1、構成物質的基本微粒（一）【詳見ppt.】總：第_課時，用：_學習目標：通過實驗初步認識物質的微粒性：物質是由微粒構成的，微粒是不斷運動的，微粒之間有間隔；能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學重點：初步認識物質的微粒性。教學難點：借助實驗推理得出微粒之間有空隙。微粒教具氨水、酚酞試液、燒杯等板書設計第一節(jié) 構成物質的基本微粒（一）一、物質是由構成的，不同的物質由不同的微粒構成的。二、微粒的基本性質：1.微粒是不斷的。不同微粒的運動情況是的,微粒越小運動速度越快。溫度越微粒運動越。2.微粒之間有，三態(tài)變化改變的是_，構成物質的微粒本身的種類、大小、數(shù)目都不變。影響微粒間空隙的因素： (1)

2、物質的狀態(tài)：一般說來，物質中微粒空隙較大，而態(tài)和態(tài)物質中微粒間的空隙較小。 (2)溫度：一般說來，溫度升高，微粒間空隙，溫度降低微粒間空隙。教學過程：情境引入：吟誦王安石的梅花。探究一：高錳酸鉀的可分性（稀釋、對比）物質的可分性 討論：1、為何看不見顆粒的形狀？2、顏色為何越來越淡？3、為何鹽水是咸的，而糖水是甜的？結論：一、物質是可分的；二、物質是由微粒構成的，不同的物質分別由不同的微粒構成；不同的微粒的性質是不同的。感受微粒：展示“中國”圖片，形象說明一滴水中的微粒數(shù)。總結：三、微粒是有體積的、有質量的 探究二：微粒的運動性 濃氨水 酚酞試液 如圖所示，演示實驗： 討論：1、哪只燒杯變色明

3、顯？如何證明？2、使酚酞變色的是水微粒、酒精酒精微粒、空氣中的微粒、 氨微粒？為什么？由此你能得出哪些結論？總結：1、氨水使酚酞試液變紅； 2、微粒是不斷運動的； 3、不同的微粒運動能力是存在差異的。練習與反饋：_探究三：微粒間是有間隙的空氣、水的壓縮實驗學生實驗；酒精與水等體積混合實驗（演示）討論：如何解釋你觀察到的現(xiàn)象？結論：微粒之間是有間隙的；一般說來，氣態(tài)物質中微粒間隙較大，而液態(tài)、固態(tài)物質中微粒間的空隙較小。二、演示：水的蒸發(fā)實驗1.結論：溫度升高微粒之間的間隙變大：物理變化中的“同種物質的三態(tài)變化”的本質是構成物質的微粒之間的間隙的改變。2.口訣：三態(tài)變化改空隙，化學變化變微粒。3

4、.討論：1升黃豆與1升米混合，總體積小于2升。這一現(xiàn)象能否說明微粒之間有空隙？課常小結：生完成板書空白處的填寫作業(yè)與評價：練習與反饋：_自學：構成物質的微粒的種類（思考：舉例說明構成物質微粒的種類）教后記 構成物質的基本微粒（二）【詳見ppt】總：第_課時，用：_基礎教學目標：知道分子、原子、離子都是構成物質的微粒，能說出常見物質的構成。了解分子-原子觀點，正確認識在物理變化和化學變化中微粒的變化情況。通過氯化鈉形成過程知道離子也是構成物質的一種微粒。了解分子原子離子表示方法。教學重點：目標1、2教學難點：目標3、4板書設計：第一節(jié) 構成物質的基本微粒（二）一、分子、原子1.分子：（1）大部分

5、物質由分子構成：如水、氫氣、氧氣、二氧化碳等（2）反應物分子在化學變化中發(fā)生分解（3）分子能保持和體現(xiàn)物質的化學性質（4）分子由原子構成2.原子（1）原子也能構成物質：金屬和稀有氣體、少量非金屬如金剛石硅（2）原子是化學變化中的最小微粒（3）原子也能保持和體現(xiàn)物質的化學性質（4）原子可以再分3.分子-原子觀點：（1）分子、原子都是能構成物質的微粒；（2）都能保持和體現(xiàn)相應物質的化學性質；（3）分子由原子構成；（4）分子在化學變化可分，原子在化學變化中不可再分；（5）化學變化基本過程：反應物分子原子生成物分子二、原子結構與離子 原子結構與關系離子：氯化鈉的構成：由氯離子和鈉離子構成 （2）陽離子

6、、陰離子 （3）離子也能保持和體現(xiàn)物質的化學性質 （4）離子與原子 微粒符號表示與特征：原子用元素符號直接表示，離子電荷是在原子符號的右上角標注的，分子符號在右下角用數(shù)字（如果沒有標數(shù)字則為“1”）表示出分子中的原子數(shù) ； （2）原子和分子還常用微觀示意圖來表示，不同的球的表示不同的_；分散的球表示_；結合的球整體上表示一個_，球數(shù)就是分子中的_。教學過程；一相關導入：通過上一節(jié)的學習我們已經(jīng)知道，物質是由微粒構成的。構成物質的微粒有分子、原子和離子三類。那些物質是由分子構成的呢？二合作研討：1.討論：為什么同樣由分子構成的物質如水、氫氣、氧氣它們的性質卻差異很大呢？（結合看書）（師生總結：因

7、為它們的分子結構不同；板書各分子的結構示意圖）2.討論：如圖所示，這是水分子的結構示意圖，從中我們可以看到三個小球，顯然，一個水分子是由三個這些小球是構成水分子的微粒，那么這三個小球分別代表什么呢？從同學們帶著這些問題觀察P65水的電解示意圖。3.引導追問：在電解水的過程中，哪些微粒是變的，而哪些是不變的？跟你周圍的同學說說你的發(fā)現(xiàn)。與電解水相比，水在汽化時分子發(fā)生改變嗎？4.指導讀書：很多物質是由分子構成的，那么原子是不是只能構成分子，本身就不能直接物質呢？汞是不是金屬？原子能不能保持相應物質的化學性質呢？【交流：略】5.討論：水分子是由幾個氫原子和幾個氧原子構成的，水分子比氧原子大嗎？比氫

8、原子大嗎？能不能說分子一定比原子大呢？6.討論與總結：分子-原子的觀點包括哪些？分子與原子有著怎樣的關系？分子-原子觀點：（1）分子、原子都是能構成物質的微粒；（2）都能保持和體現(xiàn)相應物質的化學性質； （3）分子由原子構成； （4）分子在化學變化可分，原子在化學變化中不可再分；（5）化學變化基本過程：反應物分子原子生成物分子練習1：氫氣燃燒過程用分子-原子的觀點解釋；練習2：導學案50頁課后第1題；練習3：47頁第11題；練習4：48頁13題討論：原子是化學變化中的最小微粒，那么它是否是最小微粒？它的結構如何？自學：原子結構 原子電中性 核電荷數(shù)、電子數(shù)、質子數(shù)的關系 講解：原子核與電子電性相

