1、寫作 如何突出中心目標(biāo)導(dǎo)航認(rèn)識中心對一篇文章的重要性。學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。根據(jù)命題要求完成習(xí)作，在寫作實(shí)踐中掌握使文章中心明確的方法。文題展示 一小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。（圖見課文第109頁） 二我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目請以餐桌前的談話為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。 三親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或

2、做志愿者其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作要求結(jié)合自己熟悉的生活，確定一個中心，然后圍繞中心選材，組材。不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫、環(huán)境描寫，都要為突出中心服務(wù)。無論是寫人還是記事，都要注意寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個人物寫開就好。文題二、三都要求不少于500字。技法點(diǎn)撥 中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。有了中心，

3、寫文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云。圍繞中心寫作是作文的基本要求，為此，寫作者要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。 1.設(shè)置一條貫穿全文的線索一般而言，一篇文章的線索明晰且完整，那么中心思想便突出。如鄭振鐸寫貓，圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，敘述清晰，不蔓不枝，有效地突出了貓的命運(yùn)帶給“我”和家人的情感沖擊。 2.安排好內(nèi)容的主次和詳略能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。如貓一文中，前兩只

4、貓雖然可愛，但它們的亡失都是由于偶然的因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以作者用最多的篇幅來寫。這樣有主有次、有詳有略地選取材料，組織文字，中心更加突出。 3.采用一些具體的方法、技巧（1）開門見山，點(diǎn)明題目。如鄭振鐸的貓開篇寫“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，先總寫一句，其后所有的內(nèi)容都是圍繞這一句展開的。（2）卒章顯志，就是在文章結(jié)尾通過抒情議論揭示主題。如狼一文，敘述了屠戶與狼斗爭的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對比等技巧，突出中心。范文引路例文一我的書包

5、我有一個小巧玲瓏的書包，它精致、漂亮。 書包是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米老鼠揚(yáng)起手，昂首闊步地向前走的樣子，“小巧玲瓏”寫出了書包的整體特點(diǎn)。好像在向我炫耀它的美麗，真是神氣十足，可愛極了！米老鼠下面還寫著一句英文：Hello?。愫茫。?書包一共有三個寬大的袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧書本；第二個袋子里住著我心愛的文具盒；第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”試卷和作業(yè)本；至于那 抓住重點(diǎn)，描繪書包的外形，尤其突出了“米老鼠”可愛的形象

6、。兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工。不過有時候，一些文具就變成了一個個調(diào)皮鬼，住厭了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，讓我?guī)е鼈儦g歡喜喜地搬新家去了！ 書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，書包都載著一大堆書和文具，跟隨著我去上學(xué)。當(dāng)我從書包里抽 采用總分寫法，通過對書包結(jié)構(gòu)的描述，道出書包的功用。出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“詠欣，你一定要努力學(xué)習(xí)??！因?yàn)橹挥星趧诘娜瞬艜穱L到成功的滋味！所謂一分耕耘，一分收獲嘛！我相信你一定能有收獲的！”這時，我便在心里暗暗下決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不讓我可愛的書包失望！” 書包每天伴隨“我”，不斷提醒“我”努力學(xué)習(xí)。暗下決心，勉勵自

7、己好好學(xué)習(xí)。 哦！書包，你雖小，但是你肚子里的知識是多么豐富、多么精彩、多么廣博??！我喜愛我的書包！有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回饋它呢？ 抒情，抒發(fā)了“我”對小書包的喜愛之情。 以反問作結(jié)，再點(diǎn)出書包“精致、漂亮”的特點(diǎn)，呼應(yīng)開頭?？傇u： 本文是一篇狀物作文。作者對書包的外形、書包中的用品分別展開細(xì)致的描繪，在說明書包功用的同時，適當(dāng)穿插進(jìn)了自己的心理活動，且把握得真實(shí)準(zhǔn)確。全文語句流暢，脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。餐桌前的談話 “吃飯啦！吃飯啦！”隨著奶奶一聲聲召喚，我們一家人都圍坐到了餐桌前。 今天的飯菜很豐盛，有魚香肉絲、宮保雞丁、西

