1、八、總復(fù)習第 1 課時 數(shù)的認識【教學內(nèi)容】教科書 131139頁?！窘虒W目標】1 整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關(guān)知 識間的聯(lián)系。2 經(jīng)歷整理與復(fù)習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習的意識和習慣。3 培養(yǎng)學生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學習和勇于探索的良好品 質(zhì)?！窘虒W重點】經(jīng)歷整理與復(fù)習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法。1 2 掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識?！窘虒W過程】一、談話引入 同學們，這學期的新課學習已結(jié)束， 從現(xiàn)在開始， 我們將對本學期所學知識 進行綜合復(fù)習。（板書課題）二、整理全冊所

2、學內(nèi)容 1 小組合作，初步整理（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內(nèi)容？（學生回答）（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想 法說給小組的同學聽一聽。（3）小組合作：小組內(nèi)的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學 期所學的知識。整理要求：A 整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。B 整理完后，要能說出整理的過程。2 全班匯報交流、完善整理結(jié)果（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。（2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種 整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方

3、？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的認識 計算：三位數(shù)的加減法 有余數(shù)的除法 計量單位長度單位：千米、毫米 時間單位：時、分、秒 認識圖形：長方形、正方形的認識 統(tǒng)計 點評：充分相信學生，大膽放手，讓學生自己整理所學知識，并在相互交流、相互評價、 相互質(zhì)疑中進一步完善整理的方法和結(jié)果，不僅鞏固了所學的知 識，而且讓學生充分展示自我，有效地培養(yǎng)了學生的分析、判斷、概括能力。 三、整理復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的認識 1 萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序 5” 各表示（1）出示數(shù) 5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“多少嗎？（2）填空：10 個一是

4、（），10 個十是（），10 個百是（），10 個千是（）。（3）讓學生做教科書 131 頁第 1 題，然后交流。2 數(shù)數(shù)（1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。一十一十地數(shù)，從一千九百八十數(shù)到二千一百。一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。（2）寫出 3408 后面的三個數(shù)和 3001 前面的三個數(shù)。（3）讓學生做教科書 3 讀寫方法135 頁第 3 題，并交流填的結(jié)果。（1）讀出下列各數(shù)：教科書 萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強調(diào)中間有135 頁第 1 題。指名讀，然后說一說：怎樣讀 0 的數(shù)的讀法）（2）寫出下列各數(shù)：教科書 怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。4 大小比較135

5、頁第 2 題。學生獨立完成，然后說一說：（1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三 百三千二百三千零二十（2）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。(3) 做教科書第 136 頁第 5 題。5 較大數(shù)的估計 一個數(shù)比 400 大得多，比 2000 少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打）999138019005000 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的復(fù)習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？ 點評：本教案的設(shè)計， 教師注重引導(dǎo)學生主動地整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。主要體現(xiàn)在以下三個方面： 一是全面回憶全冊的主要內(nèi)容， 為知識結(jié)構(gòu)的搭建提 供了材料；二是引導(dǎo)學生根據(jù)知識本身的邏輯性去對所

6、回憶的知識進行歸類整理，使其成為一種有序的知識系統(tǒng)；三是對學生的概括采取自評、互評的方式，在教師的引導(dǎo)下形成系統(tǒng)的知識框架。通過這種 “ 回憶交流整理”的教學模式，為學生提供了復(fù)習的一般程序， 使學生在自主復(fù)習的過程中學會了復(fù)習 的方法。 第 2 課時 數(shù)的運算【教學內(nèi)容】教科書第 131139頁?！窘虒W目標】1 經(jīng)歷整理與復(fù)習的過程，進一步加深對三位數(shù)加、減法計算方法的認識 和理解，增強對有余數(shù)除法的認識，提高學生的計算能力。2 在整理和復(fù)習中初步感悟整理知識的方法和策略。3 在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。【教學重點】復(fù)習三位數(shù)加減法的計算方法?！窘虒W難點】理解在

