1、1古詩詞三首（精讀課文）教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“雜、籬”等 6 個生字，會寫“雜、稀”等 14 個生字。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫宿新市徐公店。抓住關(guān)鍵詞語，理解詩詞意思，體會作者表達(dá)的思想感情；想象畫面，感受鄉(xiāng)村寧靜安逸生活的美好。學(xué)習(xí)作者運用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。教學(xué)重點教學(xué)難點抓住關(guān)鍵詞語，理解詩詞意思，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)作者運用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。教學(xué)課時3課時第一課時 課時目標(biāo)認(rèn)識“雜、籬”2個生字，會寫“雜、稀”等6個生字。（重點）想象畫面，感受畫面美。（重點）抓住關(guān)鍵詞語，理解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。（難點）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新

2、課親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)古詩詞三首中的第一首。通過預(yù)習(xí)你們學(xué)到了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！預(yù)設(shè)：這首詩描寫了初夏江南農(nóng)村的景色，表達(dá)了詩人對田園風(fēng)光的熱愛之情。二介紹作者范成大（11261193），字致能，一字幼元，南宋名臣、文學(xué)家。他的詩題材廣泛，反映農(nóng)村生活內(nèi)容的作品成就最高。他的主要作品有四時田園雜興等。三初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。會讀生字。練雜（z） 籬（l）會寫生字。練雜 稀 籬 蜻 蜓 蝶.理解詞語。練四時

3、：四季。雜興：隨興而寫的詩，“興”，這里讀xng。 梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，花為白色或淡紅色，籽實磨成粉供食用。蛺蝶：蝴蝶的一種。四精讀課文1.有感情地朗讀詩歌，把握節(jié)奏。四時田園雜興（其二十五）宋范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長籬落/無人過，惟有蜻蜓/蛺蝶飛。朗讀指導(dǎo)：這是一首七言詩，可以按照“四三”的節(jié)奏朗讀，淺顯易懂的詩句可以讀得輕快，耐人尋味、引發(fā)聯(lián)想的詩句可以讀得舒緩。2.讀通順詩句，理解詩意。詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了，蕎麥花一片雪白，油菜花卻顯得稀稀落 落。白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過

4、，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來 飛去。3.第一、二句詩，詩人描寫的景物各有什么特點？描寫了哪個地方哪個季節(jié)的景物？預(yù)設(shè)：這兩句詩，詩人從景物的顏色、形狀等方面寫出了梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀的特點。描寫了江南農(nóng)村初夏的景物。4.“無人過”妙在哪里？預(yù)設(shè)：“無人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。提示：“日長”指白天變長。初夏白天變長，莊稼蓬勃生長，也是農(nóng)民忙碌的時候，再結(jié)合課文插圖，可以想象理解“無人過”正是從側(cè)面寫出了農(nóng)事的繁忙。5.“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩描繪了怎樣的場景？預(yù)設(shè)：正午時分，太陽高高地掛在天上，籬笆的影子隨

5、著太陽的升高越來越短，路上沒有人經(jīng)過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛來飛去。6.用自己的話說說這首詩描繪的景象。提示：說時，可以按照詩人信步田間的觀察順序，給學(xué)生提供一些鄉(xiāng)村生活中的地點，如 “走過一片果園”“不遠(yuǎn)處的田野里”“來到村口”等。五詩歌鑒賞這首詩前兩句對仗工整：梅子金黃、麥花雪白；杏子肥、菜花稀?！包S、白、肥、稀”四個形容詞組合在一起，讓人不由得想到萬物蓬勃生長的畫面。后兩句用蜻蜓、蛺蝶翻飛的動態(tài)畫面來襯托梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀的靜態(tài)之美，從側(cè)面寫出了初夏農(nóng)事正忙，所以行人少見。詩歌妙在后兩句，畫留空白處，詩有言外意，寫出了田園生活寧靜閑適的氣氛，余味無窮。六課文主旨四

