1、河北司法警官職業(yè)學(xué)院畢業(yè)論文開題報告書姓名： 張麗紅 專業(yè)： 心理咨詢 班級： 刑事執(zhí)行系三班 時間： 2014年3月13日 姓 名張麗紅學(xué) 號X111098指導(dǎo)老師張麗欣論文題目大學(xué)生抑郁情緒原因及預(yù)防對策（一）選題的意義及國內(nèi)外研究狀況評述、本人是否創(chuàng)新1、選題意義（1）理論意義 社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、競爭壓力的增大等社會因素導(dǎo)致大學(xué)生的心理衛(wèi)生問題明顯增多。而對大學(xué)生抑郁情緒的產(chǎn)生原因目前各界說法不一，并不能及時有效的治療。大學(xué)生心理抑郁的程度直接影響最終結(jié)果，抑郁情緒一旦發(fā)生質(zhì)變就會導(dǎo)致抑郁癥，自殺等一系列悲劇。但只要及早發(fā)現(xiàn)就會有效地控制消極結(jié)果的發(fā)生。（2）實踐意義 隨著我國高等教育

2、大眾化向縱深發(fā)展，大學(xué)生面臨著更為激烈的競爭和挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于青年期，由于大量生理的，社會的和心理的變化加在一起，會提高該時期抑郁的發(fā)生頻率。抑郁是當(dāng)今社會一種常見的負(fù)性情緒,長期存在抑郁情緒會使大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降、回避社會交往、不能體驗生活的快樂、經(jīng)常自責(zé)自罪,并伴有食欲減退、睡眠障礙等生理功能障礙,嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)自殺意念和行為。抑郁情緒在大學(xué)生成長的各個階段普遍存在，影響著大學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。不利于大學(xué)生的健康成長。因此，探究抑郁情緒的產(chǎn)生原因，提出有效的預(yù)防措施迫在眉睫，對大學(xué)生的健康成長具有重要意義。2、國內(nèi)外研究狀況（1）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前全國抑郁癥發(fā)病率高達(dá)67%，其中

3、需要住院治療的重癥患者占2.5%，而且發(fā)病率還在呈快速上升趨勢，然而只有10%不到的病人接受了?？漆t(yī)生正規(guī)治療。在國內(nèi)對抑郁的原因探討主要從家庭和社會因素進(jìn)行研究，實證研究較少，不具有普遍意義，主要采用了問卷調(diào)查和案列分析法。（2）國外研究現(xiàn)狀：國外對抑郁的研究起步較早，產(chǎn)生很多理論，對現(xiàn)在的研究有很大幫助，具有很強(qiáng)的實踐性。如認(rèn)知療法等。但是對抑郁情緒的研究較少。抑郁情緒是21世紀(jì)影響青少年身心健康的主要危險因素。據(jù)國外的統(tǒng)計數(shù)字報道青少年重度抑郁障礙患病率在4%8%之間。3、本人創(chuàng)新 本人通過查閱資料對抑郁情緒的原因進(jìn)行綜述，提出實用的預(yù)防對策。（二）論文主要內(nèi)容及寫作大綱 1.主要內(nèi)容

4、本文結(jié)合案例從個人、家庭、學(xué)校、壓力、社會支持系統(tǒng)等方面分析了大學(xué)生抑郁情緒產(chǎn)生的原因，介紹了大學(xué)生抑郁的具體表現(xiàn)，并針對性的提出了預(yù)防對策。 2.寫作大綱1、抑郁情緒的概述 1.1抑郁情緒的概念 1.2抑郁情緒的表現(xiàn) 1.3抑郁癥和抑郁情緒的區(qū)別 1.4抑郁情緒判定2、大學(xué)生抑郁情緒的現(xiàn)狀及其特征 2.1大學(xué)生抑郁情緒現(xiàn)狀 2.2大學(xué)生抑郁情緒的特征大學(xué)生抑郁情緒產(chǎn)生的原因 3.1個性因素 3.2家庭因素 3.3學(xué)校因素 3.4壓力、社會支持系統(tǒng)的缺失4、大學(xué)生抑郁情緒的預(yù)防 4.1大學(xué)生抑郁情緒的自身預(yù)防 4.2大學(xué)生抑郁情緒的家庭預(yù)防 4.3大學(xué)生抑郁情緒的學(xué)校預(yù)防 4.4完善大學(xué)生社會

5、支持系統(tǒng) 預(yù)防抑郁情緒（三）主要參考文獻(xiàn)1陳學(xué)詩.中國心理衛(wèi)生工作瞻望.中國心理衛(wèi)生雜志1993；13（5）282汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊.中國心理衛(wèi)生雜志,1993(增):36-5343解亞寧,張育昆,趙靖平.少數(shù)民族大學(xué)生人格因素與心理健康的相關(guān)分析.中國床心理衛(wèi)生雜志,1996,4(2):109-114張強(qiáng)，陳麗嬌，趙虎.大學(xué)生社會支持與心理健康關(guān)系【J】.中國健康心理雜志，2004,12（6）：403-4045陽德華.大學(xué)生抑郁和人格關(guān)系初探【J】健康心理學(xué)雜志，2004,12（3）：201.6陶沙.樂觀、悲觀傾向與抑郁的關(guān)系及壓力、性別的調(diào)節(jié)作用【J】.心理學(xué)報，2006.7孫崇

6、勇，劉浩強(qiáng)，袁晶.大學(xué)生社會支持與焦慮及抑郁關(guān)系【J】.中國公共衛(wèi)生，2007,23(12)：78-808付明秋，周喜華.大學(xué)生抑郁與體育鍛煉，父親教養(yǎng)方式的相關(guān)研究【J】.體育科學(xué)，2004,24（6）:11-13.9陳樹林.大學(xué)生抑郁情緒的心理社會因素調(diào)查【J】.中國臨床心理學(xué)雜志，1999,7（2）：102.10饒燕婷，張紅霞，李曉銘.家庭環(huán)境與大學(xué)生抑郁和疏離感的關(guān)系【J】.心理發(fā)展與教育.2004，（1）：68. (四)研究方法、完成措施及寫作進(jìn)度計劃1.研究方法和完成措施 本文主要采用文獻(xiàn)研究法和綜合分析法，利用理論聯(lián)系實際，搜集整理與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行思考分析，通過指導(dǎo)老師及相關(guān)人員的指導(dǎo)及幫助，經(jīng)多次修改完成。2.寫作進(jìn)度計劃第一階段 2013年9月2013年11月為選題階段第二階段 2013年11月2014年2月為搜集資料案例展開階段第三階段2014年2月20