1、2021 -2026年學校文化建設(shè)五年規(guī)劃（征求意見稿）一、指導思想：以學校文化建設(shè)為切入點，以確立辦學理念、提煉學校精神與建設(shè)優(yōu)良的“三 風”為核心，以優(yōu)化、美化校園可視文化環(huán)境為重點，以培育良好的人文環(huán)境、 提高師生的人文素養(yǎng)為LI標，以豐富多彩、積極向上的節(jié)日文化、傳統(tǒng)文化活動 為載體，積極營造“追景”文化，促進師生共同快斥成長，全面提升教育質(zhì)量和 辦學水平。本規(guī)劃執(zhí)行時限為五年，2021年2026年二、學校文化的界定：學校文化是一種特殊的組織文化，是學校精神的活生生的體現(xiàn)，是學校進而 也是學生與教師生存與發(fā)展的根本之道。學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮

2、 儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔當、價值追求和發(fā)展LI標，同時顯現(xiàn) 在學校的一切教育行為（學校的節(jié)日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為 規(guī)則等）、各種物質(zhì)載體（建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝 飾、校服、網(wǎng)站其至?；铡⒓埍龋┖腿康姆栿w系（校訓、校歌、校徽、學 校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達）之中。學校文化的形成來源于學校師生的文化認同，它意味著學校師生接受、內(nèi)化 并歸屬學校的核心價值理念及其相應的文化樣式。學校文化認同一旦形成，就會 表現(xiàn)出強烈的穩(wěn)定性、聚合性、親和性，其精神結(jié)構(gòu)、價值系統(tǒng)、心理特征和行 為模式，具有極強的滲透力和與吸引力，能夠產(chǎn)生巨

3、大的彌漫和輻射效應，會超 越時空，持久地支配每個師生員工的思想和行為。學校文化認同是維系學校秩序 的“粘合劑”，是培育師生員工學校意識的深層基礎(chǔ)，是任何剛性的物質(zhì)力量、 制度力量都無法替代的。（引自朱永新文化為學校立魂）三、學校文化建設(shè)現(xiàn)狀：理念體系基本確立。辦學宗旨：讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育辦學理念：讓每一個孩子都有成長的舞臺，讓每一個教師都有成功的機會校訓：追尋理想，超越自我校風：快樂成長，進取不息教風：博愛學風：樂學文化：“追景”文化外顯的識別體系：?；眨何覀兊男；沼杉t藍兩種色調(diào)組成，由左往右看，是“科技”漢語拼音 開關(guān)的兩個字母，山上往下看是“航模”漢語拼音開關(guān)的兩個字母，清楚地表明

4、我校的辦學特色是航模科技教育。從外觀看，它充滿了藝術(shù)氣息。左下角藍色的 掃尾猶如一枚正噴射火焰飛向藍天的火箭，象征著我校航?？萍冀逃_展得如火 如荼；它乂像一只靈動的小雛鷹在充滿人文氣息校園里盡情汲取養(yǎng)料，在快樂學 習中振翅高飛。整個校徴讓人感到鮮明的時代氣息，紅色與藍色的組合協(xié)調(diào)、自 然，乂不失歡快、活潑，紅色代表熱惜，藍色代表希望，相信我們的明天一定會 更好。學校網(wǎng)站：XX校報：風景（一學期一期）雕塑：放飛夢想電視臺：“xx”電視臺校園閉路電視：多功能演播室顯性環(huán)境：綜合樓：意含叩開理想之樓。正墻面有xx “東南西北”名人榜，各樓層 有科技名人榜，西樓道有航模師生星星榜，東樓道有珠心算師生

5、星星榜，底層走 道宣傳窗有優(yōu)秀教師群體等。北教學樓與西教學樓：意含湯小群星爭輝。所有上下樓道都有不同年級的 湯小好學生、特長生，體現(xiàn)了湯小多元評價的成果。綜合樓前宣傳欄：宣揚學校成績，每學期更換：綜合樓后宣傳欄：德育大 單元主題教育專欄、蝴蝶文化專欄等。校門西側(cè)“七”字形建筑后墻則是學校的科技特色長廊（擬建）。 所有樓梯均有上下行分線，草坪四周有溫馨提示標識。地面美化、綠化。校園至少有占地面積30%草坪，30%左右的塑膠操場, 垃圾箱在顯要的位置均配齊。班級文化：彰顯班級文化特點，把握共性與個性相統(tǒng)一的原則，盡顯班級 特色，集中反映學生學習、生活的表現(xiàn)。4隱性環(huán)境：學生社團活動初具規(guī)模。截止U

