1、在社會(huì)中成長第 2 框1.知識(shí)目標(biāo)：了解和認(rèn)識(shí)個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，知道個(gè)人的成長就是不斷社會(huì)化的過程，知道親社會(huì)行為的內(nèi)容和重要性，積極融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。2.能力目標(biāo)：感受個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系，提高親社會(huì)能力，培養(yǎng)親社會(huì)行為，積極融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的態(tài)度對(duì)待他人和社會(huì)，培養(yǎng)熱愛社會(huì)，熱愛生活的情感。 這些都是在社會(huì)交往中的親社會(huì)行為，都是參與社會(huì)生活，積極為社會(huì)、為他人作貢獻(xiàn)的行為，都是文明的行為。今天就來探討我們?cè)谏鐣?huì)中成長這個(gè)話題。你是否有和小東類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流你的付出與收獲！課堂探究一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣大

2、手拉小手”活動(dòng)，每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書法和國畫。一個(gè)暑假下來，小東和伙伴們收獲了很多“粉絲”，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好、小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國畫技法教學(xué)。小東感覺自己的表達(dá)能力、交際能力和組織能力大大提升。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)參加城市文明交通志愿崗活動(dòng)調(diào)查城市共享單車使用情況，并開展清潔單車，文明騎行的公益活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)探究在服務(wù)社會(huì)，參與社會(huì)生活的過程中，還能體會(huì)到付出的快樂與收獲的欣喜。思考：狼孩兒的故事說明了什么？ 給你什么啟示?和你的同學(xué)討論一下。一、在社會(huì)課堂中成長()人是不斷社會(huì)化的 活動(dòng)一：情景探究狼孩的故事 這個(gè)故事

3、說明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。 總結(jié)：在社會(huì)課堂中成長。（1）“狼孩”是一個(gè)社會(huì)人嗎？ （2）“狼孩”的悲劇啟示我們?nèi)谌肷鐣?huì)有什么意義？思考 只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人；只有在與他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來。 只有通過社會(huì)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)由“生物的我”向“社會(huì)的我”的轉(zhuǎn)變，才能真正實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松纳鐣?huì)價(jià)值。社會(huì)化 狼孩（生物人） 人（社會(huì)人）每個(gè)人的成長都離不開社會(huì)，是不斷社會(huì)化的過程。社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化成為社會(huì)人的過程。在社會(huì)生活中，我們通

4、過學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得會(huì)經(jīng)驗(yàn)形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式成為合格的社會(huì)成員?；顒?dòng)二：探究人的社會(huì)化過程 結(jié)合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會(huì)成員的？與同伴交往，感受集體的溫暖 結(jié)論：人的成長是不斷社會(huì)化的過程。 1、這些圖片內(nèi)容表明了什么？ 這些活動(dòng)是未成年人走向社會(huì)的開始，是未成年人了解、熟悉社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)規(guī)則的開始，是未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程。從牙牙學(xué)語到參加勞動(dòng)，是不斷的社會(huì)化過程。這些活動(dòng)，對(duì)未成年人的成長至關(guān)重要。 2這些圖片展示的活動(dòng)對(duì)未成年人的成長有什么意義？ 通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛等，我們的知識(shí)技能不斷豐富、語言表達(dá)能

5、力不斷提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長為一名合格的社會(huì)成員?；顒?dòng)三：探究社會(huì)生活1閱讀圖片，分析我們從社會(huì)中獲得了哪些需要的東西。獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等探究與分享綜合上圖，說明學(xué)習(xí)用品、衣服或住房是怎樣生產(chǎn)出來的？棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對(duì)布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝采摘棉花服裝的生產(chǎn)過程播種收獲食品加工 食品的生產(chǎn)過程 2、談一談我們能不能離開社會(huì)而存在。 我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。你能想象一下脫離社會(huì)是什么樣子的嗎？

