1、艾賓浩斯教學(xué)在高職財(cái)經(jīng)法規(guī)課程中的研究與理論摘要：掌握艾賓浩斯記憶方法,對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德知識(shí)非常重要,在財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德的教學(xué)中,讓學(xué)生懂得科學(xué)地記憶知識(shí)能明顯進(jìn)步學(xué)習(xí)效率,到達(dá)事半功倍的效果。讓學(xué)生將其掌握和應(yīng)用于學(xué)習(xí)中,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、分析才能、歸納才能等。關(guān)鍵詞：艾賓浩斯；財(cái)經(jīng)法規(guī)課；理論教學(xué)；1、引言艾賓浩斯(herannebbinghaus，1850-1909)是德國(guó)的一位著名心理學(xué)家，他在1885年對(duì)遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究，他用無(wú)意義的音節(jié)作為記憶的材料，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線。這條曲線

2、一般稱為艾賓浩斯遺忘曲線，也稱艾賓浩斯保持曲線，它的縱坐標(biāo)代表保持量。曲線說(shuō)明了遺忘開展的一條規(guī)律：遺忘進(jìn)程是不平衡的，在識(shí)記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的開展是“先快后慢。美國(guó)1999年世界記憶學(xué)大會(huì)上公布了一個(gè)成果，是“關(guān)于艾賓浩斯記憶曲線的定量性研究這個(gè)這個(gè)研究終于找到拋物線的最高點(diǎn)了，科學(xué)家通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式找到了這個(gè)最正確復(fù)習(xí)時(shí)間間隔t和最正確的復(fù)習(xí)頻率。開發(fā)出了具有劃時(shí)代意義的記憶核系統(tǒng)erynulensyste，它是一種用來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)的高度智能化專家系統(tǒng)。從此以后創(chuàng)始了人類記憶的新篇章。科學(xué)家們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)假如說(shuō)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)造把人類從繁重的體力

3、勞動(dòng)中解放出來(lái)，記憶核系統(tǒng)將把人類從學(xué)習(xí)過(guò)程中繁重的腦力勞動(dòng)中解放出來(lái)。這場(chǎng)人類腦力的革命，將讓大腦打破其生理極限運(yùn)轉(zhuǎn)，大大超越人類現(xiàn)有的學(xué)習(xí)速度，從根本上改變?nèi)祟悅鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式。艾賓浩斯記憶法在歐美等興旺國(guó)家中已經(jīng)得到了廣泛地應(yīng)用，我國(guó)艾賓浩斯記憶法僅用于記英文單詞的研究，在其他課程中的應(yīng)用還很少。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)，“知識(shí)只不過(guò)是記憶。意思說(shuō)，知識(shí)能否掌握，最終靠記憶，假如沒(méi)有好的記憶，學(xué)了就忘，最后也不能獲得知識(shí)。希臘劇作家班斯鳩魯說(shuō)，“記憶是智慧之母，意思是說(shuō)，人有了好的記憶力，就能學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，知識(shí)在大腦聚集多了，大腦就會(huì)加工、整合，最后創(chuàng)造出智慧，這些智慧的源頭是記憶。2、促進(jìn)教學(xué)工

4、作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量學(xué)生在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)中需要對(duì)許多法律概念、法律規(guī)定、等進(jìn)展記憶，許多同學(xué)感覺(jué)有困難，每年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的通過(guò)率只有20%，為了幫助同學(xué)們更有效的記憶，加速知識(shí)積累，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和考證通過(guò)率，我們將艾賓浩斯記憶法運(yùn)用于財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)中，艾賓浩斯記憶法遺忘率隨時(shí)間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識(shí)記的短時(shí)間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。對(duì)所學(xué)知識(shí)和記憶效果及時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)和自測(cè)是艾賓浩斯記憶法的主要方式。艾賓浩斯記憶法的好處是艾賓浩斯記憶法對(duì)于任何學(xué)習(xí)材料的記憶都是行之有效的，是人們根據(jù)心理學(xué)研究成果和經(jīng)歷總結(jié)，歸納出

5、的行之有效的記憶方法與技巧，可以極大地進(jìn)步記憶效率，收到事半功倍的記憶效果，要想穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)。欲知記憶效果，應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)展自我測(cè)驗(yàn)，自測(cè)也是一種很好復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)，都是對(duì)艾賓浩斯記憶法的詳細(xì)應(yīng)用。3、“艾賓浩斯記憶法理論在財(cái)經(jīng)法規(guī)課程的應(yīng)用掌握艾賓浩斯記憶方法,對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)非常重要,只有將法律知識(shí)記牢,才能運(yùn)用所記的知識(shí)進(jìn)展判斷、分析,并解決會(huì)計(jì)人員在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)中,結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容及特點(diǎn),將幾種常見的艾賓浩斯記憶方法靈敏地浸透在教學(xué)中,讓學(xué)生懂得科學(xué)地記憶知識(shí)能明顯進(jìn)步學(xué)習(xí)效率,到達(dá)事半功倍的效果。艾賓浩斯記憶方法是一種好的學(xué)習(xí)

6、方法,作為老師更應(yīng)將它傳授給學(xué)生,讓學(xué)生將其掌握和應(yīng)用于學(xué)習(xí)中,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、分析才能、歸納才能等。通過(guò)對(duì)艾賓浩斯記憶方法的根本理論和根本特點(diǎn)的研究，在目前行之有效的會(huì)計(jì)教學(xué)方式方法的根底上，針對(duì)目前高職會(huì)計(jì)考證課程教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)改善老師在教學(xué)過(guò)程中所施用的教學(xué)手段，因此到達(dá)幫助學(xué)生解決經(jīng)常發(fā)生的遺忘現(xiàn)象的目的，這也是老師在傳授法規(guī)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)所存在的難處，最終得出一套艾賓浩斯記憶方法在高職會(huì)計(jì)考證課程中的應(yīng)用理論體系，將艾賓浩斯記憶方法融入到平時(shí)授課的教學(xué)手段中去，一靠巧妙灌輸，二靠耐心穩(wěn)固，給學(xué)生營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，故會(huì)大大進(jìn)步他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的明晰度和記憶的結(jié)實(shí)度，運(yùn)用艾賓浩斯記憶方法對(duì)所學(xué)習(xí)的課程及時(shí)復(fù)習(xí)和經(jīng)常自測(cè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變才能，在考試中，考題往往變換了角度，與原來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)的大不一樣，假如經(jīng)常運(yùn)用自我測(cè)驗(yàn)法，對(duì)所學(xué)知識(shí)從多方面理解消化，必然會(huì)胸有成竹，臨陣不慌，大大進(jìn)步考試成績(jī)，從而進(jìn)步會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考證通過(guò)率。4、小結(jié)在目前行之有效的會(huì)計(jì)教學(xué)方式方法的根底上，構(gòu)建一種很科學(xué)的記憶方法，突出其自主性、探究性、