6、前，共開設(shè)包括學校特色社團在內(nèi)的社團 近50余種，極大了激發(fā)了學生的興趣，豐富了學主的生活，彰顯了學生的個性 特長。每月一次的星光燦爛多元評價，每學期的行為習慣示范班集體等評選制度 健全，發(fā)揮積極導向教育功能。年度優(yōu)秀教育丄作者、先進工作者、優(yōu)秀班主任等評選制度健全，每學期 一次獎勵性績效工資逐步完善并積極實施。5.存在的問題：學校現(xiàn)有三幢樓寧均建于2020年前，即將邁入維修階段，功能設(shè)施亟待 需要維修和完善。因為缺少整體規(guī)劃，卑重的文化積淀與現(xiàn)代辦學特色的結(jié)合還亟待系統(tǒng)的 研究整理。同樣，學?？梢曃幕坝^外顯還不夠，沒有形成系統(tǒng)的標志性傳統(tǒng)文 化符號，也沒有形成標志性的富有特色的文化景觀。作

7、為學校文化的第一要義，辦學的使命、愿景、核心價值觀還有待作進一 步的思考，必須在實踐中不斷提煉，在辦學過程中不斷體現(xiàn)。四、優(yōu)勢與機遇：xx中心小學是有著近白年歷史的農(nóng)村中心小學，曾培養(yǎng)了 XX等一批XX 名人，有著較為深厚的辦學文化積淀，但更多的是體現(xiàn)了現(xiàn)代辦學理念與辦學業(yè) 績。學校已連續(xù)六年獲海門市素質(zhì)教育白分考核一等獎，凸現(xiàn)了以航模科技、珠 心算為主的特色文化。學校已成為xx市首批特色學校，海門市航模特色學校， 學校航?？萍缄犜谑〖壉荣惗啻潍@得團體一等獎。珠心算代表隊連續(xù)多年獲海門 市團體等級獎，有1人次在世界“城市杯”三算競賽中獲金牌。有一個團結(jié)和諧、勤奮務實、積極向上、知識、年齡結(jié)構(gòu)合

8、理、群眾信賴 的領(lǐng)導班子，為學校持續(xù)高位發(fā)展提供了保障。3目前，學校師資隊伍以中青年為主，中年占多數(shù)，經(jīng)驗豐富，進取精神和 接受能力強，特別是航模、珠心算以及班主任三個團隊，凝聚力、戰(zhàn)斗力強，工 作成效顯著，有一定的影響力。4.市局及鎮(zhèn)黨委政府歷來對學校的發(fā)展非常重視，在學校設(shè)施改造、基建維 修過程中全力支持，市局相關(guān)科室的領(lǐng)導常親臨指導學校文化建設(shè)。五、學校文化建設(shè)的總體目標：在未來五年時間內(nèi)，將傳承口年學校的文化精髓，提升現(xiàn)有特色文化品位， 打造高質(zhì)量的特色文化精品，讓學校的特色文化事譽省內(nèi)外。努力營造以“追尋 理想，超越自我”為核心價值觀的“追景”文化，把學校建設(shè)成海門市農(nóng)村窗口 學校，

9、辦好人民滿意的學校。六、學校文化建設(shè)的基本任務：學校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，包括學校精神文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)和制 度文化和行為文化建設(shè)等。1精神文化建設(shè)一一自覺學校精神文化是學校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學校文化建設(shè)的最高層次。 未來五年在學校精神文化層面面臨的工作：在已確立的內(nèi)涵明確辦學理念、校訓、校風的基礎(chǔ)上，不斷明晰學校的辦學 使命、辦學愿景和核心價值觀，并努力將其內(nèi)化為全體成員的自覺文化，并堅定 不移地踐行之。學校的辦學使命：通過全人課程，實踐全人教育，致力提供一個充滿快樂與 關(guān)愛的學習環(huán)境，開發(fā)學生無限的潛能，促進學主的全面發(fā)展，培育適應社會的 良好公民。辦學愿景：傳承白年學校的文化

