1、Word - 25 -2022小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃 作為五班級(jí)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)提高老師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)力量，完善規(guī)章制度，增加責(zé)任意識(shí)。下面是整理的關(guān)于五班級(jí)數(shù)學(xué)老師的工作方案，歡迎閱讀。 老師工作方案(一) 指導(dǎo)思想： 圍繞學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，增加辦學(xué)實(shí)力這一總體進(jìn)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范老師教學(xué)行為;強(qiáng)化師資，提高老師教科研水平;優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)提高和全面進(jìn)展，堅(jiān)持抓核心、求突破;抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺(tái)階。 工作要點(diǎn)： 1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。 2

2、、加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。 3、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。 4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本討論。 5、依托家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展。 詳細(xì)措施： 一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理。 在教學(xué)常規(guī)管理方面，突出五個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)三個(gè)討論，嚴(yán)把一個(gè)關(guān)口。 五個(gè)環(huán)節(jié)即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試。 各環(huán)節(jié)要點(diǎn)： 備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組的合作溝通，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出共性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有共性的設(shè)計(jì)，突出老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢(shì)。 上課：課堂教學(xué)實(shí)踐以打造

3、有效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系列討論，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織老師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課老師的基本功及課堂駕馭力量進(jìn)行全方位點(diǎn)評(píng)，促使老師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。 作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范老師作業(yè)的布置和批改，制定和平學(xué)校作業(yè)布置與批改要求，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求老師批改作業(yè)要做到準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，作業(yè)批改堅(jiān)決做到五有，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有批改記錄和必要的評(píng)語(yǔ)，切實(shí)提高反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。教育處實(shí)行檢查和抽查相結(jié)合的方法，每月至少全面檢查各班級(jí)檢查作業(yè)一次，做好記錄，準(zhǔn)時(shí)反饋。 輔導(dǎo)：各

4、班級(jí)針對(duì)實(shí)際狀況，本著讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，讓優(yōu)等生有所提高的目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)學(xué)困生問(wèn)題多管齊下，樂(lè)觀構(gòu)筑老師、同學(xué)、家長(zhǎng)全方位幫扶體系。實(shí)行老師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長(zhǎng)溝通、表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)等方式切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 測(cè)試： (1)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，仔細(xì)分析反饋，實(shí)行有效的措施，逐步縮小班級(jí)和班級(jí)之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。 (2)單項(xiàng)抽測(cè)、期中考試由教育處組織命題，跨班級(jí)流水批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析。 加強(qiáng)三個(gè)討論即加強(qiáng)老師備課與教案編寫(xiě)實(shí)效性的討論;加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的討論;加強(qiáng)科學(xué)布置作業(yè)與減負(fù)增效的討論。把三個(gè)討論內(nèi)容與課題討論有機(jī)

5、整合。 嚴(yán)把一個(gè)關(guān)口，即：嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)，進(jìn)一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴(yán)格檢查、仔細(xì)記載、準(zhǔn)時(shí)反饋。 實(shí)行措施： 1、制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽(tīng)課制度。 巡課主要由校級(jí)班子和教學(xué)主任落實(shí)。校級(jí)班子不定時(shí)巡課，教學(xué)主任每天至少巡課兩次，主要檢查老師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);老師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范;課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課人員仔細(xì)做好巡課記錄，教學(xué)校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋。 隨機(jī)聽(tīng)課由學(xué)校教育處落實(shí)，每周教學(xué)校長(zhǎng)和教學(xué)主任隨機(jī)聽(tīng)課不少于5節(jié)，采納推門(mén)聽(tīng)課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過(guò)檢查性隨機(jī)聽(tīng)課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽(tīng)課，把握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問(wèn)題并加以討論

6、解決。 2、注意老師四本檢查，把詳細(xì)要求轉(zhuǎn)化為老師日常行為。 學(xué)校每月集中利用最終一周的時(shí)間，分別對(duì)老師的教案(保持一周余案)、教學(xué)隨筆(每月不少于3篇)、聽(tīng)課筆記(每月不少月4節(jié))、同學(xué)作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與溝通;同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一班級(jí)的抽查，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，杜絕老師平常不按時(shí)完成四本，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將老師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處。 四本檢查負(fù)責(zé)人： 老師教案：高x數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教案張x科任學(xué)科教案 教學(xué)隨筆：張x聽(tīng)課筆記：譚x同學(xué)作業(yè)：孫x、喻x 二、切實(shí)發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立學(xué)習(xí)型工作室。 工作室的目標(biāo)： 1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以工作室為平