9、反、電量相等故原子呈電中性。引導、交流： 原子是電中性的，在鈉在氯氣中燃燒實驗中，鈉原子遇到氯原子會失去一個電子，使最外層電子達到8個，實現(xiàn)穩(wěn)定，那么失去一個電子后鈉原子就會帶什么電？幾個電荷？我們稱之為什么離子？反之，氯原子就會從鈉原子外得到一個電子，使最外層電子數(shù)達到8個，實現(xiàn)穩(wěn)定，那么得到一個電子后氯原子就會帶什么電？幾個電荷？我們稱之為什么離子？鈉離子與氯離子之間是相互吸引還是相互排斥？為什么？于是，就鈉離子與氯離子之間相互吸引形成一種穩(wěn)定的關系，氯化鈉就此形成了。當然，氯離子和鈉離子保持著氯化鈉的化學性質。不難看出，在這個例子中不難發(fā)現(xiàn)最外層電子對于元素（原子）的性質影響很大。另外，

10、帶正電的離子稱之為陽離子，帶負電的離子稱之為陰離子，當然，離子也能轉化為原子。課堂總結：觀察圖3-15，思考：由原子直接構成的物質的規(guī)律性？原子與離子能否相互轉化？練習：導學案48頁第13題10.討論與交流：分子、原子、離子符號的表示（1）以下符號都可以表示微粒：Cl、Cl2、Cl-，其中表示氯原子的是_，表示氯離子的是_，剩下的表示的是_。（2）結合實例講析（畫出水分子、氫分子、氧分子、4個氫原子、2個氧原子的示意圖）：原子和分子還常用微觀示意圖來表示，不同的球的表示不同的_；分散的球表示_；球與球結合起來的整體上表示一個_，球數(shù)就是分子中的_。三練習與實踐：1、說出構成下列物質的基本微粒：

11、氧氣、冰、水銀、氦氣、氯化鈉2、討論：空氣中有哪些成分？構成空氣的基本微粒有哪些？3、獨立思考：下列哪個變化中分子一定沒有發(fā)生改變？A、電解水 B、干冰升華C、碳銨分解 D、鎂條燃燒4.分獨立思考：子的本質區(qū)別是什么？（大小、能否構成物質、能否保持物質化學性質、在化學變化能否分解。能否再分）5、引導思考：冷開水為何不宜養(yǎng)魚？（冷開水中缺乏什么氣體？缺乏氧元素、氧原子還是氧分子？）6.討論：氧氣與液態(tài)氧氣的異同？（狀態(tài)？物質？分子？物理性質？化學性質？）教后記：第一節(jié) 構成物質的基本微粒（三） 相對質量【詳：ppt】總：第_課時，用：_教學目標：知道原子是有質量的；通過計算了解相對原子質量對于簡

12、便的意義；會計算相對分子質量教學重難點：計算相對分子質量相對原子質量的概念的建立板書設計：第一節(jié) 構成物質的基本微粒（三） 原子的質量一、原子的實際質量 二、原子的相對質量 相對原子質量 = 質子數(shù)（核電荷數(shù)）+中子數(shù) 三、相對分子質量：相對原子質量之和（關鍵是找準每種原子的原 子總數(shù)） 教學過程：第一部分：導入我們知道微粒都是具有一定的質量的，下面是一組原子的原子的質量，試根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成有關計算原子種類原子質量/氫1.671027氧2.6571026碳1.9931026鋁4.4821026計算5個碳原子的質量；計算8個水分子的質量總結：做完了這兩道題，同學們有何感受？第二部分：合作探究一、

13、相對原子質量1講解：相對原子質量引入的目的和意義是簡便計算；計算辦法；使用辦法。2練習：硫的相對原子質量是（ ）A、12克 B、32千克 C、32 3討論：氧分子（O2)的相對分子質量是多少？相對分子質量例題分析一：求Cl2的相對分子質量?！驹斅浴烤毩暎河嬎鉔2的相對分子質量【4人上黑板】。例題分析二：求CO2的相對分子質量。【討論：二氧化碳分子中有幾個碳原子？根據(jù)二氧化碳分子模型圖說出理由】練習：計算H2O的相對分子質量【4人上黑板】例題分析三：求NH4HCO3的相對分子質量。練習：計算NH4NO3的相對分子質量【4人上黑板】例題分析四：求CO(NH2)2的相對分子質量。練習：計算Ca(OH

14、)2的相對分子質量?！?人上黑板】例題分析五：2KMnO4的相對質量練習：計算2H2O2的相對質量練習與實踐：課本73頁第10題；導學案54頁第2題，55頁第14題釋疑_教后記第八次化學周練2013年10月 【講評用卷】班級 姓名 成績滿分60分，時間60分鐘）選擇（每題1分，共20分）12345678910111213141516171819201、下列說法中表述的是化學變化的是【設問：“易”表明表述的是化學變化還是化學性質？】A、金剛石是非常堅硬的物質 B、白磷易在空氣中發(fā)生自燃 C、將塊狀的石灰石粉粹 D、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙2、汽車安全氣囊內(nèi)盛有的化學物質，能在碰撞后的10毫秒內(nèi)，

15、產(chǎn)生一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是【強調：關鍵信息】A、氧氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、稀有氣體3、以拉瓦錫為代表的早期化學家對空氣研究后確認，空氣中約有1/5的氣體比較活潑，能與某些金屬發(fā)生反應，這種氣體可能是A、氮氣 B、氧氣 C、水蒸氣 D、二氧化碳4、為了除去空氣中的氧氣而又不增添新的氣體，我們通常選擇的物質是【復習、引導：哪些能在空氣中燃燒？哪種在空氣中燃燒時不產(chǎn)生氣體？】A、紅磷 B、硫粉 C、木炭粉 D、石蠟5、在測定空氣中氧氣的體積含量的實驗中，很多原因都會使測定出的氧氣體積分數(shù)出現(xiàn)偏差，下列做法中不會影響實驗結果的是紅磷的量不足 B、氣密性差，裝置漏氣 C、用白磷取代紅