10、精髓，提升現(xiàn)有特色文化品位，打造高質(zhì)量 的特色文化精品，讓學校的特色文化享譽省內(nèi)外。努力營造以“追尋理想，超越 自我”為核心價值觀的“追景”文化，把學校建設(shè)成海門市農(nóng)村窗口學校。學校的核心價值觀：踐行“追尋理想，超越自我”，堅守信念，快樂進取。2.環(huán)境文化建設(shè)一一激勵環(huán)境文化是學校文化的物化形式，環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。 “潛移默化，自然似之”。環(huán)境文化建設(shè)不在量的擴充，而在質(zhì)的提升，凸顯科 技特色。近五年還需補充并完善的內(nèi)容有：學校標識校歌、校旗自然景觀綜合樓前東南角與前面草坪立巨石，通過介紹學校的歷史，彰顯學校文化的 厚重感。人文景觀科技特色長廊、蝴蝶自然生態(tài)園室內(nèi)環(huán)境規(guī)劃校史

11、陳列室（綜合樓二樓）3行為文化一一榜樣行為文化是精神文化、制度文化的動態(tài)形式。新教育倡導“底線+榜樣”就 是借他律來約束師生的行為習慣，從而培養(yǎng)行為自律，使底線中涌現(xiàn)出更多的榜 樣。以學校社團活動為舞臺，全面發(fā)展學生特長。學校特色社團聞名海門市。以機器人、航模隊為主平臺，提升學生科技創(chuàng)新能力。辦好“航?？萍脊?jié)”, 在省級競賽中摘金奪銀。以學程導航教學范式為抓手，全面建設(shè)理想課堂。依托市中小學研修中心，研訓一體，促進教師專業(yè)成長。在未來市級以上 骨干教師評比中再創(chuàng)輝煌。4制度文化一一底線制度文化是學校文化建設(shè)的重點內(nèi)容，是保證學校匸作順利開展的底線要 求。在全面實施獎勵性績效工資的背景下，學校制

12、度文化建設(shè)更要堅持以人為本, 讓更多的教師產(chǎn)生歸屬感與認同感，真正讓制度約束人，激勵人。以文化的視角審視現(xiàn)行的規(guī)章制度，修改不合理的，刪節(jié)繁復的，增補疏 漏的，調(diào)整有相悖的，強化規(guī)章制度的規(guī)范性、教育性、民主性、激勵性和實效 性，使規(guī)章制度真正成為學校全體成員的行動指南。擬在今年度重編湯小規(guī)章 制度集。每學期修改并完善獎勵性績效工資考核發(fā)放方案。七、學校文化建設(shè)的措施保障1 學校文化建設(shè)的制度保障：把學校文化建設(shè)與學校整體發(fā)展規(guī)劃高度整合。2.學校文化建設(shè)的組織保障：成立學校文化建設(shè)領(lǐng)導小組和工作小組，確保學校文化建設(shè)依法運行、務求 實效、推出品牌。附：學校文化建設(shè)領(lǐng)導小組：組長：x副組長：x

13、成員：X學校文化建設(shè)工作小組：組長：X副組長：X成員：X中學十四五校園文化建設(shè)規(guī)劃（范文）校園文化是學校在長期的文化積累中和歷史積淀下形成的產(chǎn)物，是一 個學校的形象和品牌，也是學生成長和教師發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)平臺。校 園文化建設(shè)就是要建設(shè)一個具有共同的價值取向，并被師生認同，能 使師生共同發(fā)展的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和精神家園。一、校園文化建設(shè)的主題及主旨主題：傳承學校五十年歷史，培育盛中精神，樹立共同的價值觀，打 造和諧校園。主旨：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對學生成長 和教師發(fā)展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園文化建設(shè)的目的是 創(chuàng)設(shè)一個布局合理、整潔優(yōu)美、寧靜有序、健康和諧的校園環(huán)境，