8、紅柿炒雞蛋我卻一點(diǎn)也吃不進(jìn)去，舉著筷子望著飯菜發(fā)呆。奶奶看到了我的樣子，不禁又嘮叨起來：“現(xiàn)在例文二 開篇點(diǎn)題，語言簡練。交代了地點(diǎn)：餐桌前；人物：我們一家人。的孩子可真不好養(yǎng)啊，搞不清到底喜歡吃什么，這要放在我們小時候，別說有這么多好菜，只要看見這白花花的米飯，早就搶著去吃了” 這時媽媽端著盤子進(jìn)來對大家說：“來嘗嘗這個，這是昨天放學(xué)后我和思睿一起挖的薺菜，真正的純天然綠色食品，在地里好多人都搶著挖，好不容易才弄了這由奶奶的話引出“談話”內(nèi)容。些呢！”我一下來了精神，搶著說：“給我！給我！我要吃野菜！”爸爸也夾了大大的一筷子，一邊往嘴里填一邊說：“野菜還用搶啊，我小時候遍地都是，想吃多少就吃

9、多少。嗯！不過今天這個吃起來味道確實(shí)不錯，我再來點(diǎn)” 以“野菜”為話題，家人們圍繞野菜展開談話，中心明確。 奶奶也夾了一些，放進(jìn)嘴里說：“怎么不用搶啊，我們小時候野菜可是主糧啊，別說是野菜了，就連榆樹葉、柳樹芽都搶光了，那還吃不飽呢，為了搶野菜還打架呢！哪像現(xiàn)在??！放這么多油、調(diào)料、芝麻和碎花生，那時候就是用水煮一下，放點(diǎn)鹽就吃，有時候連鹽都舍不得多放，別提多難吃了，一輩子不吃我也不想！”說完又夾了一大口。 爺爺看著大家吃得起勁，也夾了一些，放進(jìn)嘴里慢慢嚼著對我說：“通過這小小的野菜，就可以看出社會的進(jìn)步，我們小的時候，吃野菜是因?yàn)闆]有糧食可吃。后來實(shí)行了改革開放，人們生活條件慢慢變好了，到你

10、爸爸小時候，能吃飽了，就變著法吃些好的，隔三差五弄些魚啊肉啊解解饞，把野菜給忘了?？纯船F(xiàn)在，這一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出來，是因?yàn)橐安死餂]有化肥農(nóng)藥，更有營養(yǎng)，更加健康??！你看，這才短短三十幾年的時間，我們的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化，還是黨的改革開放政策好??！” 對比一家三代生活的變化，贊美黨的政策好。 “哈哈！真有意思！爺爺奶奶小時候是為了吃飽，爸爸媽媽小時候是為了吃好，我現(xiàn)在是為了吃出健康！奶奶您不能整天逼著我吃大魚大肉了，為了健康，我提議，星期天全家一起去挖野菜，我們來一個野菜宴好不好？”我高興地說。 “好”大家異口同聲地回答，飯也吃得更加起勁了！ 結(jié)尾再次點(diǎn)題，以“

11、我”說的話來總結(jié)全文?？傇u： 小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的談話”，通過野菜這個貫穿全文的線索來行文，中心突出，條理清晰。首先從媽媽做的一盤野菜談起，讓奶奶和爺爺追憶起過去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的：吃飽、吃好和吃出健康。突出了溫馨和諧的家庭氛圍，也說明了現(xiàn)在的幸福生活來之不易，我們都應(yīng)該珍惜。中心鮮明突出，是一篇不錯的佳作。在嘗試中成長 魯迅先生說，第一個吃螃蟹的人是值得佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢？我說，敢于嘗試的人是值得炫耀的，不是蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)誰會去喋喋不休地說它呢？對吧，呵呵，走出校園，紛繁世界。請聽我慢慢道來例文三 引用了名人名言，開篇點(diǎn)題，設(shè)置