16、磷 D、混入硫粉6、“一氧化碳是無色無味的氣體，難溶于水，有劇毒，密度比空氣接近?！备鶕?jù)以上信息，以下說法中正確的是【引導：根據(jù)關鍵信息，分析溶解性與密度，確定收集方法】A、室內(nèi)放一盆水可有效吸收一氧化碳氣體 B、一氧化碳氣體可通過向上排氣法收集 C、可通過嗅覺判斷室內(nèi)有無一氧化碳 D、適宜用排水法收集7、下列實驗操作中完全正確的是【講解：用剩的藥品應倒入指定容器中】A、用嘴直接吹滅酒精燈 B、用剩的藥品放回原瓶C、為了加快過濾，用玻璃棒將濾紙捅破除 D、專用滴瓶上的滴管不經(jīng)清洗放回原瓶8、下列日常用品可認為是純凈物的是 = 1 * GB2 、有效含量80%的味精 = 2 * GB2 、100

17、%純牛奶 = 3 * GB2 、陳醋 = 4 * GB2 、蔗糖 = 5 * GB2 、礦泉水 = 6 * GB2 、面粉 = 7 * GB2 、醬油 = 8 * GB2 、牙膏 = 9 * GB2 、生理鹽水A、 = 1 * GB2 、 = 2 * GB2 、 = 5 * GB2 B、 = 5 * GB2 、 = 4 * GB2 C、 = 2 * GB2 、 = 4 * GB2 D、只有 = 4 * GB2 9、“水 通電 氫氣氧氣”、“碳酸氫銨 加熱 二氧化碳水氨氣”和“堿式碳酸銅 二氧化碳水氧化銅”，這三個反應的共同點是A、反應條件 B、都有水產(chǎn)生 C、生成物都只有一種 D、反應物都只有

18、一種10、下列符號中既能表示一種元素又可表示一種物質的是【超前題】 A、N B、O2 C、Mg D、C6011、“綠色植物經(jīng)過光合作用能將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣”，據(jù)此判斷下列說法中正確的是【偏難題】A、光合作用發(fā)生的是物理變化 B、葡萄糖中一定不含有氧元素 C、葡萄糖中不一定含有碳元素 D、葡萄糖中一定含有碳元素和氫元素12、下列有關儀器使用的說法中正確的是A、給酒精燈內(nèi)添加酒精時不得超過其體積的2/3 B、可以用酒精燈給燒杯直接加熱C、既可用酒精燈火焰的外焰給物質加熱也可用內(nèi)焰加熱 D、量筒不僅可以用來量液體的體積還可作為反應容器13、下述四種儀器中在測定空氣中氧氣體積含量實驗中一

19、般用不到的是A、漏斗 B、酒精燈 C、燃燒匙 D、燒杯 14、白醋是常用的一種調味品，下列是有關白醋的性質的描述，其中屬于化學性質的是A、白醋是無色透明的液體 B、白醋具有揮發(fā)性 C、白醋能與鎂反應產(chǎn)生氫氣 D、白醋有酸味15、下列有關實驗現(xiàn)象的描述中完全正確的是A、鎂在空氣中燃燒冒出大量的白煙 B、銅綠加入稀鹽酸中以后，液體逐漸由無色變紅色C、紅磷在盛有空氣的集氣瓶中燃燒時，集氣瓶的外壁變涼 D、將碳銨受熱產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁16、銅絲在空氣中受熱后表面變黑，能正確表示這個化學變化的文字表達式是【易錯題】A、銅絲受熱 氧化銅 B、銅絲+空氣 受熱 氧化銅C、銅+氧氣 加熱

20、 氯化銅 D、銅+氧氣 加熱 氧化銅17、下列化學實驗操作或實驗既用不到酒精燈又用不到滴管的是A、加熱 B、量8毫升的水 C、稱取10.5克食鹽 D、“銅綠”的分解實驗18、隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染越來越受到人們的關注。下列氣體中已列入我市監(jiān)測空氣污染指數(shù)項目的是【超前題】A、二氧化硫 B、氮氣 C、氧氣 D、二氧化碳19、下列物質中不適宜放在紙上稱重的是【易錯題】A、食鹽 B、食用堿面 C、鋅粒 D、燒堿（易吸水、有強腐蝕性） 20、下列方法中不能用來確定食品袋內(nèi)的氣體是氮氣還是二氧化碳的是【易錯題】A、測密度 B、聞氣味 C、將氣體通入澄清的石灰水 D、將氣體通入石蕊試液，觀察試液變色情況

21、二、填空（每空1分，共同30分）21、自然界中氧氣的主要來源是_，屬于_變化；工業(yè)上通常采用_大量獲得氧氣；大氣中二氧化碳的最主要來源是_【易錯題】。22、按要求填空。（1）能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是【填化學式】。（2）人體中最多的物質是【填化學式】（3）常用_人工降雨【填物質名稱】（3）用于人工降雨的是_【填名稱】。（4）碳酸氫銨受熱后產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體、二氧化碳和水，文字表達式為_,屬于_反應【選：“化合”、“分解”】。23、如右圖所示【易錯題】：（1）集氣瓶內(nèi)盛有用排水法收集的某種氣體，根據(jù)此圖和有關敘述你能得出該種有關的兩條物理性質嗎？ 。（2）你認為還可通過什么方法來收集

22、？。 25、氮氣和氧氣都能少量溶解于水，如果把它們分離出來測定其中的氧氣體積分數(shù)，會發(fā)現(xiàn)一個“奇怪的現(xiàn)象”：氧氣的體積分數(shù)大于1/5，由此可知氧氣的溶解能力比氮氣_【選：“強”或“弱”】。 26、根據(jù)下圖回答下列問題【17分】： （1）寫出儀器名稱：_，_。（2）實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣所用裝置為_，要順利地完成實驗還必須對裝置進行的改動是【易錯題】_，從水中取出集氣瓶并放置在桌上的操作為_，若某同學加熱高錳酸鉀一段時間后始終沒有看到導管口冒氣泡，從操作方面分析原因可能是_，若實驗后發(fā)現(xiàn)試管發(fā)生炸裂可能的原因是_。（3）若要完成蠟燭在氧氣燃燒實驗，則選擇的制取裝置為_。（4）檢查B裝置【

23、圖中略去乳膠管和止水夾】氣密性的方法是：_；實驗室制取氧氣和二氧化碳都能采用的制取裝置為_，從分液漏斗添加的藥品分別是_、_，反應的文字表達式分別為_、_。（5）如果用A加熱“銅綠”【堿式碳酸銅】并將氣體通入澄清石灰水，將出現(xiàn)的現(xiàn)象有：固體變成_色、_、試管口有水珠等。27、計算【重點講演內(nèi)容】（共10分）（1）一個50公斤的成人每天至少要呼吸12m3的空氣，其中至少含多少升的氧氣？（2分）（2）空氣中氧氣的質量分數(shù)21%（選：“”或“=”）(1分),你的依據(jù)是.(2分)（3）如果每平方米的綠地在陽光下,每小時可吸收8克的二氧化碳氣體,缽池山公園現(xiàn)有綠地2104平方米,則在夏季的90天中,可吸

