1、閱讀：為了讓孩子更好地成長(zhǎng)-“立體閱讀項(xiàng)目建設(shè)與研究” 匯報(bào)材料金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014.02.27華 羅 庚段 玉 裁閱讀：為了讓孩子更好地成長(zhǎng) “立體閱讀”:指在不同年級(jí)、多維空間、多個(gè)時(shí)段內(nèi)，融文本閱讀、電子閱讀、展覽講座、影視演出等多種形式于一體，全方位、多層次地傳承優(yōu)秀文化的系列閱讀項(xiàng)目。 閱讀：為了讓孩子更好地成長(zhǎng)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo) 以閱讀為核心，以?xún)和癁楸疚?，?gòu)建大語(yǔ)文閱讀體系，建設(shè)一套適合學(xué)生的閱讀課程，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中尋找自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同生共長(zhǎng)。 項(xiàng)目建

2、設(shè)具體目標(biāo)1. 搭建“立體閱讀”硬件環(huán)境，營(yíng)造“羅庚”“玉裁”文化氛圍；2. 完善“立體閱讀”課程體系，構(gòu)建立體式的閱讀教學(xué)方案；3. 建立“立體閱讀”教學(xué)模式，探索項(xiàng)目教學(xué)的推進(jìn)策略與方法；4 .探索“立體閱讀”評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，建設(shè)科學(xué)完善而有活力的評(píng)價(jià)體系；5. 創(chuàng)建多元化的閱讀方式，幫助學(xué)生在閱讀中獲得豐厚的積累；6. 提高師生讀解、闡釋、鑒賞文本的能力，形成師生“共生閱讀”生態(tài)圈。 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持完善的課程體系 特色的閱讀活動(dòng) 立體的課堂研究 開(kāi)放的文化胸襟 數(shù)字

3、的閱讀平臺(tái) 多元的閱讀評(píng)價(jià) 內(nèi)容項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持建設(shè)富有特色的校園文化構(gòu)建科學(xué)的閱讀課程體系推進(jìn)特色活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建立體的課堂閱讀模式建設(shè)多元的閱讀評(píng)價(jià)體系搭建多功能互動(dòng)閱讀區(qū)域方式內(nèi)容項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持一、建設(shè)富有特色的校園文化開(kāi)辟文化長(zhǎng)廊中軸線：華羅庚文化連廊東軸線：段玉裁文化長(zhǎng)墻西軸線：金壇歷史名人走廊樓層連廊：特色文學(xué)故事連廊建設(shè)立體書(shū)館立體書(shū)館主題展覽館文苑采風(fēng)科海泛舟世界縱橫今古歷史童話王國(guó)功能展覽區(qū)樂(lè)樂(lè)堂小學(xué)部菁菁園初中部電子互動(dòng)區(qū)智能錄播室電子閱覽室文學(xué)長(zhǎng)廊區(qū)項(xiàng)目建設(shè)

4、目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持一、建設(shè)富有特色的校園文化立體書(shū)館主題展覽館文苑采風(fēng)科海泛舟世界縱橫今古歷史童話王國(guó)功能展覽區(qū)樂(lè)樂(lè)堂小學(xué)部菁菁園初中部電子互動(dòng)區(qū)智能錄播室電子閱覽室文學(xué)長(zhǎng)廊區(qū)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持一、建設(shè)富有特色的校園文化搭建校園閱讀角經(jīng)史子集名人書(shū)苑二、構(gòu)建科學(xué)的閱讀課程體系說(shuō)明：各年級(jí)在教科書(shū)、整本書(shū)、誦讀積累的基礎(chǔ)上各有本年級(jí)的特色項(xiàng)目研究，讀寫(xiě)互動(dòng)也隨著特色項(xiàng)目的變化而改變。立體閱讀課程教科書(shū)教學(xué)（5課時(shí)）整本書(shū)閱讀(午間閱讀）（20分鐘）圖畫(huà)書(shū)、兒童詩(shī)、童漫作文、小古文等（1課時(shí)）誦讀積

5、累（晨間誦讀）（10分鐘）讀寫(xiě)互動(dòng)（從圖畫(huà)書(shū)等學(xué)寫(xiě)作）（1課時(shí)）項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持二、構(gòu)建科學(xué)的閱讀課程體系項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持編好一套適切的閱讀指導(dǎo)教材二、構(gòu)建科學(xué)的閱讀課程體系項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持提供多套豐富的課外閱讀書(shū)目編寫(xiě)一套有益的誦讀積累材料探索一組有效的閱讀教學(xué)策略三、推進(jìn)特色活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展 1.開(kāi)展“玉裁”系列讀書(shū)活動(dòng)。 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持三、推進(jìn)特色活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展 立體

6、閱讀一份報(bào)紙：“小雅文苑”報(bào)一本雜志：“玉裁”文集幾個(gè)社團(tuán)：特色項(xiàng)目社團(tuán)讀寫(xiě)繪班兒童詩(shī)社童漫作文國(guó)學(xué)經(jīng)典2.開(kāi)展“我的閱讀我做主”系列游戲文化活動(dòng)；1.開(kāi)展“玉裁”系列讀書(shū)活動(dòng); 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持3.辦好“玉裁文學(xué)”社團(tuán)及報(bào)刊。第四、創(chuàng)建立體的課堂閱讀模式讀寫(xiě)創(chuàng)繪話題討論講述讀圖激活積累繪本閱讀教學(xué)流程圖項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持 進(jìn)行整本書(shū)閱讀、繪本、兒童詩(shī)、童漫欣賞、小古文、群文閱讀、讀寫(xiě)結(jié)合等不同特色專(zhuān)題項(xiàng)目的課型研究，上好專(zhuān)題研究課，形成基本的可操作借鑒的課堂教學(xué)流程，促進(jìn)閱讀教學(xué)的大

7、發(fā)展。第五、搭建多功能互動(dòng)閱讀區(qū)域1.建設(shè)閱讀數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。2.構(gòu)建閱讀“e學(xué)習(xí)”課堂。項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持1. 進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生發(fā)展；2. 構(gòu)建行之有效的閱讀評(píng)價(jià)體系；3. 開(kāi)展“立體閱讀”共生共榮論壇。立體評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)師長(zhǎng)評(píng)價(jià)策略時(shí)間監(jiān)控理解監(jiān)控考試監(jiān)控內(nèi)容過(guò)程評(píng) 價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)第六、建設(shè)多元的閱讀評(píng)價(jià)體系項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持通過(guò)有效評(píng)價(jià)激發(fā)閱讀興趣轉(zhuǎn)變教師理念項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持輻射基地 集散基地 文化基地項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持彭剛金連平嚴(yán)華銀成尚榮專(zhuān)家支持 名師引領(lǐng) 骨干帶頭項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 項(xiàng)目建設(shè)方式 課程基地使用 基地建設(shè)社會(huì)支持“立體閱讀”項(xiàng)目中心組玉裁文學(xué)社活動(dòng)展示組常規(guī)檢查組導(dǎo)讀團(tuán)隊(duì)上課團(tuán)隊(duì)命題團(tuán)隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo) 項(xiàng)目