大家，那你剛才看到了什么？質疑能力培養(yǎng) 老師，這是魔術，魔術都是假 那你針對這個現(xiàn)象能提出什么問題呢？的 老師 筷子你做了手腳再來做一遍，同學你先檢查筷子 然后注意觀察 把他換成紗網(wǎng)能行嗎 再次折斷 是什么把筷子壓斷的呢 報紙很輕，為什么會有這么大 的力量？是報紙把它折斷的，還是有其 他物體？3、會跳舞的 乒乓球 為什么要迅速擊打呢？老師，我為什么不能把它折斷。因為太慢跟速度有關系嗎？大家能不能猜想一下是什么把筷子打斷 報紙、手 的？但是報紙很輕啊，而且只用了一只手啊。空氣 提示一下報紙上面有什么？（教師引導）人怎么沒被壓死呢？哦哦，會不會是他在作怪呢三、總結【 回 鞏 本 課 的內容

8、】嗯 問題很好，越來越有想法了，牛頓可是 說過：沒有大膽的猜測，就不會有偉大的 發(fā)現(xiàn)，我們在以后的學習中會一一揭秘。會跳舞的乒乓球 漏斗往下吹 氣球會飛出去 你認為會怎么樣？老師你是吸得（看于老師的胸老師展示，乒乓球快速旋轉，并未飛出去吹風機往上吹報紙上墻部，呼氣還是吸氣？）老師為什么乒乓球快速旋轉？為什么不會飛出去？是什么讓他留在里面的？同學們，我想把展板用報紙蓋住，可是我 不知道手里沒有膠水，膠帶怎么辦？誰能借給我一只鉛筆。用一只鉛筆，成功把報紙留在了墻上永不分離的紙 實驗展示 小組任選一個，按照我們剛才科學探究的老師為什么磨幾下就可以？是不是產生了膠水？學生提出很多很多有價值的問方法，填寫手中的表格。題我們身邊處處有科學，只要你是個有心 人，我們身邊的科學就不難發(fā)現(xiàn)。希望大四、拓展家以后善于提問題，勇于猜想假設。生：科學就在我們身邊?。?課 下 延這節(jié)課，你有什么收