7、臺(tái)實(shí)現(xiàn)骨干老師自主進(jìn)展和專業(yè)進(jìn)展層次的持續(xù)提升。 2、加快青藍(lán)工程的實(shí)施和推動(dòng)，與青年老師一對(duì)一結(jié)對(duì)，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年老師成長(zhǎng)。 3、發(fā)揮骨干老師的示范和輻射作用，促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè) 詳細(xì)措施： 1、完善工作室的職責(zé)、規(guī)章制度，制定管理考核細(xì)則，增加工作室成員責(zé)任意識(shí)、提高服務(wù)意識(shí)。使工作室的活動(dòng)規(guī)范化、制度化。 2、建立工作室成員成長(zhǎng)檔案袋。 3、加強(qiáng)骨干老師自修自練，通過(guò)多讀書(shū)、勤反思、多練筆等形式提高老師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)力量，促進(jìn)老師自主進(jìn)展。 4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)提升與發(fā)揮名優(yōu)老師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)、課題討論、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開(kāi)展教

8、學(xué)討論活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，工作室詳細(xì)工作由張立華主持，制定工作室各月工作方案，并帶領(lǐng)工作室成員按方案高質(zhì)量高效率完成各項(xiàng)工作，切實(shí)發(fā)揮骨干老師示范作用。 三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、為進(jìn)一步了解老師平常教學(xué)狀況，實(shí)行不定班級(jí)、不定時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)科單項(xiàng)抽測(cè)。 詳細(xì)內(nèi)容：口算、計(jì)算、概念、應(yīng)用題、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀、作文、英語(yǔ)單詞等。 2、仔細(xì)組織好每次學(xué)校性的各項(xiàng)測(cè)試，教育處組織出題、考試、閱卷。各班級(jí)準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析，分析問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)改進(jìn)措施 3、狠抓六班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)分析六班級(jí)學(xué)科和同學(xué)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)老師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)行針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措;準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)

9、家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣揚(yáng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作支持。努力提高班級(jí)的優(yōu)秀率和及格率，力爭(zhēng)各項(xiàng)指標(biāo)比上學(xué)年有大幅增加。 加大六班級(jí)輔導(dǎo)力度，十月份開(kāi)頭每周五下午開(kāi)頭上課。仔細(xì)組織月考，做好質(zhì)量分析，每次月考后準(zhǔn)時(shí)確定年組前50名同學(xué)名單，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 4、各班級(jí)確定經(jīng)典誦讀內(nèi)容，充分利用晨會(huì)時(shí)間和課前時(shí)間誦讀，每月教育處對(duì)各班級(jí)誦讀狀況進(jìn)行檢查。(各班級(jí)制定本學(xué)期經(jīng)典誦讀方案)各班級(jí)檢查負(fù)責(zé)人：一年：張麗華;二年：張偉和;三年：王琦;四年：譚麗;五年：喻主任;六年：孫主任。 5、開(kāi)發(fā)校本課程，進(jìn)展學(xué)校特色：本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程(二年的珠心算、漫畫(huà)、書(shū)法;四年的京劇;學(xué)校的短式網(wǎng)球)的基

10、礎(chǔ)上增設(shè)新的校本課程，一、二班級(jí)的愛(ài)好閱讀、三年的愛(ài)好寫(xiě)作、四年的趣味奧數(shù)，美術(shù)特色課，充分發(fā)揮老師的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，滿意同學(xué)學(xué)習(xí)和共性進(jìn)展的而需要。通過(guò)特色課程的創(chuàng)建與實(shí)施，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。 四、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本討論。 學(xué)校xx立項(xiàng)課題有： 省級(jí)一個(gè)：以教育反思促進(jìn)老師專業(yè)自主進(jìn)展討論市級(jí)兩個(gè)：新課程背景下有效課堂系列微型課題討論、課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性的討論 市級(jí)小課題7個(gè)：20 xx年組、英語(yǔ)組。 背景： xx科研工作的歷程使我們意識(shí)到，教育科研水平是一所學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育科研，學(xué)校的進(jìn)展才有厚實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)形成自己的特色。 教科研工作方式及重