6、1996年7月29日，40歲的意大利洞穴專家毛里奇蒙培爾獨(dú)自住進(jìn)一個(gè)地下溶洞，開始了名為“先鋒地下實(shí)驗(yàn)室”的生活，一年中，蒙培爾在設(shè)備優(yōu)越起居舒適卻封閉的環(huán)境中吸了380盒香煙，看了一百部錄像片，在健身車上騎了1600多公里，一年以后剛走出溶洞時(shí)，他臉色蒼白，情緒低落，盡管他渴望熱鬧，渴望與人相處，但已經(jīng)喪失了交際能力，經(jīng)過長時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練后，蒙培爾告訴記者在洞穴里呆了一年才知道人只有與人在一起的時(shí)候才能享受到作為一個(gè)人的全部快樂。上世紀(jì)40年代，美國的心理學(xué)家丹尼士曾經(jīng)做了一項(xiàng)慘無人道的實(shí)驗(yàn)。他從孤兒院挑選了一批新生嬰兒把他們放在暗室中生活，只給他們吃住，讓他們與世隔絕。這些嬰兒起初在生理上

7、和正常嬰兒完全一樣，慢慢地機(jī)能逐漸退化，最后變得越來越癡呆。這些嬰兒長到一定年齡后，再把他們釋放出來，讓他們過正常人的生活，雖然經(jīng)過長時(shí)期的訓(xùn)練和教育，但是絕大多數(shù)的孩子始終都沒能恢復(fù)人的基本特征，變得終生癡呆，只有個(gè)別人學(xué)會(huì)了吃飯、穿衣等簡(jiǎn)單的生活能力。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么? 人的成長離不開社會(huì)。我們要積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。歸納總結(jié)、為什么說個(gè)人的成長離不開社會(huì)？（1）人的成長是不斷社會(huì)化的過程。社會(huì)化使我們的知識(shí)不斷豐富、能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。P7（3）人的生存發(fā)展離不開社會(huì)

8、，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。 P7（2）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。P7或者說個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系？ 視頻拒絕冷漠 關(guān)愛社會(huì)二：養(yǎng)成親社會(huì)行為 體悟生活需要參與，社會(huì)需要關(guān)愛。“面對(duì)社會(huì)，請(qǐng)不要背過臉去”，不能讓們與社會(huì)的距離越來越遙遠(yuǎn)，對(duì)于視頻中的情景，我們應(yīng)多一份同情、謙讓與關(guān)愛。這就是需要我們養(yǎng)成親社會(huì)行為。二、養(yǎng)成親社會(huì)行為1、親社會(huì)行為的含義：人們?cè)谏鐣?huì)交往中，表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。2、親社會(huì)行為的表現(xiàn)：社會(huì)調(diào)查社會(huì)體驗(yàn)小提示：人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情

9、、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類行為稱為親社會(huì)行為?？兹谧尷孀?座三 讓右行禮讓謙讓在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)分享感悟生活 據(jù)說一位農(nóng)民，在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)從外地帶回了一種小麥良種，種植后產(chǎn)量大增，他因此喜出望外 農(nóng)民為了有更好的收成，就決定在自家地里大面積種植，可后來卻發(fā)現(xiàn)良種逐漸退化，病蟲害增加，小麥產(chǎn)量減少的奇怪現(xiàn)象，他也因此蒙受了巨大的損失. 假如你是農(nóng)民的鄰居或朋友，你會(huì)對(duì)農(nóng)民說些什么？農(nóng)民與良種把自己的歡樂喜悅與人分享，你會(huì)體驗(yàn)到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會(huì)得到信任和友情；把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與人分享，你會(huì)有新的收獲和提高。 在社會(huì)生活中，善待他人其實(shí)就是善待自己。如果

10、人人心里都燃起一盞愛的明燈，用愛來照亮別人，那我們就能擁有一份充滿愛意的光明。要懂得幫助他人，快樂自己。正如贈(zèng)人玫瑰，手有余香在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)幫助他人你還知道我國近期取得的哪項(xiàng)重大成就或重大新聞嗎？“神十一”與“天宮二號(hào)”成功對(duì)接關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國家大事 例如：文明禮讓，禮貌待人，十字路口讓他人先行，公交車上給孕婦、老人讓座；謙虛平易近人、樂于分享；要有愛心、幫助他人；宣傳環(huán)保、交通知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。中學(xué)生可以參加的親社會(huì)行為有哪些?思考：我們參加這些活動(dòng)有什么意義？欣賞圖片欣賞故事公益活動(dòng)播放視頻白芳禮的故事1分析：白芳禮老人的行為是一種什么

