1、嬰幼兒言語潛能開發(fā)與教養(yǎng)戰(zhàn)略的研討長寧區(qū)教育學(xué)院 徐雅萍課程目的經(jīng)過本課程的講解，旨在提示嬰幼兒言語開展特點(diǎn)的根底上，領(lǐng)引教師了解嬰幼兒言語開展特點(diǎn)、言語潛能開發(fā)與其終生開展之間的關(guān)系。本課程嘗試用整合的視角引領(lǐng)教師關(guān)注嬰幼兒開展與創(chuàng)設(shè)環(huán)境、玩具資料投放、師生互動(dòng)戰(zhàn)略等諸要素之間相互關(guān)系，把握一些嬰幼兒言語潛能開發(fā)的方案。了解嬰幼兒言語教育的獨(dú)特價(jià)值與其它活動(dòng)課程的關(guān)系。緒論：第一章 言語才干培育要從0歲開場 第二章 嬰幼兒不同月齡言語特點(diǎn)與教養(yǎng)戰(zhàn)略 第三章 嬰幼兒言語潛能開發(fā)與早期閱讀 第四章 嬰幼兒言語教育中應(yīng)留意的問題 課程內(nèi)容緒論：一、加德納多元智能研討中對言語智能的界定二、蒙臺(tái)梭利對

2、嬰幼兒言語開展的研討三、認(rèn)知開展神經(jīng)學(xué)家黛布拉.米爾斯關(guān)于孩子學(xué)習(xí)言語的新發(fā)現(xiàn)四、美國心思學(xué)家埃莉諾和喬治對嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解階段的研討。五、案例二、蒙臺(tái)梭利對嬰幼兒言語開展的研討三、認(rèn)知開展神經(jīng)學(xué)家黛布拉.米爾斯關(guān)于孩子學(xué)習(xí)言語的新發(fā)現(xiàn)父母對孩子直接說話的數(shù)量。 對孩子說話的方式。 說話時(shí)運(yùn)用的腔調(diào)。 三、認(rèn)知開展神經(jīng)學(xué)家黛布拉.米爾斯關(guān)于孩子學(xué)習(xí)言語的新發(fā)現(xiàn)四、美國心思學(xué)家埃莉諾和喬治對嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解階段的研討。嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第一階段嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第二階段嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第三階段嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第四階段嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第五階段嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第一階段嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第

3、三階段二個(gè)月時(shí)，嬰兒已能區(qū)別熟習(xí)與不熟習(xí)的言語，對友善的言語可以抱以淺笑，對驚嚇的言語會(huì)躲避。嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第四階段5-6個(gè)月的嬰兒學(xué)會(huì)區(qū)別幾種不同的言語內(nèi)容，曾經(jīng)認(rèn)識(shí)到言語的語調(diào)和節(jié)拍。嬰幼兒學(xué)習(xí)言語了解第五階段一歲左右的嬰兒已學(xué)會(huì)區(qū)分言語中的單個(gè)語義，為學(xué)習(xí)講話打下根底。這時(shí)的嬰兒已開場能了解一些語句的意思，并能模擬發(fā)音，可以學(xué)習(xí)聲音，可以學(xué)習(xí)如“媽媽之類詞匯了。五、案例案例1：案例2：案例3：第一章. 言語才干培育要從0歲開場第一節(jié). 言語產(chǎn)生的生理機(jī)制第二節(jié). 言語開展的關(guān)鍵期第三節(jié). 嬰幼兒言語開發(fā)的重要性第一節(jié)、言語產(chǎn)生的生理機(jī)制1. 人類的發(fā)音器官2. 嬰幼兒發(fā)音器官生理的特