12、懸念。1月20日 無聊+無奈 盼星星，盼月亮，終于放寒假了！我瘋玩了幾天，實(shí)在是坐不住了，問媽媽要錢，想去同學(xué)家玩，媽媽竟然不給，還說“就知道玩，有本事自己去賺”。唉，一想起來，就有一陣辛酸。 剛好表哥來電話問我在家做什么，我便發(fā)了一通牢騷，然后萌生一念：去打工，自己賺錢。在飯店做管理的表哥同意了，并“聘請”我去做20天的大堂服務(wù)員。雖然無奈，卻還算歡喜。交代事情的起因。1月22日 生氣+嘲諷 “快點(diǎn)，要遲到了！”一看表，才七點(diǎn)，但還是一骨碌爬了起來，因?yàn)椤按笮堋钡耐亓μ罅恕α?，我已?jīng)開始接受大堂服務(wù)員的崗前培訓(xùn)了，“大熊”是培訓(xùn)老師。她是一位女領(lǐng)班，長得五大三粗，成天板著臉，好像誰欠她

13、錢沒有還一樣?！皣u，別講了！”旁邊的姐妹扯了扯還在和身邊的人講小話的我?！澳?，講什么呢！哼，你們這些女生，就是麻煩！”“大熊”叉著腰邁過來，“怎么，不服氣？不服氣就滾回家做你們的大小姐去！”氣煞我也，從來沒有被人這么挖苦過。但是，除了在心里抱怨抱怨，又能怎樣呢？ 語言形象生動，富有個性，很好地展現(xiàn)出人物性格特點(diǎn)。1月26日 欣喜+值得 終于，培訓(xùn)結(jié)束了。穿上漂亮的工作服，大堂經(jīng)理的一句“年輕，真好！”讓我獨(dú)自竊喜了半天。一天下來，在偌大的大堂里端端水，送送水果，簡單，無味，但值得，因?yàn)槲抑皇窍雵L試著去證明自己能行。1月28日 道歉+委屈 “哎呀，燙死了！”“不好意思，請您見諒！”我連忙道歉。那

14、位女士卻不依不饒：“你什么素質(zhì)啊，怎么搞的，想要我的命呀！”天，怎么碰上這樣的人！我又不是故意的。這時，領(lǐng)班走過來了，我像見到救星似的，連忙迎上去?！摆s緊向顧客道歉！”領(lǐng)班語氣嚴(yán)厲且沒有商量。我只得含著眼淚委委屈屈地向客人道歉，還被她好一頓諷刺和謾罵。 晚上，我躲在被子里哭了，然后睡著了，因?yàn)樘哿?。情?jié)曲折，情感真摯。2月12日 工資+收獲 “今天是個好日子”我邊哼著歌，邊收拾行李。剛領(lǐng)了1000元的工資，心里自然開心?；氐郊?，我如數(shù)上交給媽媽，看著她喜笑顏開，我心里甜滋滋的。原來，用汗水換來的果實(shí)是這樣的甜。我對自己說：“走出校園，意味著一個新的起點(diǎn)，嘗試，讓我學(xué)會長大?！?結(jié)尾再次點(diǎn)題，

15、呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整?？傇u： 小作者所寫的內(nèi)容時間跨度大，事件又比較復(fù)雜。作者以五篇日記組成了這篇個性十足的文章，講述自己一次打工的經(jīng)歷，各種滋味均融入到了其生動的語言當(dāng)中，展現(xiàn)出鮮明的個性特征，突出了文章的中心，真可謂是一篇佳作。中考真題（2018湖北十堰）芬芳我們能嗅到，也能用心感受到。請以“芬芳”為話題寫一篇作文。 要求：自擬題目作文； 內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上； 除詩歌、戲劇外，文體不限； 不少于600字； 文章中若出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名，請 用“”代替?！菊骖}解說】 這是一篇話題作文，結(jié)合提示語“芬芳我們能嗅到，也能用心感受到”的提示，不難理解“芬芳”包括兩種意思：一是實(shí)指，指味道清