24、收的多少二氧化碳氣體(每天的光照時間以10小時計)?要求:能正確反映出數(shù)量關系;結果以科學計數(shù)法形式表示(5分)組成物質的化學元素【共4課時】【詳見ppt】教學目標：1.初步了解元素的定義，了解元素與原子的關系【重難點】。2.知道元素的分類，識記常見的元素。3.初步了解從元素角度對純凈物分類方法【重難點】。4.知道離子符號的特點。5.知道元素的分布概況。6.知道化學符號的雙重意義。 第一課時 元素與原子【簡案】一“學有所成”：在默寫本上完成相關習題【約10分鐘】。1.用化學符號表示：（1）保持二氧化碳化學性質的微粒_（2） 氫分子_ （3）2個氫原子_（4）氧分子_（5）2個氧原子_（6）氯化

25、鈉中的陽離子_ （7） n個氯離子_2.分子與原子的主要區(qū)別是_。3.相對原子質量：O-16,C-12,Ca-40,K-39,I-127計算Mr:（1）O2（2）CO2（3）CaCO3（4）KIO3【選擇：“（1）（3）”或“2”“4”完成】二圖片引入：“鈣鐵。”是指？三講解：元素的定義。四比較：元素與原子元素原子宏觀概念，多與“組成”相匹配微觀概念，多與“構成”相匹配只講種類不講個數(shù)既講種類又講個數(shù)組成物質構成分子又可構成物質五例題：下列有關二氧化碳或二氧化碳分子的說法中哪些是正確的?A 二 氧化碳是由2個氧元素和 1個碳元素組成的 B 二氧化碳分子是由氧元素和碳元素組成的 C 二氧化碳是由

26、氧元素和碳元素組成的 D 二氧化碳是由兩個氧原子和一個碳原子組成的 E 一個二氧化碳分子是由兩個氧原子和一個碳原子構成的教后記：第二課時 元素與原子【簡案】-元素分類與意義【討論】1.“ 一個二氧化碳分子是由一個碳原子和一個氧分子構成的”，這個說法是否正確？為什么？2.過氧化氫（H2O2）是由氫分子和氧分子構成的嗎？【總結規(guī)律】分子是由原子構成的，原子的數(shù)目反映在右下角【“1”略去】；物質的名稱決定了分子的名稱；不能對化學式（分子式）進行左右“切分” ?！局v解】元素的分類：金屬元素：除汞、金外名稱都是含有“钅”旁的形聲字；非金屬元素：如氯等；稀有氣體元素：如氦等【課堂作業(yè)】1.原子和分子的主要

27、區(qū)別是_2.用化學符號表示：規(guī)律提示：分子中的原子個數(shù)寫在右下角； 微粒的個數(shù)寫在前方（1）保持二氧化碳化學性質的微粒_（2） 氫分子_ （3）2個氫原子_（4）氧分子_（5）2個氧原子_（6）2個氧分子_（7）a個氯化鈉中的陽離子_（8） n個氯離子_（9）五氧化二磷分子_（10）2個五氧化二氮分子_3.求Mr (1) CH4 (2)C6H12O6 【C-12,H-1,O-16】4.二氧化碳（氣體）是由_和_組成；二氧化碳分子是由_和_構成的。5.水是由_和_組成的，是由_構成的。6.保持水的化學性質的微粒是_，水分子是由_和_構成的?！颈嫖觥俊癘”的意義【講解】元素符號的意義：元素符號表示

28、一種元素，還表示這種元素的一個原子?！灸瑢憽砍Ｒ?6個元素符號教后記：第三課時 元素與原子【簡案】-元素與物質分類試試看：寫出常見物質化學式【單質、化合物】引導學生從元素角度對純凈物進行分類。1你能從元素角度把上純凈物分成兩大類嗎？為什么？2.我們把像水這類的物質稱為氧化物，你能說出氧化物在元素組成上的特點嗎？3.空氣中是否含有氧分子，為什么？干冰是否是氧化物？為什么？三從元素角度對物質分類加以總結四學有所成-課堂作業(yè)等：硫酸亞鐵(FeSO4)口服液是一種常見的補鐵藥（1）上述的“鐵”是指_; （2）硫酸亞鐵口服液是一種_ A混合物 B化合物（3）硫酸亞鐵是一種_A混合物 B純凈物 C化合物

29、算式為_，結果為_.【已知：Fe-56,S-32,O-16】D氧化物 E單質（4）硫酸亞鐵的相對分子質量計（5）從健康角度看，使用鐵鍋的好處是：_學有所獲【課堂總結、筆記】：（一）物質由元素組成，元素不能談個數(shù)。（二）.混合物與化合物的差別：前者含有多種物質，后者只有一種物質；前者不能用一個化學式表示，后者可以；在微觀示意圖，前者有多種分子，后者只有一種分子（三）混合物與化合物的差別：前者含有多種物質，后者只有一種物質；前者不能用一個化學式表示，后者可以；在微觀示意圖，前者有多種分子，后者只有一種分子回顧：“鈣鐵鋅”是指元素教后記：第四課時 元素與原子【簡案】-離子符號與元素的分布回顧與導入：

30、物質分類合作探究：嘗試用畫圈的方式表達概念間關系：包含關系、并列關系三例題分析1某物質經(jīng)分析只含一種元素，則該物質（ ）【引導：臭氧的化學式是O3，它與氧氣是否是同種物質？一瓶氣體中含有氧氣和臭氧，這瓶氣體是純凈物還是混合物，其中含有幾種元素？】A一定是單質 B可能是單質 C一定不是混合物 D可能是化合物2.現(xiàn)有（1）氫氣 （2）石灰水（3）氯化鈉（4）水銀 （5）空氣 （6）氧化鎂（7）高錳酸鉀 （8）水 （9）金剛石其中屬于混合物的是 _其中屬于純凈物的是 _屬于單質的是 _屬于化合物的是 _屬于氧化物的是 _作業(yè)【作業(yè)】.現(xiàn)有氧氣食鹽水氯化鎂空氣水銀水氧化鐵高錳酸鉀等物質,其中屬于混合物