7、有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)?！窘虒W過程】一、談話引入 上節(jié)課我們復(fù)習了萬以內(nèi)數(shù)的認識， 這節(jié)課我們接著復(fù)習有關(guān)數(shù)的運算。 （板 書課題：數(shù)的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數(shù)的運算。學生經(jīng)過回憶答出：（1）整十、整百數(shù)的加減法的口算。（2）加、減法的估算。（3）三位數(shù)加、減法的筆算。（4）有余數(shù)的除法。二、整理與復(fù)習數(shù)的運算 1 復(fù)習口算以卡片的形式出示教科書 2 復(fù)習估算136 頁第 8 題。學生搶答，調(diào)動學生學習的積極性。出示教科書 131 頁第 2 題。 375+287526-339 教師：如果我們想知道它們的結(jié)果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩 人說出估算的結(jié)果，集體訂

8、正時，說估算過程。指出：估算時， 要把每個數(shù)看成跟它接近的整百數(shù)進行口算，這是估算的方 法。3 復(fù)習加、減法的筆算 教師：如果我們還想知道精確的結(jié)果，又該怎么辦？（筆算）找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。集體訂正。教師：看著黑板上的豎式， 小朋友想一想， 計算三位數(shù)的加減法時應(yīng)注意什 么？當學生有了想法后， 首先在小組內(nèi)進行交流。 這時應(yīng)留出充足的時間， 讓每 一位學生都有發(fā)言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。經(jīng)過討論，小組統(tǒng)一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：（1）首先要書寫認真，相同數(shù)位對齊。（2）計算時應(yīng)從個位加起或減起。（3）計算三位數(shù)加法時，哪一

9、位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相 加時不要忘了加上進位的“1” 。（4）計算三位數(shù)減法時， 哪一位上不夠減， 就要向前一位上借 “ 1” 當“ 10” ，和這一位上的數(shù)合起來再減。經(jīng)過討論交流，全班統(tǒng)一認識。鞏固練習 4教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計算三位數(shù)加減法時，家計算下面的題目，完成教科書 136 頁第 9 題。應(yīng)注意什么， 現(xiàn)在請大學生獨立完成，集體訂正。5 復(fù)習有余數(shù)的除法教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進行計算了，出示教科書 132 頁第 5 題。學生紛紛舉手，指名回答。下面有兩道填空題， 會填嗎？教師：有不同意見嗎？你能根據(jù)這兩句話列出算式嗎？指名板演，其余學生寫在練習本上。集體

10、訂正時， 指出列出的算式是有余數(shù)的除法算式，名稱。并讓學生說出各部分的教師：在計算有余數(shù)的除法時，我們應(yīng)注意什么？為什么？強調(diào)：在有余數(shù)的除法中， 余數(shù)必須小于除數(shù)。 可結(jié)合兩道填空題加深理解。 點評：以兩道三位數(shù)加、減法的習題為切入點，引發(fā)了學生的思考，然后 讓學生進行小組交流、 全班討論。 不僅讓學生梳理了知識， 搭建了系統(tǒng)的知識結(jié) 構(gòu)，而且尊重了學生學習的主體地位，體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為本的教育理念。 三、綜合練習 教科書 137 頁第 10 題。1 學生獨立完成，集體訂正。2 教科書 139 頁第 16、17 題。學生獨立完成，集體訂正。四、全課小結(jié)（略） 點評：總復(fù)習是學生已學知識的再

11、現(xiàn)，是對所學知識的鞏固與加深，是將 零散的知識系統(tǒng)化。因此，本教案的設(shè)計具有以下特點：（1）注重構(gòu)建復(fù)習的模式，使學生學會復(fù)習的方法。（2）注重采用以教師為主導(dǎo)、學生為主體、討論交流為主線的教學方法。（3）注重查漏補缺。使學生在復(fù)習的過程中，真正理解并掌握有關(guān)運算的 算理及算法，提高學生的計算能力。 第 3 課時 計量單位【教學內(nèi)容】教科書第 132139頁?！窘虒W目標】1 經(jīng)歷整理與復(fù)習的過程，進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度 單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的 進率來進行簡單的換算。2 能利用所學時間單位和長度單位的知識解決實際問題。3 在整理與復(fù)

