1、WORD 專業(yè)資料. 版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃其欣小學(xué) 學(xué)飛為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完本錢冊的教學(xué)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體容與本班學(xué)生的實際情況，特制定以下教學(xué)計劃：一、學(xué)生基本情況分析：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。五年級學(xué)生已從中年級邁向高年級，他們的思維已開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物與解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)習習慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生

2、的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習愛好較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂題目能與時大膽提問;學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有一定難度。從心理特點看，多數(shù)學(xué)生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被

3、動，漠不關(guān)心，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知識斷層點，沒法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。二、教學(xué)容（1）數(shù)與代數(shù)：今天我當家-小數(shù)乘法；游三峽-小數(shù)除法；走進動物園-簡易方程；團體操表演-因數(shù)與倍數(shù)。（2）空間與圖形：圖案美-對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；生活中的多邊形-多邊形面積。（3）統(tǒng)計與概率：藍色家園-統(tǒng)計。（4）實踐與綜合應(yīng)用：聰明的測量員；關(guān)注我們的活動空間三

4、、教材分析1、小數(shù)乘除法之間摻上了對稱、平行與旋轉(zhuǎn)的容。在以往的小數(shù)乘法教學(xué)中，小數(shù)點位置的錯誤一直是課堂上屢見不鮮的問題，而乘法在沒有完全熟練的情況下接著學(xué)除法，更給一些學(xué)生帶來困難，以至于兩個單元結(jié)束，一部分學(xué)生感到特別吃力。而版將乘除法分散開，讓學(xué)生有足夠的時間對小數(shù)乘法進行消化吸收，也避免了長時間學(xué)習計算帶來的枯燥，這樣會更利于孩子接受。2、教材將因數(shù)與倍數(shù)從人教版五（下）調(diào)到五（上），這無疑是把難點分散開來，減輕了五（下）的負擔。3、我們在教學(xué)過程中深切感受到了原來解方程的局限性，而青版教材則在方程的學(xué)習中，引進了等式的性質(zhì)，這是多少年來小學(xué)教師和學(xué)生一直盼望的事。4、教材還注重了細

5、節(jié)的改動，體現(xiàn)了教材為學(xué)生服務(wù)的意識。例如：將能被2、5、3整除的數(shù)特征改為2、3、5倍數(shù)的特征，意思沒變卻更加明了，減輕了學(xué)生理解上的負擔，和因數(shù)、倍數(shù)吻合起來，使教材更加人性化。四、教學(xué)目標1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。5

6、、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。6、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習慣。教學(xué)重點：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積，是本冊教材的重點教學(xué)容。教學(xué)難點：小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)容。教學(xué)措施：1、結(jié)合教學(xué)容，滲透德育，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。例題、練習題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際與小學(xué)數(shù)學(xué)德育容，結(jié)合教材容適時適度的對學(xué)生進行德育滲透。通過計算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細的良好學(xué)習態(tài)度，以與題后驗算的良好習慣。2、切實提高學(xué)生的計算能力。（1）理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除

7、法要求學(xué)生能比較熟練的進行計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積的變化規(guī)律來確定的。（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運算只要求達到“正確”。同時對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。（4）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進行相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的

8、是使檢查和驗算成為學(xué)生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認真、塌實的學(xué)習態(tài)度和作風，讓學(xué)生終生受益。3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。結(jié)合教學(xué)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。課時安排教學(xué)容課時安排今天我當家-小數(shù)乘法8課時圖案美-對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時游三峽-小數(shù)除法11課時走進動物園-簡易方程9課時生活中的多邊形-多邊形面積11課時團體操表演-因數(shù)與倍數(shù)5課時綠色家園-統(tǒng)計4課時回顧整理-總復(fù)習5課時六、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面

9、入手加以解決：1、研修計劃：加強自身學(xué)習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習當今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。在學(xué)習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點。2、學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)措施：關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。3、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學(xué)習，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。七、潛能生輔導(dǎo)計劃1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析容注意選擇性