4、點(diǎn)第二節(jié)、言語開展的關(guān)鍵期1. 言語才干是人類智能構(gòu)造中最重要的根底之一。2. 0-3歲是言語體系智能開展的時(shí)期。3. 嬰幼兒期智能構(gòu)造建構(gòu)三角方式。1. 言語才干是人類智能構(gòu)造中最 重要的根底之一。2. 0-3歲是言語體系智能開展的時(shí)期。3. 嬰幼兒期智能構(gòu)造建構(gòu)三角方式。言語才干與察看力、留意力、操作才干的關(guān)系。 如下圖：留意力 操作才干 察看才干 言語才干 3. 嬰幼兒期智能構(gòu)造建構(gòu)三角方式。第三節(jié)、嬰幼兒言語開發(fā)的重要性1.有利于嬰幼兒早日了解掌握言語的真理。2.有利于嬰幼兒大腦言語中樞以及整個(gè)大腦的發(fā)育。3.有利于嬰幼兒未來智力素質(zhì)、非智力素質(zhì)的建立。4.有利于大腦代償才干的開展。第

5、二章. 嬰幼兒不同月齡言語特點(diǎn)與教養(yǎng)戰(zhàn)略第一節(jié) 前言語了解階段0-8個(gè)月第二節(jié) 言語了解階段9-12個(gè)月第三節(jié) 以詞代句階段13-16第四節(jié) 簡單句階段17-24第五節(jié) 復(fù)合句階段24-32第六節(jié) 自我言語階段33-48第一節(jié)、前言語了解階段0-8個(gè)月1. 前言語了解階段的界定。2. 0-8個(gè)月嬰幼兒言語特征。3. 0-8個(gè)月嬰幼兒言語教養(yǎng)戰(zhàn)略。1. 前言語了解階段的界定2. 0-8個(gè)月嬰幼兒言語特征2. 0-8個(gè)月嬰幼兒言語特征2語音：3個(gè)月左右，孩子開場嘗試新的發(fā)聲方法。2. 0-8個(gè)月嬰幼兒言語特征3言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事3. 0-8個(gè)月嬰幼兒言語教養(yǎng)戰(zhàn)略從案例分析中看教養(yǎng)戰(zhàn)略。游戲1：瓶

6、中的彈子糖 游戲2：寶寶、寶寶坐高墻 游戲3：步如飛 游戲4：耗子 游戲5：蛋糕和面包 游戲6：蹦蹦跳 3. 0-8個(gè)月嬰幼兒言語教養(yǎng)戰(zhàn)略從案例分析中看教養(yǎng)戰(zhàn)略。可供玩具：會(huì)動(dòng)的玩具音樂玩具錄音機(jī)能發(fā)出子宮節(jié)拍聲的玩具熊抓握玩具能吸在一同的玩具 第二節(jié) 言語了解階段1. 言語了解階段的界定2. 9-12個(gè)月嬰幼兒的言語特征3. 9-12個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略2. 9-12個(gè)月嬰幼兒的言語特征3. 9-12個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略3該月齡段可提供的玩具1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握在智力方面2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲戰(zhàn)略2從游戲活動(dòng)中

7、看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：小藝術(shù)家 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：身體初識(shí) 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：這是什么？2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：奇妙的小盆2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：發(fā)光的液體 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：本人的書 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：妨礙之道 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例：奇妙的小盤 3該月齡段可提供的玩具玩具1：堆疊環(huán) 3該月齡段可提供的玩具玩具2：躲貓貓 3該月齡段可提供的玩具玩具3：木偶3該月齡段可提供的玩具玩具4：推推進(jìn)動(dòng)式的玩具 3該月齡段可提供的玩具玩具5：嵌套木塊 3該月齡段可提供的玩具玩具6：爬行隧道 第三節(jié) 以詞代句階段

8、13-161. 以詞代句階段的界定。2. 13-16個(gè)月嬰幼兒的言語特征。3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事。4. 13-16個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略。1. 以詞代句階段的界定2. 13-16個(gè)月嬰幼兒的言語特征電報(bào)言語2. 13-16個(gè)月嬰幼兒的言語特征1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略3該月齡段可提供的玩具4. 13-16個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例打 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例好朋友玩玩具熊2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例那只鳥叫什么2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例小蟲歌，“沙、沙、|沙2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例沙沙沙 2從游戲活動(dòng)中

