1、淺談多媒體與英語教學(xué)的結(jié)合摘耍多媒體輔助教學(xué)是信息技術(shù)現(xiàn)代化在教育教學(xué)上的優(yōu)秀成果，廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。英語是我國(guó)教育教學(xué)系統(tǒng)較為重視的一門學(xué)科，由于處在不同的文化環(huán)境和語言環(huán)境，使得英語教學(xué)和學(xué)習(xí)變得非常困難和枯燥。多媒體輔助教學(xué)的引進(jìn)有效解決了這一-問題，提高了英語課堂的教學(xué)效果。本文以中小學(xué)英語教學(xué)為研究目標(biāo)，對(duì)多媒體與英語教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行了研究分析。關(guān)鍵詞多媒體英語教學(xué)新時(shí)期隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備在英語教學(xué)中的全面普及與使用已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。過去，多媒體輔助教學(xué)只能在公開課或者某些講課比賽中才會(huì)看到，但是現(xiàn)在，它已經(jīng)進(jìn)入了普通課堂。多媒體輔助教學(xué)聲文并茂，形

2、象生動(dòng)的表達(dá)需耍講述的內(nèi)容，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，為新時(shí)期中小學(xué)英語教學(xué)帶來新的契機(jī)。一、多媒體與英語教學(xué)結(jié)合的必耍性1.素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，同時(shí)伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)越來越大，我國(guó)對(duì)人才的需耍越來越大,國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì).上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視程度也越來越大。為了使英語教學(xué)跟上索質(zhì)教育的步伐，多媒體英語教學(xué)是必經(jīng)之路。首先，由于處于不同的語言環(huán)境和文化背景，英語教學(xué)變得比較枯燥，采用多媒體能夠通過聲音、圖畫、文字、符號(hào)等多媒體信息，有效展示英語的外在客觀屬性與實(shí)質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生接收效果好。其次，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備符合人因工程理論，通過聲音、圖像刺激學(xué)生

3、感官系統(tǒng)，刺激學(xué)生大腦皮層機(jī)能區(qū)，有利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的記憶與理解，教學(xué)與學(xué)習(xí)效果好。最后，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，自主學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)能力，摒棄應(yīng)試教育的弊端，有利于個(gè)人能力的豐.富與培養(yǎng)。2.多媒體英語教育是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然。我國(guó)現(xiàn)代教育相比傳統(tǒng)教育已經(jīng)有了質(zhì)的提升與飛躍，不再簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)，并且開始采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行全新模式的教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)顧名思義是教育與技術(shù)的結(jié)合，多媒體英語教學(xué)便是這兩者的完美結(jié)合。隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)實(shí)施，現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于教育的例子越來越多。尤其是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，其廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域, .并逐漸走進(jìn)教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué)能夠提高超強(qiáng)的課堂

4、交互性和大量的信息傳遞，能夠有效提升英語教學(xué)效果，因此多媒體英語教育是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然。二、多媒體教學(xué)與英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合措施雖然多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀成果，并且取得很好的教學(xué)成績(jī)，但是在現(xiàn)實(shí)中也存在大量濫用多媒體教學(xué)技術(shù)，影響課堂教學(xué)效果的例子。因此，為了真正實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以從以下兒個(gè)方面入手。1.英語教師角色的轉(zhuǎn)變。在中小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為了更好的使用多媒體資源，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)角色向現(xiàn)代化角色的轉(zhuǎn)變。多.媒體英語教學(xué)技術(shù)要求教師具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和計(jì)算機(jī)能力，教學(xué)要以學(xué)生為中心，以人為本。教師在課前要認(rèn)真準(zhǔn)備多媒體課件,認(rèn)真收集、篩選資料，

5、向?qū)W生展示精化部分，將沒有營(yíng)養(yǎng)的大眾化內(nèi)容提前剔除。2.利用多媒體激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥、無味，甚至有學(xué)生會(huì)將英語學(xué)習(xí)當(dāng)作-種煎熬。首先這和中英文化、地域、政治、經(jīng)濟(jì)等存在差異是分不開的。由于生長(zhǎng)在不同的環(huán)境，肯定存在一定學(xué)習(xí)的障礙。其次這和教師授課方式也有很大關(guān)系。一般英語教師會(huì)按照講生詞一講課文一記單詞、句子，這樣一種流程授課，但是很多學(xué)生會(huì)因?yàn)椴荒芾斫鈫卧~，不能真正了解特定文化環(huán)境下的句子而不能把握單詞和文章，慢慢喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。為了解決這個(gè)問題，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備是中小學(xué)英語教師很好的一個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)工具。教師可以根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生年齡在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)下載一些

6、視頻、音頻、圖片等信息，在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，播放時(shí)教師要適當(dāng)進(jìn)行解釋與分析，讓學(xué)生去了解文章在特定文化環(huán)境下的意思，從而激發(fā)中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。比如, 講述“Lets go”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情景，講述學(xué)生放學(xué)后有人提議去游樂場(chǎng)玩耍，此時(shí)教師就可以播放一些激情動(dòng)感的音樂并配上“Lets go”語句，讓學(xué)生明口意思的同時(shí)還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.科學(xué)性原則。多媒體英語教學(xué)必須科學(xué)合理。教學(xué)設(shè)計(jì)本身需要遵循科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性與系統(tǒng)性，結(jié)合多媒體技術(shù)以后，教師應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，確保教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容合理。教學(xué)之前根據(jù)小學(xué)或中學(xué)學(xué)生年齡制定合理的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃。除了利用圖像、文字、視頻、音頻進(jìn)

7、行授課以外，還要充分注意發(fā)揮課堂組織與領(lǐng)導(dǎo)者的角色，爭(zhēng)取教學(xué)資源作用發(fā)揮最大化，在有限的時(shí)間、有限的資源條件下，爭(zhēng)取最好的教學(xué)效果。4.注意師生間的交流與互動(dòng)。多媒體與英語教學(xué)的結(jié)合大大減少了英語教師的教學(xué)壓力，將教師釋放出來，教師變的輕松。同時(shí)我們不能忽視一個(gè)問題，那就是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。多.媒體教學(xué)可以完全由計(jì)算機(jī)單獨(dú)完成，只要教師設(shè)置好課件播放順序和時(shí)間，教師整堂課不發(fā)言都沒問題，但是這就喪失了多媒體教學(xué)的實(shí)際意義。教師需要在教學(xué)過程中隨時(shí)關(guān)注，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)插入互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶，提升英語教學(xué)效果?？傊嗝襟w英語教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)秀成果，有效提升中小學(xué)英語教學(xué)成績(jī)與效果，但是該技術(shù)