31、的是( )屬于化合物的是( )屬于氧化物的是( ) 屬于含氧化物的是( )四探究：離子符號的特點五引導自學：元素的分布六學有所用：、在某藥瓶的標簽上對所含的成分有如下說明：每100g藥片中含碘15g，鐵1.2g，鎂6.5g，鋅0.15g，錳0.1g。你認為上述成分是指分子，還是指元素？。2、反應物中氧元素的判斷。教后記：2013-2014學年第一學期第九次化學周練【講評稿】【閉卷，考試用時:50分鐘，滿分：60分】班級_ 姓名_ 成績_一、選擇1、“酒香不怕巷子深”表明微粒是A、靜止的 B、很大的 C、運動的 D、沒有空隙的2、下列物質屬于混合物的是A、液氫 B、冰水 C、蔗糖 D、潔凈的空氣

32、3、石蠟在空氣中燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，據(jù)此判斷石蠟的組成A一定含有碳氫氧元素 B一定不含氧元素 C可能含有碳元素 D一定含有碳氫元素，可能含有氧元素4、取少量的葡萄糖、砂糖、面粉分別放入燃燒匙中，在酒精燈上加熱，直至完全燒焦得到黑色的殘渣【C元素】。這一實驗的目的是研究物質的物理性質 B、研究物質的制法C、研究物質的用途 D、研究物質的組成5、下圖分別是地球和火星的大氣組成（體積分數(shù)）示意圖。下列說法中正確的是【想想：N2、CO2分別是指何種氣體？】A、地球和火星的大氣中氧氣的體積分數(shù)相同B、地球和火星的大氣中都有氮氣C、地球和火星的大氣中二氧化碳的體積分數(shù)相同D、地球和火星的大氣組成完全相同

33、6、下列有關量筒的說法中錯誤的是量取8毫升的水選擇10毫升的量筒而不宜選用更大的量筒B、讀取體積時，通常要求視線與凹液面的最低處保持平視C、俯視讀數(shù)會使讀數(shù)值偏小D、量筒不宜用作反應容器7、下列有關實驗室利用高錳酸鉀、過氧化氫制取氧氣的說法中正確的是、發(fā)生的都是分解反應； 、二氧化錳都是生成物； 、都要用酒精燈對發(fā)生裝置進行加熱；、都可用排水法收集氣體；、都可用向上排空氣法收集；、都要先檢查氣密性，后加藥品A全部正確 B、 C、 D 、8、現(xiàn)代社會對能源的需求量越來越大，右圖是利用不同形式的能量發(fā)電的示意圖，其中屬于化學變化的是燃燒煤、石油、天然氣產(chǎn)生熱量 B、水受熱變?yōu)樗魵?C、風力、水力

34、、潮汐力、水蒸氣帶動渦輪機轉動 D、發(fā)電機工作產(chǎn)生電能9、下列反應中既不屬于化合反應又不屬于分解反應的是A、碳+氧氣 點燃 二氧化碳 B、二氧化硫+水 亞硫酸C、碳酸鈣 高溫 二氧化碳+氧化鈣 D、甲烷+氧氣 點燃 二氧化碳+水10、要除去空氣中氧氣又不增加其它氣體，應該選擇的物質是【討論：能在空氣中燃燒的是哪些？燃燒不產(chǎn)生氣體的是哪種？木炭燃燒產(chǎn)生哪種氣體？石蠟呢？】A、紅磷 B、木炭 C、鐵絲 D、石蠟11、自來水生產(chǎn)過程中一定發(fā)生化學變化的步驟是A、沉降 B、過濾 C、吸附 D、消毒【氯氣+水鹽酸+次氯酸】12、如圖所示，裝置中盛有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體。下列對該氣體的描述中

35、不正確的是A、能使帶火星的木條復燃B、不易溶于水，能用排水法收集C、鐵能在該氣體中燃燒產(chǎn)生氧化鐵【四氧化三鐵】D、能支持呼吸，能與血紅蛋白結合二、填空13、請用如圖所示的儀器序號填空：（1）常用_收集氣體。（2）常用作少量固體和液體反應的容器是。準確量取12毫升的液體要用到和。14、用適當?shù)幕瘜W符號表示：（1）空氣中最多的氣體；（2）植物呼吸作用產(chǎn)生的氣體；（3）保持水的化學性質的微粒_；（4）n個氫原子。15、簡答：（1）右圖是簡易的電解水裝置圖，試回答下列問題：a. A是電源的（ ）極。b. D管內(nèi)中產(chǎn)生的氣體是_，檢驗方法是_.c. 電解水反應的文字表達式為：_，屬于_反應。d. 電解水

36、實驗得出的有關水的組成的結論是_?！疽龑В弘娊馑欠纸夥磻?，由“正氧負氫”可知水的組成元素？】（2）在潛水艇中常用的一種增氧方式是：過氧化鈉與二氧化碳氣體反應產(chǎn)生碳酸鈉和氧氣。寫出反應的文字表達式：；與高錳酸鉀制氧氣相比這種方式具有明顯的優(yōu)勢，試說出兩點：、。16、推理與解釋：（1）某同學在做鐵絲在純氧中燃燒實驗時，實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部裂口了，你認為可能的原因是；（2）在測定空氣中氧氣體積含量測定實驗中發(fā)現(xiàn)了進水量小于集氣瓶容積的1/5，你認為可能的原因是、；（寫出二點既可）（3）如右圖所示，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和硫粉【硫粉燃燒產(chǎn)生二氧化硫氣體】，待冷卻后打開止水夾你將觀察到的現(xiàn)象是：_

37、；原因是_；（4）過氧化氫和水的性質不同的原因是【選：“元素組成不同”、“分子構成不同”】【引導：寫出化學式再判斷】；（5）某同學利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣并用排水法，結果卻發(fā)現(xiàn)水槽中的導管口沒有氣泡冒出，可能的原因是。（6）如圖所示：向裝滿某常見氣體A的集氣瓶，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復燃，且在甲中比在乙中燃燒更旺。氣體A是；由此現(xiàn)象，我們可以知道氣體具有一條重要的化學性質和一條重要的物理性質，分別是： 、；實驗室用氯酸鉀制備氣體A的反應文字表達式是：。17、檢驗硬水的方法是_，日常生活中最常用的降低水的硬度的方法是_，常用_【提示：一種黑色固體】來消除水中的

38、異味。18、某?；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。（一）實驗目的：（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗。 （2）粗略測定加熱2克高錳酸鉀所收集到的氧氣的體積。（二）試寫出下列反應的文字表達式，并按要求指出反應類型：高錳酸鉀制氧氣：。細鐵絲在氧氣中燃燒：，屬于_反應。（三）為達到實驗目的“（2）”，各裝置的正確連接順序是：a ( ) ( ) d（四）仔細查看裝置，可以發(fā)現(xiàn)裝置須作出一處改進：。試卷六-周練十（“水專題”）【總均：45.5】備：2013.11.11 用：A榜上有名一總成績【51分以上】達優(yōu)：14人王海浪：60 丁佟57 盧晶晶：57 周舟：56 李國章：56 包偉