6、時田園雜興（其二十五）描寫了初夏江南農(nóng)村的景色，表達(dá)了詩人對田園風(fēng)光的熱愛之情。七課堂小結(jié)中國古詩語言凝練含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠(yuǎn)。四時田園雜興（其二十五） 是一首田園詩，讓我們體會到了田園風(fēng)光的美麗。板書梅子（金黃） 杏子（肥）四時田園雜興（其二十五）麥花（雪白）菜花（?。┤眨ㄩL） 籬落（無人過）夏季江南田園美景蜻蜓蛺蝶（飛）第二課時 課時目標(biāo)會認(rèn)“徐、疏”2個生字，會寫“窗、徐、疏”3個生字。（重點）抓住關(guān)鍵詞語，理解詩意，體會詩人表達(dá)的思想感情。（重點）學(xué)習(xí)詩人運用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。（重點）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課春季是一個充滿詩情畫意的季節(jié)，很多詩人、

7、作家都在這個季節(jié)留下了名詩名篇。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩宿新市徐公店。二介紹作者楊萬里（11271206），字廷秀，號誠齋。南宋詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又稱“中興四大詩人”）。自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”。主要作品 有：小池曉出凈慈寺送林子方舟過安仁等。三初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。會讀生字。練徐（x）疏（sh）會寫生字。練宿徐疏理解字詞。練新市：地名，在今湖南攸縣北?；h落：籬笆。疏疏：稀疏

8、。一徑深：一條小路延伸得很遠(yuǎn)。陰：樹蔭。四精讀課文1.有感情地朗讀詩歌，把握節(jié)奏。宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏/一徑深，樹頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋。朗讀指導(dǎo)：“籬落疏疏、兒童急走、飛入菜花”等詞語淺顯易懂，要讀得輕快，“疏疏”和“菜花”語氣不要太重；“一徑深”和“無處尋”畫面悠遠(yuǎn)靈動，要讀得舒緩，重音落在 “深”和“尋”，語音綿長，給人意猶未盡之感。2.說說這首詩的意思。預(yù)設(shè)：稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁樹上的新葉剛剛長出來，不茂密， 還沒形成樹蔭。兒童奔跑著，追逐翩翩飛舞的黃色蝴蝶，可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的菜 花中，再也找不到了。3.這首詩描寫的

9、是什么季節(jié)的景色？你是從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：春季?！靶戮G未成陰”和“菜花”都說明這是春季。4.“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”寫了哪幾種景物？有什么特點？預(yù)設(shè)：籬笆、小徑、樹頭新綠。稀疏、深遠(yuǎn)、未成陰。5.“急”“追”兩個字用得好不好？為什么？預(yù)設(shè)：好。“急”“追”這兩個字十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。6.“無處尋”三個字給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：“無處尋”三個字讓我仿佛看見幾個面對一片金黃菜花，搔首踟躕，不知所措的兒 童。7.這首詩寫法上有什么特色？預(yù)設(shè)：這首詩先是靜態(tài)描寫，后是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息， 特別是后兩句，兒童捕

10、蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就在眼前。8.想象這首詩描繪的畫面。預(yù)設(shè)：稀稀疏疏的籬笆旁邊有一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁邊的樹木還未形成濃密的綠 蔭，樹枝上長出嫩綠的新葉，迎著春光生長。幾個孩子嬉笑著跑來，追捕兩三只黃色蝴蝶， 可是黃色蝴蝶卻飛入大片金黃的油菜花中，失去了蹤影。提示：引導(dǎo)學(xué)生想象“走出客店，和風(fēng)徐徐，一陣陣油菜花香撲鼻而來，只見”，為學(xué)生的想象提供支架。五詩歌鑒賞這首詩前兩句筆調(diào)清新明快，先勾勒遠(yuǎn)景，“一徑深”的“深”字寫出了小路往遠(yuǎn)處延 伸，拉長了視線；后寫近景，稀疏的新綠在枝頭，一遠(yuǎn)一近，給人以悠遠(yuǎn)寧靜之感。后兩句筆 鋒一轉(zhuǎn)，由靜景寫到人物活動，一靜一動，使整首詩畫面一下