14、對 學生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。文化氣氛 濃郁的校園環(huán)境，無疑是廣大師生陶冶情操，構(gòu)建健康人格，提高素 質(zhì)的良好平臺，也是一所學校提升檔次、擴大影響、形成特色的理想 載體。具體表現(xiàn)為：1、群體凝聚。盛中校園文化的核心是追求和樹立“嚴謹、務實、 團結(jié)、進取”的共同價值觀，從而使師生形成一種無形的向心力，把 師生的行為系于一個共同的文化精神上。2、陶冶情操?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。優(yōu)美、有序、文化 氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師 生熱愛學校、發(fā)奮學習、勤奮工作、弘揚正氣、崇尚健康、追求高雅 的情懷。3、規(guī)范言行。通過健康的校園文化建設(shè)，達到

15、觸動心靈、蕩滌思 想、約束言行，無形、無聲的校園文化就是無處不在的道德準繩，當 這種文化滲透到校園的各個角落時，社會上各種不文明的現(xiàn)象就會自 然而然成眾矢之的，沒有市場。校園文化建設(shè)一旦形成規(guī)模、養(yǎng)成習 慣，就會變成傳統(tǒng)代代傳承并不斷發(fā)揚光大。當師生的思想言行不符 合制度規(guī)范和集體輿論的要求時，文化氛圍就會促使他自我調(diào)節(jié)矯 正。4、培養(yǎng)個性。不同的人有不同的興趣愛好，不同的學生有不同的 個性特長。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化、個性化的 特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出 的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到了自己的價 值，從而激發(fā)他們的自信心、

16、自尊心和自豪感，促進學生健康心理的 形成，也使學生的個性得到張揚。5、樹立集體意識。xx中學的校園文化建設(shè)是以學校集體為單位， 這要求師生處理好個人與他人、個人與集體之間的關(guān)系，注意相互間 的協(xié)作，必要時為了集體利益犧牲個人利益，否則就會受到來自集體 的人際壓力o這種來自外環(huán)境壓力和自身發(fā)展的需要都要求師生處理 好個人與集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一 個充滿朝氣、友好團結(jié)的集體會使師生親身感受到集體的溫暖，體會 到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律己，寬以待人 的集體主義思想觀念。6、增強競爭意識。xx中學的校園文化應是倡導一種“求真、尚德、 明理、達智”的文

17、化，能使師生在競爭活動中受到鍛煉，增強競爭意 識，提高競爭能力；二、校園文化建設(shè)的基木原則XX中學的校園文化建設(shè)堅持“為學生終身發(fā)展奠基，對學生一生幸 福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發(fā)向 上的文化滲透，提倡高效、簡明、主題突岀的組織形式，力求多層次、 全方位、精構(gòu)思，不斷造就具有XX中學特色的校園文化建設(shè)形象。XX中學的校園文化建設(shè)是為廣大學生提供良好的學習、成長、發(fā)展 的環(huán)境，因此校園文化建設(shè)主要是學生的文化建設(shè)。我們必須在優(yōu)化 硬件建設(shè)的前提下，側(cè)重精神產(chǎn)品的打造。在具體實施過程中，要體 現(xiàn)“六性”：一是科學性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。文 化建設(shè)必須滲透

18、思想教育的成份，寓德育于文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。 要精心設(shè)計，嚴密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)氣息，使 人身在其中而有一種美的享受；四是時代性。要緊跟時代步伐，體現(xiàn) 時代特色；五是獨立性。XX中學必須有自己的特色，有與眾不同的 東西；六是經(jīng)濟性。文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時代感，不可一味地追 求時髦、高檔、漂亮，強調(diào)綠化、美化、凈化。三、校園文化建設(shè)的基本思路倡導特色，注重環(huán)境；把握輿論，營造氛圍；活動引領(lǐng)，學科滲透； 校外延伸，豐富載體；。XX中學的校園文化建設(shè)是一種文化建設(shè)，更是一種思想的建設(shè)，必須調(diào)動各方而的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設(shè)。 環(huán)境建設(shè)中特別強調(diào)的是整體規(guī)

