1、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研對教師專業(yè)開展影響的比較研討 “基于博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討與實驗的子課題 -生物課題組.一、根本情況本課題的研討受一些客觀和客觀要素的影響，如今處在實施初始階段。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新興的教研方式，它依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育教學(xué)資源，建立資源的交流與共享，以教育信息化推進教育現(xiàn)代化，是常規(guī)教研的有效拓展和延伸。網(wǎng)絡(luò)正在改動著教研任務(wù)的方式，促進了教研的群眾化；網(wǎng)絡(luò)教研讓教師結(jié)成了學(xué)習(xí)共同體；網(wǎng)絡(luò)教研進一步深化了校本教研。目前，國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)教研的研討也還局限于網(wǎng)絡(luò)教研理念與實際的初期研討，對網(wǎng)絡(luò)教研這種教研方式的實際根底、教研方式以及對教師專業(yè)開展的積極影響等都急需總結(jié)

2、和提升。陳院長“基于博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討與實驗這個課題非常有價值，是時代開展的要求，更是時代開展的趨勢。 .本課題主要擔(dān)任人：許冠學(xué)、馮俊 省教研員市教研員副校長教研室主任教研組長骨干教師普通教師實驗學(xué)生打造區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研共同體 省教育研討培訓(xùn)院市教育研討培訓(xùn)院市重點中學(xué)普通中學(xué)區(qū)中學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校.主要參加者姓 名專業(yè)職務(wù)研究專長職務(wù)工 作 單 位許冠學(xué)生物教研員生物教研教研員海南省教育研究培訓(xùn)院馮俊生物教研員生物教研 教研員?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院葉端蓮生物教師生物教學(xué)校教研室副主任海口市第九中學(xué)馮成堅生物教師生物教學(xué)科組長（初中）?？谑械谝恢袑W(xué)陳小云生物教師生物教學(xué)科組長（初中）海南省華僑中學(xué)莊翠霞生

3、物教師生物教學(xué)教師?？谑辛x龍中學(xué)羅欣生物教師生物教學(xué)備課組長海口市金盤學(xué)校朱忠寧生物教師生物教學(xué)科組長（初中）?？谑械诎酥袑W(xué)吳乾杰生物教師生物教學(xué)副校長?？谑徐`山中學(xué)尹翱翔生物教師生物教學(xué)科組長（高中）海口市第一中學(xué)蘇維菊生物教師生物教學(xué)科組長（高中）?？谑械谒闹袑W(xué).二、研討方向 我省的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)起步較早，曾經(jīng)走在全國的前列，得到了越來越多的省內(nèi)外同行和專家的注重。我們將基于豐富實際閱歷的根底上，以中學(xué)生物網(wǎng)絡(luò)教研為切入點，對網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研進展深層次的比較研討，把重點放在網(wǎng)絡(luò)教研促進中學(xué)生物教師專業(yè)化開展方式的研討，難點是如何提高網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研有效整合的新型教研方式的實效性，并發(fā)掘其

4、實際根底，目的是促進教師的專業(yè)生長，打造課堂教學(xué)的有效和高效，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生全面開展，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定根底。.三、主要內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教研方式和常規(guī)教研方式的比較研討網(wǎng)絡(luò)教研對教師的專業(yè)開展影響的研討網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研對中學(xué)生物教師的專業(yè)開展影響的比較研討網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研有效整合促進中學(xué)生物教師專業(yè)化開展方式的研討網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研有效整合對教師提高課堂教學(xué)的有效和高效的影響的研討.四、實施階段第一階段：2021年4月-2021年5月制定方案，落實課題。根據(jù)本課題方案，在充分論證的根底上，確定本人的研討工程和研討人員。課題提出(選定)后，發(fā)揚集體的智慧和力量，在閱讀有關(guān)資料、提出研討