39、：55 張怡：55 張明銳：55 孫艷：54蔡明麗：53 胡士偉：53 付媛：51 朱璐璐：51 毛廣權：51二選擇題【18分以上】：共17人并列第一-2人：張明銳【22】 王海浪【22】并列第二-8人：丁佟【20】 李國章【20】 包偉【20】 孫艷【20】周舟【20】 陳宇【20】 張婷婷【20】 盧晶晶【20】并列第三-7人：李國政【18】 朱婷婷【18】 倪文杰【18】 張怡【18】 朱璐璐【18】 胡士偉【18】 蔡明麗【18】三主觀題之星【總：38分】王海浪 胡雪亮 徐雅婷。 B典型問題分析【11.12早交29人，上交教導處2人】一化學符號滿分：盧晶晶、付媛、張怡、包偉、朱永輝、朱

40、璐璐、李金銀、胡雪亮、丁佟、李國章、張明銳、蔡明麗、盧猛田、許婷婷、周舟、趙玉、葛會怡、胡楊【至此：19人】扣分情況【過關的學生姓名用紅色】：朱婷婷【50】：a個氧原子、氫元素李婷婷【36】：氫元素、氧元素、2個水分子、m個氧分子陳宇【46】：a個氧原子、氫分子、氧分子、m個氧分子華景虎【42】：氫原子、氧分子、m個氧分子張婷婷【38】：2個水分子、氫分子、氧分子薛春磊【38】：氫原子 蔡二婷【39】：氫原子、a個氧原子、胡士偉【53】：a個氧原子鄭順【43】：2個水分子倪文杰【43】：2個水分子二不知道明礬【“生活中加_能使深水變清”】的：7人陳宇、倪文杰、鄭順、張婷婷、盧猛田、蔡明麗、許婷

41、婷、周舟、朱婷婷三不知道“活性炭”的：許婷婷、包偉、蔡二婷四“鉀”“鎂”是指：元素【B】做錯的：9人葛會怡【原子】、胡士偉【寫成了名稱】、趙玉【原子】、張怡【單質】、華景虎【單質】、張明銳【寫成了名稱】、朱璐璐【單質】、盧猛田【原子】、許婷婷【原子】、五相對分子質量做錯的：H2O薛春磊、胡士偉六錯別字：過濾-華景虎、趙玉活性炭張婷婷、朱璐璐、華景虎明礬【釩】：李金銀七制取裝置扣分的：薛春磊【收集裝置】、葛會怡【收集】、趙玉【收】、李金銀【收】、胡楊【收】、許婷婷【收】、倪文杰【收】、陳宇【收】八電解水中不變的微粒是“氫原子和氧原子”做錯的：18人薛春磊、葛會怡、蔡二婷、周舟、包偉、張怡、丁佟、

42、胡雪亮、李金銀、付媛、盧晶晶、朱璐璐、朱婷婷、胡楊、蔡明麗、盧猛田、許婷婷、張婷婷【引導與作業(yè)：電解水數(shù)目減少的是何種微粒？不變的是哪些微粒？增多的是哪些微粒？】九過濾得不到純水的原因不會的是：陳宇、張婷婷、倪文杰、李婷婷、李金銀、張明銳、蔡二婷、薛春磊十生活中降低水的硬度的辦法是：不會的是：朱璐璐、蔡二婷、趙玉、十一：認不得集氣瓶的有-付媛化合物化學式的書寫、命名與計算【共6課時】【詳見ppt 】8.8-8.14用第一課時教學目標：1.通過物質的名稱書寫簡單的化合物的化學式，并體會和總結含有兩種元素的化合物的命名規(guī)律?！局攸c】2.展開聯(lián)想，書寫一些常見的由兩種元素組成的化合物化學式?！倦y點】

43、教學過程：【導入】：根據(jù)寫化學式【課堂作業(yè)本上】1.二氧化碳 2.一氧化碳 3.二氧化硫 4.二氧化氮 5.二氧化硅6.二氧化氯 7.四氧化三鐵 8.五氧化二磷 9.三氧化硫 10.五氧化二氮【討論】：為什么從名稱可以輕松寫出上述幾種物質的化學式？【講解】分子式與化學式相同，上述物質的名稱將分子中的原子情況全部呈現(xiàn)出來了【訓練】寫化學式【課堂作業(yè)本上】1.氧化鎂 2.氧化銅 3.氧化鈣 4.氯化鈉 5.氯化鉀6.氯化鈣7.氯化鋁【合作研討】A上述幾種物質的名稱都含有什么字眼？都含有幾種元素？B含有兩種元素的化合物的名稱共同含有什么字？C為何氯化鈣的化學式不是CaCl？如何書寫“氯化鋁”的化學式

44、？教后記：化合物化學式的書寫、命名與計算【共6課時】【詳見ppt 】第二課時教學目標：1.通過對氧化鎂和氯化鈣的分析，了解化合價代數(shù)和的計算方法?！倦y點】2.能學習并運用十字交叉法等方法書寫簡單的化合物的化學式?！局攸c】3.初步知道一些常見元素（原子團）的不變價。教學過程：【導入】觀察下列符號，你想到了什么？【總結】：“化合物中元素化合價的代數(shù)和為0”【追問】：利用這一規(guī)律如何書寫氯化鋁的化學式呢？Al的化合價是什么？Cl的化合價是什么？AlCl是氯化鋁的化學式嗎？為什么？AlCl3是氯化鋁的化學式嗎？為什么？為什么Cl的右下角要加3？何種元素的化合價中含有3？運用這種思路，你能寫出氧化鋁的化

45、學式嗎？【講解】十字交叉法書寫化合物化學式的方法【投影展示】常見不變價【情景應用】1.地殼中含量前五位元素分別是_；2地殼中含量最多的元素與含量排第二位的金屬元素之間形成的化合物的化學式可能是_，讀作_；3.地殼中含量含量最多的元素與含量最多的金屬元素之間形成的化合物的化學式為_，讀作_【課堂作業(yè)】：寫出下列元素氧化物的化學式【詳見第三章本章作業(yè)第7題】教后記：化合物化學式的書寫、命名與計算【共6課時】【詳見ppt 】第三課時教學目標：1.知道鐵的化合價，并能正確選用。2.識記常見元素（原子團）的化合價。3.在教師引導下能計算元素質量比、元素質量分數(shù)、元素質量等?！局攸c】4.能運用元素化合價代