19、劃、合理布局，要賦予盛中以生命的 活力，體現(xiàn)盛中的文化底蘊和盛中人的精神面貌，突出“嚴謹、務實” 的功能，彰顯“團結(jié)、奮進”的功效。確定教師共同的奮斗目標，建立教師新的評價機制，使激 勵目標與素質(zhì)教育要求相一致。進一步完善教職工聘任、考核評價和 激勵機制，同時，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發(fā)展需求。學 校根據(jù)不同的教師，以及他們在實施素質(zhì)教育中做出的不同貢獻，給 予不同形式的激勵。創(chuàng)造良好的干事業(yè)的氛圍，用共同的價值觀凝聚 全體教職工，增強教職工的對學校的認同感和歸屬感。發(fā)揮我校五十年積淀的深厚的文化底蘊的作用，重視思想 內(nèi)涵，強化道德要求，加強“愛?！苯逃囵B(yǎng)母校意識。通過校園 精神、

20、傳統(tǒng)的弘揚，倡導“嚴謹、務實”的校園文化精神，創(chuàng)設(shè)“團 結(jié)、進取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍， 培養(yǎng)人格健康、品學兼優(yōu)的學生群體。注重校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬 件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因 此，學校要重視校容校貌、校園內(nèi)部的合理布局、建筑物的裝飾、校 園綠化、美化等自然景觀的建設(shè)，重視花草樹木、名人塑像、時代雕 塑、文化長廊等人文景觀的設(shè)置，重視道路文化、走廊文化、教室文 化、寢室文化的設(shè)計，讓學生耳濡目染，潛移默化，來陶冶學生的性 情，塑造學生美的心靈設(shè)立名人塑像在現(xiàn)有“學海明珠”雕塑的基礎(chǔ)上，在大門主干道的兩旁設(shè)

21、立名人 塑像群，通過名人名言引領(lǐng)、激勵學生在知識的殿堂中“勤學、善學、 樂學、博學”。懸掛“一訓三風”在廣泛征集的基礎(chǔ)上，確定XX中學的校訓、校風、教風、學風，通 過各種形式和方式讓師生處處見到、時時提醒，促使師生共同努力形 成共識，在校訓的引領(lǐng)下，逐步靠近、達成目標。張貼文明用語規(guī)范的言行要靠思想引領(lǐng)，文明的習慣養(yǎng)成要靠輿論支持。在教室、 走廊、寢室等公共場所張貼一些勵志用語和文明用語，既是對師生的 一種提醒和督促，又是明確做人的道德標準，同時也是做成事的態(tài)度 和責任。建設(shè)文化長廊在教學區(qū)和教師生活區(qū)的隔離帶上建設(shè)校園文化長廊。開辟宣傳欄， 對師生中涌現(xiàn)出來的先進典型，對學校開展的教育教學活

22、動，進行深 度的報道和宣傳。搞好讀報欄，擴大正而宣傳力度，大力宣傳中外最 新政治、經(jīng)濟動態(tài)，介紹中外科學文化名人、介紹科技成果。做好校 務公開，及時張榜公布日常工作重點和學校重大事項，讓師生共同參 與學校管理。設(shè)置校園小景根據(jù)校園現(xiàn)有的整體布局，結(jié)合校園環(huán)境整治，進行科學的合理規(guī)劃。 大門主干道兩旁、新教學樓的前后廣場、老教學樓與辦公樓之間、水 塘周圍、學生公寓四周、辦公樓的東側(cè)、教師公寓之間空地等，分別 設(shè)計和建設(shè)“校園十景”（見附表），并分別賦予一定的文化內(nèi)涵， 力求達到教育性和藝術(shù)性的融合，使學生所能到的地方都帶有啟發(fā)性 和教育性，讓校園的每一塊地方都會“說話”，形成整個校園思想品 德教育的大課堂。（4）活動引領(lǐng)，學科滲透。在學科教學中，滲透“求真、尚德、 明理、達智”的人生追求。在文化活動中，將各種校園文化要素貫穿 起來，構(gòu)成豐富的教育面，形成有機的教育平臺。每學年開學召開開 學典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動節(jié)、“五四”青 年節(jié)、“七一”黨的生日、國慶節(jié)、教師節(jié)、元旦節(jié)都要開展專題教 育，一個節(jié)日一個專題，以座談會、辯論會、演講會、征文、書畫展、 文藝匯演等多種形式文化藝術(shù)活動，