11、點(diǎn)： 充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，本著科研促教研、課題帶常規(guī)的教科研工作思路，構(gòu)建教研、科研、培訓(xùn)三位一體的教研工作格局。課題討論連續(xù)實(shí)行教學(xué)問(wèn)題課題化的管理模式，推行課題討論群體化的討論模式。通過(guò)教育科研，不僅是解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，最終是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。所以，xx教育科研將把打造一支精干的老師團(tuán)隊(duì)作為是科研的重中之重。 老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的將實(shí)行領(lǐng)放合分老師專業(yè)進(jìn)展策略，科研引領(lǐng)，教研提升，推動(dòng)老師的專業(yè)進(jìn)展內(nèi)涵力量與水平。 領(lǐng)：在探究課、引路課、示范課(即三課)中進(jìn)行老師會(huì)課制、課堂教學(xué)會(huì)診制、教學(xué)反思制(即三制)，整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干老師引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)青年老師快速成長(zhǎng)，輻射全體

12、老師共同進(jìn)步。 放：在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，大力弘揚(yáng)凸顯共性，百家爭(zhēng)鳴，不拘一格，達(dá)到老師基本功扎實(shí)后快速挖掘潛力提高力量的目的。 合：以年組教研為基礎(chǔ)，提煉教科研新成果，達(dá)成共識(shí)，形成本組特色。 分：在教研組科研課題的統(tǒng)領(lǐng)下，提倡形成自己穩(wěn)定獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，并能在課中充分體現(xiàn)。 收放合分老師專業(yè)進(jìn)展策略以推動(dòng)三制、三課為核心，以各種活動(dòng)為平臺(tái)，以開(kāi)展校本教研科研為主線，使老師自覺(jué)地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為，提升老師專業(yè)進(jìn)展，提高教科研的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到打造高素養(yǎng)老師團(tuán)隊(duì)的目的。 本學(xué)期重點(diǎn)： 1、各年組制定小課題討論方案，小課題主持人進(jìn)行課題討論人員分工，明確職責(zé)和要求。各課題組要依

13、據(jù)小課題討論方案和方案有效開(kāi)展試驗(yàn)討論，并把課題討論與科教學(xué)實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，使課題討論對(duì)教學(xué)起到真正的推動(dòng)作用。 2、召開(kāi)xx課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，明確討論內(nèi)容，各年組選好子課題，制定討論方案，組織實(shí)施討論。 五、豐富多彩的活動(dòng)，促學(xué)校、同學(xué)進(jìn)展。 1、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)通過(guò)舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，融合互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)反饋有關(guān)教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，推動(dòng)了學(xué)校進(jìn)展。 家長(zhǎng)開(kāi)放日內(nèi)容：(制定家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)方案) A、家長(zhǎng)聽(tīng)課(全學(xué)科、特色課) B、參觀學(xué)校 C、問(wèn)卷調(diào)查 2、學(xué)科活動(dòng) 學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)可依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好，樂(lè)觀報(bào)名，在活

14、動(dòng)中既可以熬煉自己的力量、還可以展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。通過(guò)充分挖掘各學(xué)科的內(nèi)在的競(jìng)賽激勵(lì)優(yōu)勢(shì)，有序地組織競(jìng)賽活動(dòng)，如，作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)思維、英語(yǔ)朗讀、美術(shù)書(shū)畫(huà)競(jìng)賽等，在開(kāi)展活動(dòng)中，注意對(duì)同學(xué)特長(zhǎng)與基礎(chǔ)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，有力地推動(dòng)各學(xué)科的教育教學(xué)，進(jìn)一步拓展同學(xué)認(rèn)知與熬煉的空間。 老師工作方案(二) 一、學(xué)情分析 大多數(shù)同學(xué)的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及班級(jí)特點(diǎn)，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng);同學(xué)分析力量有肯定的提高。由于各種緣由部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問(wèn)題的力量、敏捷性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力氣來(lái)培育訓(xùn)練。 同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)協(xié)

15、作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的同學(xué)能夠聽(tīng)從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)同學(xué)要加強(qiáng)培育自主探究意識(shí)及力量;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以關(guān)心，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛(ài)好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成果。 二、教材分析 本冊(cè)教材支配了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是學(xué)校階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問(wèn);圖形與幾何支配的教學(xué)內(nèi)容是其次單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)與概率支配的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)

