1、動能11.3.1人教版 八年級第十一章 功和機械能目標二探究動能的影響因素123溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接【2021天津】興趣小組的同學認為車禍的危害程度與汽車的動能大小有關(guān)，于是他們進行了如下探究：【提出問題】汽車的動能大小跟什么因素有關(guān)？【猜想假設(shè)】由“十次車禍九次快”可猜想：汽車的動能可能跟_有關(guān)；由“安全駕駛莫超載”可猜想：汽車的動能可能跟_有關(guān)。1速度質(zhì)量【進行實驗】他們做了如圖所示的三次實驗：用金屬球模擬汽車，讓金屬球從斜槽的某一高度由靜止開始滾下，碰到水平面上的物塊，將物塊撞出一段距離。物塊被撞擊得越遠，說明金屬球到達水平面時的動能就越_。大【分析論證】分析甲、丙兩圖的實驗

2、現(xiàn)象，可以初步得到的結(jié)論是_?！緦嵺`應(yīng)用】用甲、乙兩圖的實驗現(xiàn)象所得到的結(jié)論，可以解釋汽車_(填“超載”或“超速”)行駛時危險性大的原因。質(zhì)量一定，物體的速度越大，動能越大超載如圖所示，將一根細線上端固定，下端系上一小鐵球，該裝置便是“單擺”，實驗小組的同學用該“單擺”探究“物體動能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”，將鐵球從某一高度由靜止釋放，鐵球擺到豎直位置時，撞擊水平面的木塊，將木塊撞出一段距離。2(1)如圖甲、乙所示，將質(zhì)量為m1、m2的鐵球分別移動到與豎直方向成1角時放手，m2m1，兩個鐵球運動到B點時速度相同，此時撞擊放在水平面上的同一木塊，木塊被撞后在水平方向移動的距離如圖所示，可見單擺

3、的運動速度與鐵球的_無關(guān)，由甲、乙兩圖可知，物體的質(zhì)量越大，_越大。質(zhì)量動能(2)如圖丙所示，將質(zhì)量為m2的鐵球移動到與豎直方向成2角時放手，21，鐵球運動到B點時撞擊同一木塊，比較_兩圖可知，物體的_越大，動能越大。乙和丙速度【2020溫州改編】在做“探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實驗時，小明想：小球從相同高度滾下，若小球材質(zhì)和斜面傾角不同，到達水平位置時的速度會相同嗎？3(1)圖甲是用擋板控制大小不同的兩個小球在斜面上起始位置的兩種方案，小明實驗時選擇A方案而不能選擇B方案的原因是_。B方案中兩球從起始位置到水平位置的高度差不同【點撥】圖A中擋板水平放置，大小不同的兩個小球從起始位置到水平位置的高度差相同；圖B中擋板與斜面垂直放置，大小不同的兩個小球從起始位置到水平位置的高度差不同，為了控制大小不同的兩個小球在斜面上從起始位置到水平位置的高度差相同，實驗時應(yīng)選擇A方案。 (2)小明利用圖乙裝置做“探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實驗時，通過觀察球撞擊相同塑料軟片的數(shù)目來比較球的動能大小(圖中未畫出固定塑料軟片的裝置)。老師指出此裝置不適合體積不同的兩個球做實驗，原因是_。塑料