16、新宜人，讓人聞起來感到很舒服；一是虛指，指心理感受，給人帶來的愉悅感覺。很明顯，命題意圖指向的應(yīng)是第二種。從發(fā)散思維的角度來看，釋放“芬芳”的可以是人，這人可以是學(xué)校里的老師、同學(xué)，可以是親人，也可以是社會上給你幫助、給你啟迪的人，還可以是物，如書香、音樂、繪畫、藝術(shù)等。因此，這里的“芬芳”就可以理解為親人、老師、同學(xué)或陌生人給你的關(guān)愛、幫助或鼓勵，也可以理解為書籍、音樂、繪畫、藝術(shù)對你的熏陶感染。寫作時需要把“芬芳”化虛為實(shí)，賦予芬芳以具體內(nèi)涵，從生活中選取能體現(xiàn)“芬芳”的人或事物，說明他們?nèi)绾巫屇愕男撵`感到愉悅、陶醉等即可。寫作中，要認(rèn)真剪裁，與表達(dá)這種感受有關(guān)的要詳寫，與之無關(guān)的可略寫或

17、不寫，這樣才能突出中心。第5單元 寫作如何突出中心總體目標(biāo)：學(xué)會突出中心。具體目標(biāo)： 1. 借助課文，認(rèn)識中心對于一篇文章的重要性。2. 掌握提煉中心的方法。3. 理解突出中心要做到圍繞中心選材、組材、設(shè)置線索、安排好內(nèi)容的主次和詳略。4. 能運(yùn)用以小見大的方法通過一個物品、一個場景、一件小事，表達(dá)情感和觀點(diǎn)。寫作目標(biāo)（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）寫作指導(dǎo)寫作導(dǎo)入王夫之先生說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！蓖醴蛑f的“意”，就是一篇文章的“中心”，即“中心思想”，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。一篇文章的中心就如一支軍隊(duì)的元帥，一個軍

18、隊(duì)沒有元帥將會成為烏合之眾，一篇文章沒有中心就會像一盤散沙。1.提煉中心的方法（1）審“題干”，確立提煉中心的立足點(diǎn)。當(dāng)拿到一道“立意”自定的作文題時，首先可以通過審“題干”確立提煉中心的立足點(diǎn)。（2）審“提示”，確立提煉中心的角度。當(dāng)拿到一道“立意”自定的作文題時，我們可以審“提示”，根據(jù)提示確立提煉中心的角度，然后再根據(jù)確立的角度提煉出中心。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥2.突出中心的要求1. 圍繞中心選材、組材。突出中心，離不開材料。為此，要圍繞確定的中心選材，并對所選材料進(jìn)行剪裁和加工，安排好先后的次序。2. 圍繞中心設(shè)置線索。為了突出中心，需設(shè)置一條貫穿全文的線索。例：貓圍繞貓帶給人的情感波瀾

19、這一線索，寫了作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，突出第三只貓的命運(yùn)給作者和家人帶來的情感沖擊。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)3. 圍繞中心安排好內(nèi)容的主次和詳略。仍以貓為例，前兩只貓的亡失是由于偶然因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈和死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以詳寫。寫作指導(dǎo)3.突出中心的方法1. 以小見大，突出中心。如散步通過散步這件小事反映了敬老愛幼的大主題，能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。2. 開門見山，點(diǎn)明中心。如雨的四季開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個季節(jié)的雨不同的形態(tài)和特點(diǎn)。寫作指導(dǎo)3. 卒章顯志，升華中心。如 狼 一文的結(jié)

20、尾：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！币宰h論點(diǎn)明中心：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝狡猾兇殘的動物。小活動。書包是我們每個人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。（圖示見教材P109）寫作實(shí)踐一寫作實(shí)踐1. 將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。2. 如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。寫作實(shí)踐提示3.“我和書包”

21、著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？都可以作為確立中心的角度。寫作實(shí)踐優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐我是書包我是書包，長得不算出眾，我被當(dāng)作禮物送給了他，我覺得這簡直就是痛苦的開始。我很單薄，但他把我當(dāng)成了一個“載重機(jī)”，我的肚子里裝了很多上課用得著和用不著的東西，每天都要帶著沉重的東西奔跑，我很疲憊。而他到了學(xué)校后，不是把我小心地放進(jìn)課桌的抽屜里，而是直接扔到地上。寫作實(shí)踐當(dāng)他心情好時，還會隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈?zāi)垦＃懿凰?，他?dāng)然不理解我的痛苦。當(dāng)他考試沒考好時，我就成了他的“出氣筒”：他會狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他從來不顧及我的感