9、看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例寶寶有只小貓咪2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例空的和滿的2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例近和遠(yuǎn)2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例我的畫廊 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例彩虹書 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例味道真好 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例不吃手指頭3該月齡段可提供的玩具3該月齡段可提供的玩具玩具:木釘板 3該月齡段可提供的玩具玩具:衣服與布娃娃連體3該月齡段可提供的玩具玩具:拼圖玩具 3該月齡段可提供的玩具玩具:互動(dòng)布書 3該月齡段可提供的玩具玩具:滾動(dòng)玩具3該月齡段可提供的玩具玩具7套藏玩具：適用年齡：12個(gè)月。玩具特征：第四節(jié) 簡單句階段17-241. 簡單句

10、階段的界定2. 17-24個(gè)月嬰幼兒的言語特征3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事4. 17-24個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略1. 簡單句階段的界定2. 17-24個(gè)月嬰幼兒的言語特征2. 17-24個(gè)月嬰幼兒的言語特征3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事名詞的頻繁詞組了解力加強(qiáng)3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事4. 17-24個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略3該月齡段可提供的玩具1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例:帽子里的野兔 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例:會(huì)叫的汽車 2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例:我忘了什么2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲1

11、5碰一碰環(huán)境與資料游戲方法2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲案例搖搖瓶2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略游戲:傳話筒環(huán)境與資料游戲方法 第五節(jié) 復(fù)合句階段24-321. 復(fù)合句階段的界定2. 25-32個(gè)月嬰幼兒的言語特征3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事4. 25-32個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略1. 復(fù)合句階段的界定3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事4. 25-32個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略3該月齡段可提供的玩具1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握第六節(jié) 自我言語階段33-481. 自我言語階段的界定。2. 33-48個(gè)月嬰幼兒的言語特征。3. 言語

12、學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事。4. 33-48個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略。1. 自我言語階段的界定2. 33-48個(gè)月嬰幼兒的言語特征可以掌握豐富的詞匯。復(fù)合句大量添加。自我言語成為言語開展的一個(gè)獨(dú)立的部分。2. 33-48個(gè)月嬰幼兒的言語特征可以掌握豐富的詞匯。 2. 33-48個(gè)月嬰幼兒的言語特征3. 言語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵要事4. 33-48個(gè)月嬰幼兒的言語教養(yǎng)戰(zhàn)略1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握2從游戲活動(dòng)中看教養(yǎng)戰(zhàn)略3該月齡段可提供的玩具1該月齡段言語教養(yǎng)戰(zhàn)略要點(diǎn)的把握第三章、嬰幼兒言語潛能開發(fā)與早期閱讀 第一節(jié)、 閱讀的萌芽 第二節(jié)、 生活的符號(hào) 第三節(jié)、 圖畫閱讀 第四節(jié)、 初步的文字閱讀第五節(jié)、

13、閱讀資料的選擇第一節(jié)、 閱讀的萌芽 第一節(jié)、 閱讀的萌芽1、認(rèn)一認(rèn)周圍環(huán)境。第二節(jié)、 生活的符號(hào)第二節(jié)、 生活的符號(hào)1. 閱讀環(huán)境中的標(biāo)識(shí)符號(hào) 第三節(jié)、圖畫閱讀第四節(jié)、 初步的文字閱讀 第五節(jié)、閱讀資料的選擇第五節(jié)、閱讀資料的選擇選書的原那么1：選書的原那么2：選書的原那么3：選書的原那么4：選書的原那么5：選書的原那么6：第四章、嬰幼兒言語教育中應(yīng)留意的問題 第一節(jié) 充分了解嬰幼兒個(gè)體言語開展的差別性 第二節(jié) 充分留意嬰幼兒言語的“輸入和“輸出 第三節(jié) 處置好嬰幼兒言語模擬和言語發(fā)明的關(guān)系 第一節(jié) 充分了解嬰幼兒個(gè)體言語開展的差別性1、嬰兒言語既有普遍性，又有差別性。2、制定符合嬰幼兒言語開展特點(diǎn)的教育方案。1、嬰兒言語既有普遍性，又有差別性