46、數(shù)和為0，求元素的化合價?！倦y點】教學過程：【情景應用】（續(xù)）【做在作業(yè)本上】4.氧化鐵的化學式為_；5.氧化鐵的相對分子質量為_；6.氧化鐵中鐵氧原子數(shù)比為_，鐵氧元素的質量比為_；562 ：163=112:48=7:37.氧化鐵中鐵元素的質量分數(shù)為_；562/160=112/160=70%8.16克氧化鐵中含有_克鐵元素，_克氧元素；mFe =16g70%=11.2g，mo=16g-11.2g=4.8g9._克氧化鐵中含有48克氧元素；48g30%=160g 10.FeO中鐵顯_價，該物質讀作_；11.SiO2中硅顯_價；12.KIO3中I顯_價。【教學總結】1.化合價的標注：正上方，符號

47、在前，數(shù)字在后，“+”不能省略。2.化合物中元素化合價的代數(shù)和為0；單質中元素化合價為0【如氧氣中氧元素為0價】。3.利用化合價書寫化合物化學式的基本方法：十字交叉法、最小公倍數(shù)十字交叉法：將元素【或原子團】化合價的數(shù)值寫到對方【若對方是原子團，應用括號把原子團整體括起來】的右下角，若兩數(shù)值中含除1外的公約數(shù)要進行約分。4.最常見元素（或原子團）不變價的記憶：鉀、鈉、氫、銨（根）是正1，鈣鎂銅鋅是正2，硅鋁元素+4、+3，氫氧（根）、硝酸（根）、氯負1，碳酸（根）、硫酸（根）、氧負2教后記：化合物化學式的書寫、命名與計算【共6課時】【詳見ppt 】第四課時教學目標：1.通過聽講、筆記識記不同位

48、置的數(shù)字的意義。2.通過獨立思考、聽講和練習較為系統(tǒng)地了解除化學方程式以外的化學符號的書寫方法【難點】。3.通過聽講與筆記和酒精等實例，系統(tǒng)了解根據(jù)化學式計算的方法?！局攸c】教學過程：【教學總結】（續(xù)）5.離子電荷的標注：標注在右上角，數(shù)值在前（“1”略去），符號在后，數(shù)值和符號與化合價相同，“+”讀作“正”【正電荷】，“”讀作“負”【負電荷】。6.數(shù)字的意義：數(shù)字在前方微粒的個數(shù)；數(shù)字在正上方元素（或原子團）的化合價；數(shù)在右下方通常表示分子中原子數(shù)；數(shù)在右上方離子帶有的電荷數(shù)。7.有關化學式的計算：一定要用準分子中原子數(shù)【帶括號的化學式要先去括號進行分類合并】【“A”“B”為考試重點】A.簡

49、單部分：（1）分子中原子總數(shù)：分子中原子數(shù)的總和【勿忘“1”】（2）物質中原子數(shù)比：右下角相應的數(shù)字之比【分子中原子數(shù)之比等于化合物中原子數(shù)之比】（3）Mr ：相對原子質量之和B.基礎部分：（4）元素質量比：相對原子質量和分子中原子數(shù)乘積之比 （5）元素質量分數(shù)【稍難】：相對原子質量和原子數(shù)乘積與相對分子質量的比值【最終結果化成百分數(shù)】（6）計算某種元素的化合價：設該元素的化合價為“X”,通過“化合價代數(shù)和為0”列方程求解。C.提升部分：（7）元素質量：物質質量元素質量分數(shù)（8）化合物質量的通常方法：元素質量元素質量分數(shù)D.疑難部分：（9）通過化學式變形比較元素質量分數(shù)；（10）通過元素質量分

50、數(shù)判斷物質是否純凈；（11）通過元素質量比或元素質量分數(shù)求化學式【學有所成】1.用化學符號表示【默寫本上完成，不抄題，依次直接寫答案】（1） 2個氮原子 （2） 保持水的化學性質的微粒 （3）3個三氧化硫分子 （4） -2價的硫元素 （5）氯化鈉中的陽離子 （6） n個鎂離子 （7）氯化鈉中的陰離子（8）氧化鎂中鎂顯+2價 （9）氧化鐵 （10）地殼中含量最多的元素與地殼中含量最多的金屬元素之間形成的純凈物（11）二氧化氯中氯顯+4價 （12） 四氧化二氮2.氫氣是最清潔的燃料，通過水的分解可以獲得氫氣【合作研討，摘要記在筆記本上】。（1）水分解后能產(chǎn)生氫氣卻不能產(chǎn)生氯氣的原因是_；（2）不能

51、通過分離液態(tài)空氣獲取氫氣的原因是_;（3）氫氣由_元素組成，氫氣的質量等于水中_元素的質量；（4）水中氫氧元素質量比為_；（5）分解18克水能獲得_克的氫氣；（6）通過_等方式可以實現(xiàn)水的分解；（7）氫氣沒有成為大量使用的民用燃料的主要原因是_地球上的水量有限 制取氫氣的成本太高，且可能加劇空氣污染 運輸困難 3.酒精的化學式為C2H5OH.【作業(yè)】（1）它是一種_物【選：“混合”或“化合”】；（2）碳氫氧原子數(shù)比為_；（3）碳氫氧元素質量比為_；（4） Mr(C2H5OH)=_；（5）其中碳元素質量分數(shù)約為_【保留一位小數(shù)】，經(jīng)測定某品牌“酒精”中碳含量為50%，則該品牌酒精是_物【選：“純

52、凈”或“混合”】。教后記：化合物化學式的書寫、命名與計算【共6課時】【詳見ppt 】第五課時教學目標：以碘酸鉀為例系統(tǒng)運用有關化合物化學式計算的方法，培養(yǎng)信息加工能力和基本計算能力。教學過程：【研討后獨立作業(yè)】以下是一袋食鹽標簽上的部分文字說明：成分：NaCl 、KIO3含碘：20mg/kg重量：500g（1）食鹽加碘的主要目的是預防_等碘缺乏?。唬?）該食鹽是_物【選：“混合”或“化合”】，文字說明中的“碘”是指_ 【選：“碘元素”或“碘單質”】；（3）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種原子的數(shù)目比為_，鉀碘氧三種元素質量比為_；（4）一袋500克食鹽中碘元素的質量為多少毫克？（5）一袋500克食鹽中含

53、碘酸鉀的質量約為多少毫克?（6）一個人每天需要攝入碘元素的質量為0.15mg，每天應攝入多少這種食鹽？ 教后記：化合物化學式的書寫、命名與計算【共6課時】【詳見ppt 】第六課時教學目標：1.知道化學式化簡的意義；2.了解化學式化簡的化簡方法并能加以運用【難點】；3.以水為例系統(tǒng)總結有關化學式及水的凈化水的組成等的知識【重點】；4.以S等為例能說出右上方、正上方等化學符號不同位置的數(shù)字的意義【難點】教學過程：【學有所悟】1.二氧化氮氣體與四氧化二氮氣體中的氮元素質量分數(shù)相等嗎？對你有何啟發(fā)？規(guī)律揭示：化合物化學式右下角數(shù)字同時擴大或縮小相同的倍數(shù)不改變元素的質量分數(shù)和元素質量比。2.比較C2H