16、廣角植樹(shù)問(wèn)題;綜合實(shí)踐活動(dòng)支配了擲一擲。 與原試驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)： 1.從六班級(jí)上冊(cè)移來(lái)位置 單元，觀看物體移到五班級(jí)下冊(cè)。 2.可能性單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。 3.數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 4.簡(jiǎn)易方程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。 5.編排了一個(gè)綜合與實(shí)踐的主題活動(dòng)，由原三上移來(lái)。 課標(biāo)調(diào)整過(guò)后，新舊教材的連接比較樂(lè)觀，基本上沒(méi)有新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容由于課標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元可能性在三班級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題學(xué)問(wèn)，由于課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)

17、合新教材的編排思路，讓同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)學(xué)問(wèn)，形成更新的熟悉。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容數(shù)字編碼、 觀看組合小正方體、 畫(huà)軸對(duì)稱圖形 雞兔同籠問(wèn)題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計(jì)算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。 2.在探究小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進(jìn)展初步的歸納、推理、概括力量，培育同學(xué)的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 3.同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高同學(xué)的抽象思維力量，進(jìn)展空間觀念。 4.使同學(xué)初步熟悉用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用

18、等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。 5.把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡(jiǎn)潔組合圖形面積的計(jì)算方法。 6.經(jīng)受較簡(jiǎn)單物體的觀看過(guò)程，體驗(yàn)從多角度觀看事物和思索問(wèn)題。 7.經(jīng)受軸對(duì)稱圖形的熟悉和探究過(guò)程，體驗(yàn)觀看、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 8.嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問(wèn)題，并使同學(xué)體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培育同學(xué)的規(guī)律推理力量。 9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀看組合小正方體，畫(huà)軸對(duì)稱圖形。 難點(diǎn)：理解小

19、數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 五、主要教學(xué)措施 1.深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。 2.改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3.留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。5.加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。 6.充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，經(jīng)受用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過(guò)程。7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。 8.在理解算理的基礎(chǔ)上，

20、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。 9.要留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。10.關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過(guò)程。 11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。12.重視解決實(shí)際問(wèn)題力量的培育。 13.經(jīng)受探究過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化思想。14.留意培育同學(xué)敏捷運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的力量。 老師工作方案(三) 一、教學(xué)內(nèi)容 (一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍舊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一，教材共支配6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。 1.數(shù)的熟悉：教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義和性質(zhì)。 2.數(shù)的運(yùn)算：數(shù)的運(yùn)算教學(xué)了小數(shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，以及利用小數(shù)計(jì)算

21、解決實(shí)際問(wèn)題，另外還有解決問(wèn)題的枚舉策略。 3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。 (二)圖形與幾何領(lǐng)域 本冊(cè)教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，以及計(jì)量土地面積的單位公頃和平方千米。 共支配1個(gè)單元，分三個(gè)部分。新課程要求多邊形面積的教學(xué)，不僅讓同學(xué)把握求平面圖形面積的學(xué)問(wèn)與技能，還要通過(guò)面積公式的推導(dǎo)，體會(huì)轉(zhuǎn)化是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的常用策略。 1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進(jìn)率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫(xiě)方法; 2.移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，轉(zhuǎn)變小數(shù)大小的方法與技巧; 3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個(gè)圖形的面積計(jì)算公式。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

22、這部分內(nèi)容支配了1個(gè)單元，即第6單元，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形圖。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并要求同學(xué)舉出一些用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的例子，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)。 (四)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域 本冊(cè)教材共支配3次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)： 1.校內(nèi)的綠地面積：這是一次操作型實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)是測(cè)量土地的長(zhǎng)度、計(jì)算其面積。熟悉土地的外形、設(shè)計(jì)并實(shí)施測(cè)量方案是活動(dòng)的重點(diǎn)。 2.班級(jí)聯(lián)歡會(huì)：組織一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)有很多預(yù)備工作需要做，購(gòu)買(mǎi)物品也是預(yù)備工作的一部分。這次實(shí)踐活動(dòng)為進(jìn)行班級(jí)聯(lián)歡會(huì)購(gòu)買(mǎi)物品，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)問(wèn)。同學(xué)剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計(jì)算，支配

23、這樣的實(shí)踐活動(dòng)很準(zhǔn)時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的不僅是開(kāi)展活動(dòng)，更要通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。因此，活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教材支配回顧反思欄目，溝通活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。 3.釘子板上的多邊形：這是一次討論平面圖形面積的活動(dòng)，支配在形成了面積概念，把握了常用面積單位，能計(jì)算簡(jiǎn)潔圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過(guò)同學(xué)在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探究圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系，培育同學(xué)探究精神和數(shù)學(xué)思維力量。 重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則。 難點(diǎn)：用字母表示數(shù)、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理， 精確計(jì)算，