11、子生動起來?？此破降摹盁o處 尋”給人留下無限想象的空間，仿佛看到了菜花正在盛放的情景以及兒童的活潑情態(tài)。六課文主旨宿新市徐公店描寫了清新美麗的田園春光和兒童追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，表達(dá)了詩人對美麗田園春光的贊美和對田園生活的喜愛之情。七課堂小結(jié)宿新市徐公店這首詩描寫了詩人在徐公店投宿時所見到的景物，展現(xiàn)了兒童捕蝶嬉戲的生動情景。全詩情景交融，抒發(fā)了詩人熱愛田園生活，喜愛鄉(xiāng)村春天美景的思想感情。八課后作業(yè)背誦，并默寫這首詩。板書籬落 一徑 樹頭 靜態(tài)宿新市徐公店兒童 黃蝶動態(tài)對田園生活的喜愛與向往相關(guān)閱讀：閑居初夏午睡起其一楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡

12、起無情思， 閑看兒童捉柳花。第三課時 課時目標(biāo).會認(rèn)2個生字，會寫5個生字。（重點）.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（重點）.借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。（難點）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)清平樂村居這首詞。二介紹作者辛棄疾（11401207），字幼安，號稼軒，南宋詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。主要作品有：青玉案元夕菩薩蠻書江西造口壁永遇樂京口北固亭懷古等。三初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出詞中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。請同學(xué)們自由朗讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難

13、讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。會讀生字。練鋤（ch）剝（b）會寫生字。練茅檐翁賴剝4.理解詞語。練清平樂：詞牌名，“樂”，這里讀yu。村居：詞題。吳音：這首詞是辛棄疾閑居帶湖（今屬江西）時寫的。此地古代屬吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄Ｏ嗝暮茫褐赶嗷ザ喝ぃ?。翁媼：老翁和老婦。亡賴：同“無賴”，詞中指頑皮、淘氣。“亡”，詞中讀w。四精讀課文有感情地朗讀這首詞，把握節(jié)奏。清平樂村居宋辛棄疾說說這首詞的意思。茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？ 大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮

14、蓬 。預(yù)設(shè)：茅屋又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。（他們用）含有醉意的吳地方言相互逗趣， 取樂，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？ 大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭，剝著剛摘下的蓮蓬。你如何理解這首詞的題目？預(yù)設(shè)：這是一首宋詞。“清平樂”是詞牌名， “村居”才是這首詞的題目，意思是“在鄉(xiāng)村居住時看到的景象”。詞的上闋描寫了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：作者開篇運用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著寫老翁和老 婦，他們的談話帶著吳音，顯得溫柔、有趣，由此可以看出老年人生

15、活安詳、精神愉快。詞的下闋刻畫了哪些人物？重點刻畫了誰？“喜”和“臥”用得好不好？為什么？預(yù)設(shè)：刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點刻畫了小兒子。 “喜”和“臥”用得好?！跋病弊挚梢哉f是這首詞的點睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這 幅鄉(xiāng)村圖增添了祥和、溫馨的氣氛，使它霎時有了生機(jī)，有了光彩。“臥” 字使用得最妙，它把小兒子橫臥在溪邊剝蓮蓬時的天真、活潑、頑皮、可愛的樣子和盤托出，從而使人物形 象鮮明，意境耐人尋味。想象這首詞描繪的畫面。預(yù)設(shè)：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。老翁和 老婦在屋前用吳地方言聊天，喝酒逗樂。大兒子非常勤勞，在溪東頭豆田里鋤草，二兒子手 巧，正在編織雞籠，小兒子最頑皮，橫臥在溪頭剝著蓮蓬。提示：讓學(xué)生以“溪上溪東溪頭”為線索將想象的五個人物的生活畫面聯(lián)系在一 起，引導(dǎo)學(xué)生個性化表達(dá)。五課文主旨清平樂 村居描繪了農(nóng)村一個五口之家的生活畫面，表現(xiàn)了人情之美和生活之趣，表達(dá)出詞人對農(nóng)村寧靜安逸生活的喜愛之情。六課堂小結(jié)我們通過朗讀、指讀，讀熟了這首詞，掌握了字音，學(xué)習(xí)了生字，并結(jié)合注釋、搜集的資料理解了詞意，感受到了詞人對農(nóng)村寧靜安逸生活的喜愛之情。板書環(huán)境清平樂村居人物茅檐溪上翁媼低小青青草美和諧農(nóng)家、情趣盎然大兒、中兒、小兒怡然自樂課后反思成功之處：本課