54、6（乙烷）與C2H6O（乙醇）,哪種碳元素的質量分數(shù)高？3.甲烷（CH4）與（C2H6）相比，哪種物質中的碳元素質量分數(shù)高？4.分別完全燃燒等質量的甲烷和乙烷，哪種產(chǎn)生的二氧化碳多？5.化簡下列化學式【作業(yè)】：例：Ca(OH)2=CaOHOH=CaO2H2 (1)NH4HCO3=_(2)CO(NH2)2=_=_【追根溯源】H:1 O:16水（H2O）【作業(yè)-一份粘在筆記本上，一份上交】:1.保持水的化學性質的微粒是_【寫名稱】；2.電解水的過程可以證明_子在化學變化中可分，_和_在電解水的過程不變；電解水的主要現(xiàn)象是_，電解水的主要結論是_3.一個水分子中有_個氧原子，共有_個原子；4.水分子

55、中氫氧原子數(shù)比為_：_；水中氫氧原子數(shù)比為_：_；5.Mr（H2O）=_=_6.氫氧元素質量比=_=_7.氫元素質量分數(shù)=_100%_8.18g水中含有_g氫元素，_g氧元素9.H2O中的“2”表示_10.水是一種_?！具x：A混合物 B純凈物 C化合物 D單質 E氧化物】11.常喝蒸餾水有害健康的原因是_12.活魚在新制的冷開水中不一會兒就死了，主要原因是_13.過濾得不到純水的原因是_14.過濾是否能將硬水轉化成軟水？_.原因是_.【似是而非-我會辨析】【作業(yè)】“2H”、“H2”中的“2”分別表示什么？教后記：第十一次周練簡析-第三章測試【講評課】【均：35，優(yōu)：3，及格：22】第一課時：通

56、報測試情況，評析典型問題，邊聽講邊糾正錯題A榜上有名王海浪：59 張怡：53 盧晶晶:51 丁佟：48 包偉：45 朱婷婷：44 孫艷：44 李國章：41朱璐璐：40 徐雅婷：40 朱永輝：40 胡楊：40B精彩答題1.朱璐璐：第11題：氮分子；汞原子；鈉離子、氯離子第18題第8個空-“高于長頸漏斗底端”2.朱永輝：第14題：氧元素顯負2價；氧離子帶2個負電荷3.丁佟：第17題-“現(xiàn)象”：A杯變成紅色修正：A杯內(nèi)酚酞溶液變成紅色，C杯和B杯內(nèi)液體不變色規(guī)律揭示：實驗現(xiàn)象的描述要包含與實驗相關的全部對象，重點敘述實驗前后物質的顏色變化等視覺信息；“B杯的作用”：與A杯形成對比修正：B杯與A杯形成

57、對照關系，證明空氣中的微粒不能使酚酞試液變紅“實驗結論”:分子在永不停息的運動修正：微粒在永不停息地運動，微粒的運動能力有差異。規(guī)律揭示：實驗目的決定了實驗結論如本實驗的目的是證明“微粒是運動的”；又如電解水的目的是_，主要結論是_。C特別提醒一答題速度偏快【尤其是選擇題】，有效信息篩選習慣有待改善二“碘含量1833mg/kg”,一包500g的海藻鹽中至少含_mg碘元素【錯：26人】三相對分子質量不對的僅有：沙云鵬、周飛、尹孟然四實驗裝置：制（?。┭b置【有10左右仍有失分】五文字表達式【全面復習、記憶】：如制氧氣、制二氧化碳、檢驗二氧化碳、燃燒系列、電解水。第二課時：總結規(guī)律，訓練固化D綱舉目

58、張【抄寫在課堂筆記上】一化學式都具有宏觀和微觀兩個方面的意義：物質的元素組成，物質的構成二純凈物的組成（元素）、據(jù)元素符號對純凈物的分類：看化學式中的元素符號三純凈物的構成:氯化鈉由氯離子和鈉離子構成；金屬、稀有氣體、金剛石和硅由原子構成-表現(xiàn)為化學式用原子符號表示；由分子構成的物質：（1）分子名稱=物質名稱+分子；（2）分子中原子數(shù)由右下角數(shù)字體現(xiàn) 四數(shù)字的意義與套用：先定位后套用五實驗現(xiàn)象的描述：要包含與實驗相關的全部對象，重點敘述實驗前后物質的顏色變化等視覺信息六. 實驗目的決定了實驗結論，實驗現(xiàn)象是得出結論的證據(jù) 第十一次周練鞏固練習【約1課時】班級_ 姓名_成績_一.默寫：前方、正上

59、方、右下方和右上方數(shù)字的意義【8分】二模仿例題完成后面的習題指出數(shù)字“2”的意義【10分】例題1：2H2 前方的2表示2個氫分子，右下方的2表示一個氫分子由2個氫原子構成練習1：2H _ 2H2O_，_例題2：2Mg2+ 前方的2表示2個鎂離子，右上方的2表示一個鎂離子帶有2個單位的正電荷練習2：2Ca2+_,_。三用化學符號表示【18分】（1）碳元素_（2）氫原子_（3）氧原子_（4）磷原子_（5）硫元素_（6）空氣中最多的元素_（7）錳元素_（8）人體中最多的物質_ （9）保持二氧化碳化學性質的微粒_（10）電解水過程中不變的微粒_、_（11）2個氮原子_ （12）n個氮分子_（13） 鈣

60、離子_ （14）氯化鈉中的陽離子_（15） 氯化鈉溶液中的陰離子_（16）五氧化二磷中磷元素顯+5價_（17）地殼中最多的元素與地殼中最多的金屬元素形成的化合物_【提示：三氧化二鋁】四.說出構成下列物質的具體微粒名稱。【做在課堂作業(yè)本上，下同】【6分】干冰_ 汞_食鹽_五白藜蘆醇的化學式為C14H12O3，下列說法全部錯誤，請將錯誤原因或正確說法寫在橫線上【7分】 C:12 H:1 O:161.白藜蘆醇是由氮氫氧三種元素組成的。_。2.白藜蘆醇是一種氧化物。 _。3白藜蘆醇的相對分子質量為228g。_。白藜蘆醇中碳氫氧元素質量比為14：12：3。_。5.白藜蘆醇中碳氫氧元素的個數(shù)比為14：12