22、受。于是，我開始后悔來到這個世界上。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他好像對我大不一樣了，變得溫柔起來。他破天荒地給我洗了個澡，讓我恢復(fù)了清秀的容顏。寫作實(shí)踐從那天起，他每天上學(xué)都很小心地把我背到他的背上，雖然我不知道這是因?yàn)槭裁矗@讓我感到了溫暖。最讓我意外的是，他開始每天認(rèn)真整理我肚子里的書本，為我減輕了不少負(fù)擔(dān)，這讓我非常感動。雖然現(xiàn)在他的年級越來越高，書本也越來越多，但我不覺得重了，因?yàn)槲矣X得他的后背越來越有力量了。我和他像好朋友一樣形影不離。他高興時，我在；他哭泣時，我也在。我見證了他成長中的痛苦和快樂寫作實(shí)踐后來，我終于知道他對我轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因了：我是他的媽媽省吃儉用買給他的禮物。我是他發(fā)奮學(xué)

23、習(xí)的動力，因?yàn)橛形以?，媽媽的愛便在。時光荏苒，他長大了，長成了一個英姿勃發(fā)的青年；而我老了、舊了，現(xiàn)在躺在他的衣柜里回憶往事。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥作者在集合了很多同學(xué)對書包的態(tài)度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，構(gòu)思了這個與書包有關(guān)的成長故事。故事運(yùn)用擬人手法，以書包的“感受”為線索，集中敘述了“他”對書包前后不同的態(tài)度，結(jié)尾交代了促成“他”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。故事雖然簡短，但是對書包的態(tài)度中包含著作者的情感體驗(yàn)以及他對周圍同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察。我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目請以餐桌前的談話為題，自定立意，寫一篇作文。不少于 500 字。寫作實(shí)踐二：

24、自選寫作實(shí)踐1. 地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。寫作實(shí)踐提示2. 內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。寫作實(shí)踐題目已經(jīng)給定了地點(diǎn)“餐桌前”，事情是“談話”，那么時間、人物等其他的要素需自己定。動筆前要考慮這是一次什么樣的談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然后確定一個中心開始選材、組材。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥餐桌

25、前的談話跟隨父母參加完一個我們不得不出席的應(yīng)酬，我頓覺剛剛過去的時間毫無意義。現(xiàn)在，夜正濃，耳邊終于沒了虛假的噓寒問暖，沒了嘈雜無趣的談話，沒了粗俗的開懷大笑。坐在回家的車上，我老是不由自主地懷念在老家的餐桌前姥姥、姥爺和我的談話。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐記得在夏天，每到午飯時，我就在姥姥家的大槐樹下放一張小圓桌，拿幾個板凳，姥姥把香噴噴的飯菜端到桌子上，我們的午飯便開始了。我記得每次吃飯，姥姥總是鄭重其事地囑咐我說：“寶啊，我說的話你一定要聽，不要動不動就和你媽吵架，孩子是不能大聲頂撞父母的，父母是長輩，孩子就是要孝敬長輩的”不管之前之后說了多少話，這幾句話姥姥從不會忘了說，而且基本不變樣兒?？晌蚁?/p>

26、歡被姥姥嘮叨的感覺，那話里有真誠的希望與關(guān)愛。寫作實(shí)踐每次，這樣的談話總要持續(xù)很久，姥爺也一邊笑著，一邊拍著我說：“你要聽話，你要聽話”然后，談話中斷，我們又各自想著自己的心事。周圍一絲聲響也沒有，我們靜靜地享受著這難得的寧靜，真正地拋開世俗，拋開虛偽，拋開煩惱，與家人進(jìn)行心與心的交流，感受彼此的愛與溫暖，沉淀心靈，回歸純樸。寫作實(shí)踐回到老家，我總會用心去聆聽最本質(zhì)最樸素的餐桌前的談話，因?yàn)檫@才是最美的箴言。親愛的姥姥、姥爺，你們在餐桌前教導(dǎo)我的話，我一輩子都會記得。在一遍一遍地重溫純樸的餐桌前的談話時，我在長大，在慢慢變得成熟寫作實(shí)踐親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于 500 字。寫作實(shí)踐三寫作實(shí)踐1. 寫作時不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個方面寫開去就好，要學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。寫作實(shí)踐提示3. 對這個場