1、 第四章 光現(xiàn)象第二節(jié)光的反射人教版義務(wù)教育新課程八年級(jí)物理2.教法學(xué)法光的反射1.教材分析4.教學(xué)反思 3.教學(xué)過(guò)程5.自我評(píng)價(jià)說(shuō)課內(nèi)容 光的反射在生活實(shí)際中很常見(jiàn)，是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，是光沿直線(xiàn)傳播的引申，是學(xué)習(xí)平面鏡成像和其它光學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了使學(xué)生獲得知識(shí)本身外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。同時(shí)，在光學(xué)的學(xué)習(xí)中還起到了承上啟下的作用。教材分析在教材的地位、意義和作用教材分析 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力 （1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射； （2）認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律 （3）理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。（二）過(guò)程與方法 （1）通

2、過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象； （2）經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出光的反射規(guī)律，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。教材分析重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律。難點(diǎn)：探究反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線(xiàn)傳播，并且對(duì)光的反射現(xiàn)象有一定生活經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)學(xué)習(xí)中也經(jīng)常進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段學(xué)生雖然沒(méi)有很好的掌握探究物理世界的方法和思維，但具有一定分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納總結(jié)的能力。學(xué)情分析問(wèn)題討論法實(shí)驗(yàn)探究法指導(dǎo)自學(xué)法觀察法、歸納法討論法合作探究法自主學(xué)

3、習(xí)法教法和學(xué)法（二）自主學(xué)習(xí)，交流反饋（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 （三）合作探究（五）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固升華（四）暢談收獲,課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（此環(huán)節(jié)約6分鐘）提出問(wèn)題：為什么會(huì)有這樣神奇的現(xiàn)象？ 看圖片，為什么有些物體不發(fā)光我們也能觀察到它們？引入光的反射并提問(wèn)：關(guān)于光的反射，你想知道哪些知識(shí)？自主學(xué)習(xí)，交流反饋 （此環(huán)節(jié)約6分鐘）什么是入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、反射角認(rèn)真閱讀課本73-74頁(yè)的內(nèi)容，找出以下內(nèi)容，并反復(fù)熟悉！平面鏡紙板激光筆反射光線(xiàn)入射角反射角法線(xiàn)入射光線(xiàn)O入射點(diǎn)ANB合作探究（此環(huán)節(jié)約18分鐘）根據(jù)老師為大家提供的器材，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么

4、規(guī)律？ 提出問(wèn)題 三條線(xiàn)之間、兩個(gè)角之間有何關(guān)系？ 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、量角器、白色硬紙板、激光筆、彩筆、刻度尺、記錄紙進(jìn)行猜想1.反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與鏡面的夾角相等？2.入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)是對(duì)稱(chēng)的？3.反射角與入射角相等（或可能不等）？4.反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)可能在同一平面內(nèi)？ 集體交流完善：實(shí)驗(yàn)方案注意：驗(yàn)證每條猜想要做多次（3次）實(shí)驗(yàn)；以“從普遍現(xiàn)象中得規(guī)律”；協(xié)調(diào)好了分工，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。 學(xué)生：分工合作，動(dòng)手操作教師：巡導(dǎo)小組討論設(shè)計(jì)：證驗(yàn)猜想的具體實(shí)驗(yàn)步驟分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 展示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察到的現(xiàn)象分析論證 得出規(guī)律集體歸納光的反射定律 在反射現(xiàn)象中反射光線(xiàn)、入

5、射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)。反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè)。反射角等于入射角。深入拓展(1) 反射角隨入射角的減小而減小。(2) 反射角隨入射角的增大而增大。在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。小組論證敘述：根據(jù)什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)論證猜想的真假光的反射規(guī)律中為什么先說(shuō)反射光線(xiàn)和反射角，再說(shuō)入射光線(xiàn)和入射角?在實(shí)驗(yàn)中白色硬紙板有什么作用？交流討論 光的反射概念反射定律在反射現(xiàn)象當(dāng)中，光路是可逆的光射向物體表面時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)的現(xiàn)象1.反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)2.反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(cè)3.反射角等于入射角。暢談收獲,課堂小結(jié)（此環(huán)節(jié)約3分鐘）當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固升華（此環(huán)節(jié)約

6、7分鐘）總結(jié)出與光的反射內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題如圖,當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線(xiàn)AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線(xiàn)OB,測(cè)出入射角和反射角的大小。(1)如圖,當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線(xiàn)AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線(xiàn)OB,測(cè)出入射角和反射角的大小，便立即得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：入射角等于反射角。你認(rèn)為這樣得出結(jié)論_ _（選填“合理”或“不合理”），原因是 ； ；應(yīng)該 。不合理結(jié)論應(yīng)該是反射角等于入射角只做一次實(shí)驗(yàn)就得到結(jié)論，具有偶然性，不具有普遍性進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)再得出結(jié)論(2)請(qǐng)你完成以下表格的填寫(xiě)。 實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角反射角150240320（3）如圖若將一束光貼著紙板沿AO射

7、到O點(diǎn)，反射光線(xiàn)沿OB方向射出，反射角 入射角。當(dāng)入射光線(xiàn) （靠近/遠(yuǎn)離）法線(xiàn)時(shí)，入射角增大，反射角 （增大/減小），因?yàn)?。504020等于遠(yuǎn)離增大反射角等于入射角實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射角反射角150402306032070（3）小明將一束光貼著紙板沿AO射到O點(diǎn)，反射光線(xiàn)沿OB方向射出，三次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，所得?shù)據(jù)如表所示，他得出的結(jié)論與其他同學(xué)并不一致，請(qǐng)你分析小明測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可能是： 。把反射光線(xiàn)與平面鏡的夾角當(dāng)成了反射角（4）若將一束光貼著紙板F沿AO射到O點(diǎn)，紙板上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反射光線(xiàn)，原因可能是因?yàn)?； 。（5）若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn)，光將沿圖中的_方向射出，因?yàn)樵诠獾姆?/p>

8、射現(xiàn)象中光路是_的。實(shí)驗(yàn)中，紙板應(yīng)_(選填“平行”或“垂直”)于平面鏡。紙板EON和紙板FON不在同一平面內(nèi)垂直紙板ENF沒(méi)有垂直于平面鏡OA可逆（6）如圖,以法線(xiàn)ON為軸線(xiàn)，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在紙板F上_(選填“能”或“不能”)看到反射光線(xiàn)OB,這樣做的目的是為了_ _ _ 。實(shí)驗(yàn)中硬紙板還有一個(gè)用途是 。不能 探究反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)是否在同一平面內(nèi)顯示光的傳播路徑2、練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容。作業(yè)1、思考：有時(shí)，黑板反射的光會(huì)“晃” 著一些同學(xué)的眼睛，這是為什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)4.2 光的反射一、光的反射：光射向物體表面時(shí)，有一部分光會(huì) 被物體表面反射回來(lái)的現(xiàn)象。二、反射定律： 反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)； 反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側(cè)； 反射角等于入射角。三、在反射現(xiàn)象中，光路可逆 本節(jié)課主要是學(xué)生通過(guò)自主探究，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高了互助合作的意識(shí)。在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)方法，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。但學(xué)生剛接觸物理實(shí)驗(yàn)不久，探究方法和思維還需要鍛煉，部分細(xì)節(jié)的處理方式在今后的課堂