11、行為？ 白芳禮老人的行為是一種奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛學(xué)生的親社會(huì)行為。2作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？ 青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 在社會(huì)生活的互幫互助中，向社會(huì)盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會(huì)到社會(huì)溫暖。我們親社會(huì)的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。3、為什們要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（意義）（1）有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。P8（2）參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就

12、自己的過程。P8（3）我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。P8探究與分享結(jié)合圖片和你參與的社會(huì)實(shí)踐，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為。1、青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)的行為。如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？2、親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。3、我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。4、在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。P8在社會(huì)中成長在社會(huì)課堂中成長養(yǎng)成親社會(huì)行為人的成長是不斷社會(huì)化的過程人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精

13、神滋養(yǎng)青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因親社會(huì)行為的表現(xiàn)、意義怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為。1王培連12年獻(xiàn)血上百次,總共獻(xiàn)血90400毫升,家中的獻(xiàn)血證就有20多本,王培連被評(píng)為市獻(xiàn)血冠軍。王培連的行為（ ） B是為了家人用血方便 C是出風(fēng)頭,爭(zhēng)名譽(yù) D不利于身心健康A(chǔ)是一種回報(bào)社會(huì)的行為2.青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的途徑有（ ）研學(xué)旅行熱心幫助老年人 經(jīng)常聽廣播讀報(bào)紙 ，關(guān)心社會(huì)發(fā)展 參加勞動(dòng)體驗(yàn) B C DA3養(yǎng)成親社會(huì)行為，既有利于社會(huì)的和諧，也有利于我們更好地融入社會(huì)。下列行為屬于親社會(huì)行為的有()參加志愿者服務(wù)行動(dòng)去網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天、打游戲關(guān)心地方建設(shè)、進(jìn)社區(qū)宣傳環(huán)保開展社會(huì)調(diào)查A B C DB4. “人生

14、的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（ ）要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取人的一生若只是索取，人生就沒有意義真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn)只要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義。A. B C. D. D5.“個(gè)人離開社會(huì)不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣?！边@句話說明（ ）人的成長離不開社會(huì)，我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，在社會(huì)中茁壯成長 人的成長過程其實(shí)是一個(gè)不斷社會(huì)化的過程 個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，社會(huì)可以離開個(gè)人我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬

15、縷的聯(lián)系A(chǔ) B C D6. 養(yǎng)成親社會(huì)行為既有利于社會(huì)的和諧，也有利于我們更好地融入社會(huì)。下列行為屬于親社會(huì)行為的有 ( ) 同學(xué)們知道小梅因家境貧窮面而輟學(xué)時(shí)，都 踴躍捐款幫助 小亮的好朋友被小平欺負(fù)了，他挺身而出，和好朋友一起揍了小平一頓 小明積極參加無償獻(xiàn)血活動(dòng) 小強(qiáng)游覽泰山時(shí)在石壁上刻下“小強(qiáng)到此一游”A B C DBB7.對(duì)于中學(xué)生積極參與社會(huì)生活，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不同的同學(xué)有不同的觀點(diǎn)。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的有（ ）同學(xué)甲：“我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)影響學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)乙：“中學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)讓我們吃虧的?！蓖瑢W(xué)丙：“中學(xué)生年齡小，參加社會(huì)實(shí)踐會(huì)

16、讓我們開拓視野，增長見識(shí)，培養(yǎng)能力?！蓖瑢W(xué)?。骸吧鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因材施教，開展一些對(duì)中學(xué)生有益的、適合的活動(dòng)?！盇.B.C.D.B8、下列行為不符合“親社會(huì)” 要求的有（ ）說話做事隨大流 生活消費(fèi)看大家積極參加社區(qū)公益活動(dòng) 與社會(huì)上的三教九流廣交朋友A. B. C. D.C9、父母養(yǎng)育，同伴交往，老師教誨等，都讓我們更好地融入社會(huì)。這個(gè)過程我們稱之為（ ）A.道德化 B.成熟化 C.生活化 D.社會(huì)化D10、下列活動(dòng)有助于我們養(yǎng)成親社會(huì)行為的有（ ）幫助值日生打掃衛(wèi)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲積極參加公益活動(dòng)公交車上給老人讓座A. B. C. D.C11. “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！边@說明 （ ）.我