24、引導(dǎo)梳理適合同學(xué)自主解決的實(shí)際問(wèn)題。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問(wèn)技能方面 1.使同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究計(jì)算的過(guò)程，把握有關(guān)的計(jì)算方法;初步熟悉負(fù)數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。 2.讓同學(xué)經(jīng)受動(dòng)手操作，通過(guò)圖形的等積變形，探究常見(jiàn)平面圖形的面積計(jì)算方法，經(jīng)受推導(dǎo)面積公式的過(guò)程，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)。 3. 聯(lián)系詳細(xì)問(wèn)題初步熟悉復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，初步把握用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、溝通;初步學(xué)會(huì)依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)方法。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1.在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)展合

25、理推理力量。 2.在探究負(fù)數(shù)的特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。 3.在探究多邊形的面積計(jì)算過(guò)程、對(duì)圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。 4.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念。 (三)解決問(wèn)題方面 1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、估量、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。 2.能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用枚舉的策略解決問(wèn)題。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣

26、性，漸漸增加對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。 (四)情感與態(tài)度方面 1.在探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。 3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論;發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。 4.能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)法進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。 三、學(xué)情分析 五班級(jí)3班大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能樂(lè)觀思索，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。部

27、分同學(xué)動(dòng)手力量差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練;分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量較差;個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)力量較差，計(jì)算和解決問(wèn)題都存在困難。還有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)、不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平常表現(xiàn)和學(xué)問(wèn)質(zhì)量檢測(cè)的狀況看，同學(xué)的成果從高到低直線分布基本勻稱，有三、四個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量較差，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成果。 四、教學(xué)措施 1.以開(kāi)放式教學(xué)理念為核心，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2.教材的例題、練習(xí)題的選材，力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際。對(duì)練習(xí)題做適當(dāng)?shù)母木幣c創(chuàng)新，同時(shí)對(duì)不同層

28、次的同學(xué)布置不同的練習(xí)。 3.利用課余時(shí)間，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)閱讀力量。對(duì)于學(xué)習(xí)力量較好的同學(xué)，鼓舞他們閱讀學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)等，拓寬學(xué)問(wèn)面，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。 4.仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合高班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培育同學(xué)的自學(xué)力量。 5.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，是每個(gè)組員都能學(xué)有所得。 6.堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使同學(xué)養(yǎng)成一絲不茍、仔細(xì)作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立一幫一的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行錯(cuò)題一掃清的活動(dòng)，關(guān)心后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 7.在教學(xué)中，留意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯

29、燥無(wú)味，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 8.借助家校通這個(gè)平臺(tái)，樂(lè)觀主動(dòng)地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，全方位地了解同學(xué)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解自己的孩子。 老師工作方案(四) 一、學(xué)情分析 兩個(gè)班的同學(xué)，多數(shù)同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較仔細(xì)、努力、主動(dòng)，他們接受新學(xué)問(wèn)力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些同學(xué)平常作業(yè)仔細(xì)，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成果穩(wěn)定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強(qiáng)，加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平

30、常沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽(tīng)講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不仔細(xì)完成，這些同學(xué)在各種測(cè)驗(yàn)中成果不盡人意，還需要加倍的努力。 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)。 小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量. 簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的

31、力量。 觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展. 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。 2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的

32、性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。 3.探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。 4.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 5.觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 6.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 7.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

33、容。 四、教學(xué)措施 1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思品教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育同學(xué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 2.切實(shí)提高同學(xué)的計(jì)算力量。 (1)理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求同學(xué)能比較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算，關(guān) 鍵是理解意義、把握方 法。重點(diǎn)要讓同學(xué)知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來(lái)確定的。 (2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求比較嫻熟，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到正確。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算力量

34、。 (3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育同學(xué)觀看題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。 (4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行步步為營(yíng)或者一步三回頭式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為同學(xué)的習(xí)慣，通過(guò)檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培育同學(xué)仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓同學(xué)終生受益。 3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)

35、思想方法的滲透 老師工作方案(五) 一、同學(xué)狀況分析： 五班級(jí)共有同學(xué)57人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展. 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差， 上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 二、

36、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫(xiě)體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求： (1)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)： 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)