12、習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗?！窘虒W重點】1 能根據(jù)題意，選擇合適的計量單位。根據(jù)所學知識，解決簡單的實際問題。2【教學過程】一、談話引入教師：同學們，今天我們要對本學期所學的計量單位進行整理與復(fù)習（板書：計量單位）想一想，本學期的計量單位包括了哪些內(nèi)容？ （出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖） ，在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學的幫助？二、整理與復(fù)習時、分、秒（1）出示鐘面，讓學生仔細觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學知識。（2）學生獨立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學生補充完整。內(nèi)容包括：時針、分針、秒針的認識；1 時、 1 分、1 秒在鐘表上怎樣規(guī)定的；知道 1 時=60分，1 分=60秒

13、，能進行簡單的換算。（3）做練習，出示課本132 頁第 3 題。讓學生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。三、整理與復(fù)習長度單位（1）提問：同學們回憶一下，我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度 單位之間的進率是多少？讓學生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書：千米（ 1000）米（ 10）分米（ 10）厘米（ 10）毫米（2）做練習，出示第132 頁第 4 題。讓學生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現(xiàn)了什么。學生根據(jù)課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬 120（），三峽大 壩高 185（），飛機每分飛行 13（），小朋友每時步行 3（）。學生獨立填上合 適的長度單位

14、后，在班內(nèi)匯報交流，說說為什么這樣填。（3）做練習第 138 頁的第 13 題。讓學生獨立做，再全班交流。四、解決問題 我們前面整理復(fù)習了時間單位、 長度單位的有關(guān)知識， 下面就利用這些知識 來解決一些實際問題。呈現(xiàn)課本第 138 頁第 15 題。A 讓學生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數(shù)學信息。B 讓學生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？C 班內(nèi)反饋，讓學生說出自己的列式和答案， 重點讓學生說出自己的想法。D 學生解決第 15 題的第（ 2）小題，并全班交流。五、全課小結(jié)回憶這節(jié) 課復(fù)習了哪些內(nèi)容。 點評：本教案的設(shè)計，注重了適時為學生提供自主探索的機會，讓學生在 質(zhì)疑、討論、交流的實踐過程

15、中獲取知識，形成能力。本教案的設(shè)計有以下三個 特點：（1）在回憶的過程中質(zhì)疑；（2）在解疑的過程中討論；（3）在交流的過程中理解、掌握。整個過程把學生推向整理復(fù)習的前沿，讓學生質(zhì)疑、思維，通過討論、交流、合作等方式獲取知識，提高了學生整理知 識、形成技能的水平。 第 4 課時 認識圖形、統(tǒng)計【教學內(nèi)容】教科書第 133139頁的內(nèi)容及相關(guān)習題?！窘虒W目標】1 掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四 邊形。2 通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分 析的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。培養(yǎng)學生的分析能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。3【教學重點】長方

16、形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)?！窘虒W難點】區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題?！窘虒W過程】一、談話引入 教師：今天，我們一起來復(fù)習認識圖形和統(tǒng)計。板書課題：認識圖形、統(tǒng)計。二、復(fù)習認識圖形 教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據(jù)學生的回答，板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排 列。教師：根據(jù)你學過的有關(guān)圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？1 復(fù)習長方形的特征 教師：結(jié)合剛才的分類， 說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形 的哪些知識？學生在小組內(nèi)交流，并整理匯報。結(jié)合學生的回答，板書：（1）長方形有四條邊，對

17、邊相等。（2）長方形有四個角，四個角都是直角。復(fù)習正方形的特征 2 學生在小組內(nèi)交流并匯報：（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。（2）正方形有四個角，四個角都是直角。3 復(fù)習平行四邊形 教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。4鞏固練習，加深提高正方出示第 133 頁第 9 題。學生獨立完成， 集體訂正。 并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長方形、形和平行四邊形的。三、復(fù)習統(tǒng)計 教師：這學期我們學習了哪些統(tǒng)計方面的知識？學生在小組內(nèi)交流，并匯報：（1）用畫“” 或畫“ 正” 字的方法進行統(tǒng)計。（2）整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示出來。出示第 133 頁第 10 題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程：使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計表中。完成統(tǒng)計圖。學生完成后，全班評價。根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，提出數(shù)學問題并解決。如：二（1）班一共有多少 人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學小組的多 多少人？四、綜合練習 1 第 133 頁第 7、8 題學生獨立完成，集體訂正。2 第 135 頁第 4 題（1）引導(dǎo)學生分析，這個統(tǒng)計表共有幾行？每行各表示什