1、語文人教部編版三年級(jí)（下冊(cè)）語文園地六情景導(dǎo)入如果碰到不理解的詞語,我會(huì)借助查字典的方式來理解它的意思有時(shí)候我會(huì)詢問老師、家長或者同學(xué) 還可以聯(lián)系上下文去理解詞同學(xué)們,再過幾個(gè)月,我們就是四年級(jí)的學(xué)生了。我們不僅學(xué)會(huì)了很多字詞,還能夠準(zhǔn)確理解它們的意思.想一想,平時(shí)我們都有哪些理解詞語的方法呢?我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了剃頭大師里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。交流平臺(tái)聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”， 原來是在寫小孩子們的樣子。理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。讀一讀，說

2、說你看到的畫面。旭日 島嶼 海濱 沙灘瞭望 巡航 纜繩 鐵錨x y lio xn ln mo旭嶼巡纜瞭x ylio xnmo 錨ln 注意：“瞭” 讀第四聲,“錨”不要讀成了“苗”音。旭日島嶼 海濱 沙灘 瞭望巡航纜繩鐵錨詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語意思的不同。米飯沒熟，還要再蒸一會(huì)兒。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。（食物）燒煮到可以食用的程度。熟練。我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。舌頭接觸東西時(shí)所得到的感覺。比喻某種感受、情趣、意味。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。所有的“怕”都是圍繞“膽小”來寫的。下面的例句是圍繞一個(gè)意思來寫的。讀一讀， 再選一個(gè)開頭照樣子寫一寫。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。所有的表現(xiàn)都是圍繞“高興”這個(gè)意思來寫的。選擇下面任意一個(gè)開頭，你也來試一試吧。小麗多才多藝雨下得真大小麗多才多藝，她不僅畫畫得好，而且還會(huì)跳舞、彈鋼琴，真是太厲害了！雨下得真大，剛出門一會(huì)兒，衣服就全都濕透了，大街上到處都是積水，很多汽車不得不停下來，等雨小一點(diǎn)再走。日積月累見善則遷，有過則改。周易過而不改，是謂過矣。論語人誰無過？過而能改，善莫大焉。左傳改過不吝，從善如流。蘇軾課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅根據(jù)具體語境準(zhǔn)確感知了同一個(gè)詞語的不同含義,掌握了圍繞一個(gè)意思將人物的特點(diǎn)寫清楚的方法,還積累了幾則