5、的目的和義務(wù)，設(shè)計研討方法、研討過程、制定課題設(shè)計方案，研討實驗戰(zhàn)略，填寫懇求表。在制定出本實驗研討方案后，組織實施課題的研討任務(wù)，召開開題報告會，保證課題研討的順利進展。.第二階段：2021年5月-2021年6月實施階段1參與課題研討后，正確認識網(wǎng)絡(luò)教研對促進教師專業(yè)開展的影響，對網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研進展對比研討，對研討成果要注重積累、總結(jié)。1設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研調(diào)查詢卷2課題組各成員建立和完善科組和個人博客3建立和完善課題組QQ群4建立個人、科組的資源庫，把案例、教學(xué)設(shè)計等資料放入資源庫5撰寫網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研活動的階段性小結(jié)1、2、3、4、5等6鏈接了生物課程網(wǎng)、21世紀教育資源網(wǎng)，中學(xué)

6、生物資源網(wǎng)，教師之家等等一系列教育教學(xué)網(wǎng)址擴展交流面。.2.做好開展課題實驗前后，教研活動氣氛、質(zhì)量以及教師專業(yè)開展情況的對比研討，以數(shù)據(jù)和案例為佐證，注重閱歷的積累、總結(jié)和提升。1 網(wǎng)絡(luò)教研的常用工具： ，論壇，博客，省、市教研網(wǎng)站，遠程教育平臺等。 .2分享網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與個性化教學(xué)的結(jié)合專業(yè)知識教學(xué)根本功 每次教授一節(jié)新課時，都要到網(wǎng)上去搜集一些關(guān)于本節(jié)課的課件、資料、以及一些優(yōu)秀的教案等等，經(jīng)過挑選優(yōu)秀的資源，制造課件，在學(xué)科組里進展資源共享，同課異構(gòu)，進展個性化教學(xué)。 .網(wǎng)絡(luò)教研對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的影響 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生本質(zhì)的變化。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地從網(wǎng)

7、上汲取適宜本人學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并可以經(jīng)過對某一知識點的查詢延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍，知識面不斷擴展，同時培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的才干，加強創(chuàng)新的自自信心。教師是學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的活動的指點者、協(xié)助者和協(xié)作者，師生可以極其方便地進展交流與溝通而不受時間和空間的限制。.點面結(jié)合，專業(yè)開展。 借助網(wǎng)絡(luò)教研，可以把勝利教師的作用從一個點放大到一個面，起輻射作用，再構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過與勝利教師的交流過程中加快青年教師的生長，促進其向更高層次的開展。.3網(wǎng)絡(luò)教研是常規(guī)教研的延續(xù)和拓展。只需常規(guī)教研活動，而沒有網(wǎng)絡(luò)教研活動，那是原始的教研方式，只需網(wǎng)絡(luò)教研活動，沒有常規(guī)教研活動，那是不完好的教研活動

8、。只需兩者相互結(jié)合，相互取長補短，才干更好地促進教師專業(yè)開展。因此在進展常規(guī)教研后又進展了網(wǎng)絡(luò)在線研討，使常規(guī)教研得以延續(xù)和拓展。.3參與并開展多種方式的多種教科研活動，提高認識、活潑研討氣氛，促進課題研討的深化開展。常規(guī)教研：省市舉行的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座、青年教師說課和公開課競賽、優(yōu)秀教案評選、集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，實際學(xué)習(xí)與教學(xué)實際相結(jié)合，平常學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與教學(xué)反思相結(jié)合等活動。網(wǎng)絡(luò)教研：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研討、網(wǎng)絡(luò)備課，QQ群對話等方式開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，利用網(wǎng)絡(luò)開展實驗學(xué)校間的學(xué)習(xí)與交流活動。.?？诰胖猩锝處焻⑴c網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研活動比較表：比較內(nèi)容（比例）網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)教研參與備課教師86%100%參與研討、交流教師93%100%參與研討、交流學(xué)生100%82%案例96%100%課件100%0.第三階段：2021年6月-2021年12月結(jié)題、總結(jié)、評選階段搞好總結(jié)、定期組織鑒定驗收，開好總結(jié)、結(jié)題會，做好表揚任務(wù)。12021