1、PAGE PAGE 5第17課 第三次科技革命教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力了解第三次科技革命浪潮興起的情況（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)）掌握第三次科技革命的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。過(guò)程與方法 聯(lián)系實(shí)際 感知?dú)v史第三次科技革命興起的時(shí)間、原因及背景、標(biāo)志各是什么？ 比較分析 認(rèn)識(shí)規(guī)律與前兩次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特點(diǎn)？電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用在第三次科技革命中占有什么樣的地位？對(duì)克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制？ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 唯物史觀科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步具有巨大的促進(jìn)作用。 歷史使命積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛作出貢獻(xiàn)

2、。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在第三次科技革命中的地位教學(xué)難點(diǎn) ：如何看待克隆技術(shù)教學(xué)方法：通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，完成本節(jié)課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)突破：組織一場(chǎng)辯論賽，探討克隆技術(shù)的運(yùn)用與限制教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 視頻導(dǎo)入：播放神州十號(hào)發(fā)射成功后宇航員在太空授課的片段 教師：剛才給大家播放了我國(guó)神州十號(hào)發(fā)射成功后宇航員在太空授課的片段，宇航員能在遙遠(yuǎn)的太空給我們上課，主要?dú)w功于第三次科技革命中的航天技術(shù)。第三次科技革命是人類(lèi)文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)第三次科技革命。二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課（活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、）將教材內(nèi)容分解成6大塊，設(shè)計(jì)成思考題，再將全班學(xué)生分成6個(gè)組，每組分配一個(gè)思考題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)完成問(wèn)題，然后每組推選一名同學(xué)上臺(tái)介紹本組的學(xué)習(xí)成果。第一組的問(wèn)題： 1.第三次科技革命發(fā)生的時(shí)間： 2.第三次科技革命的標(biāo)志： 3.你還記得第一次科技革命的時(shí)間與標(biāo)志嗎？ 4.再想一想：第二次科技革命的時(shí)間和標(biāo)志第二組： 第三次科技革命產(chǎn)生的原因： 第三組： 1.如何評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在第三次科技革命中的地位？ 2.你能介紹互聯(lián)網(wǎng)給你或家人（他人）帶來(lái)的便利嗎？ 第四組： 1.生物工程是一門(mén)什么樣的科學(xué)？ 2.你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否應(yīng)該克隆人呢？ 第五

4、組： 第三次科技革命的特點(diǎn)： 第六組：第三次科技革命的影響：在每一小組上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果后，教師隨即用課件歸納總結(jié)：第一小組學(xué)生代表上臺(tái)展示后，教師呈現(xiàn)課件總結(jié)：第三次科技革命的產(chǎn)生的時(shí)間與標(biāo)志1.時(shí)間： 20世紀(jì)四五十年代 2.標(biāo)志：原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得重大突破 重溫第一、第二次科技革命的時(shí)間與標(biāo)志三次科技革命對(duì)比表第一次第二次第三次時(shí)間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)70年代20世紀(jì)四五十年代理論牛頓力學(xué)電磁學(xué)愛(ài)因斯坦相對(duì)論標(biāo)志蒸汽機(jī)電力和內(nèi)燃機(jī)原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程時(shí)代蒸汽時(shí)代電氣時(shí)代信息時(shí)代第二小組學(xué)生代表上臺(tái)展示后，教師呈現(xiàn)課件總結(jié)：第三次科技革命的產(chǎn)生的原

5、因二戰(zhàn)期間軍事科技發(fā)展，戰(zhàn)后軍事科技迅速轉(zhuǎn)化為民用科技相對(duì)論等科學(xué)理論迅速發(fā)展和重大突破科學(xué)技術(shù)社會(huì)化國(guó)家的組織與推動(dòng)第三小組學(xué)生代表上臺(tái)展示后，教師呈現(xiàn)課件總結(jié)：如何評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在第三次科技革命中的地位？電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用，是第三次科技革命的核心，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。第四小組學(xué)生代表上臺(tái)展示后，教師呈現(xiàn)課件總結(jié)生物工程是一門(mén)怎樣的科學(xué)？生物工程是在分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的綜合性技術(shù)科學(xué)。它是利用生物有機(jī)體或其組成部分發(fā)展新工藝或新產(chǎn)品，為人類(lèi)提供所需的各種產(chǎn)品和服務(wù)。小組辯論：正方觀點(diǎn)：克隆技術(shù)應(yīng)該有所

6、限制？ 反方觀點(diǎn)：克隆技術(shù)不應(yīng)該有所限制？學(xué)生辯論后教師總結(jié)：我國(guó)應(yīng)當(dāng)掌握克隆技術(shù)理由：繁殖出瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物繁殖供實(shí)驗(yàn)用的各種動(dòng)物復(fù)制出人類(lèi)器官，以替換人類(lèi)自身殘廢、缺失或功能不全的器官?？寺〖夹g(shù)在克隆人的方面應(yīng)該限制理由：1.失敗的“產(chǎn)品”，是對(duì)克隆人生存權(quán)利的侵犯2.克隆人會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，如：導(dǎo)致輩份關(guān)系、親緣關(guān)系，倫理關(guān)系的紊亂等。結(jié)論:應(yīng)當(dāng)制訂法律或相應(yīng)的規(guī)定來(lái)限制這項(xiàng)技術(shù)的使用范圍。第五小組學(xué)生代表上臺(tái)展示后，教師呈現(xiàn)課件總結(jié)第三次科技革命的特點(diǎn)：（1）速度快科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快了（2）范圍廣科技各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透（3）影響大新技術(shù)成為社會(huì)生產(chǎn)力中最活躍的因素第

7、六小組學(xué)生代表上臺(tái)展示后，教師呈現(xiàn)課件總結(jié)第三次科技革命的影響(1)推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展；(2)引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化；(3)推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)格局的變化；通過(guò)板書(shū)復(fù)習(xí)本節(jié)課要點(diǎn)：第十七課 第三次科技革命一、第三次科技革命的興起時(shí)間：二十世紀(jì)四五十年代標(biāo)志：原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等領(lǐng)域取得重大突破原因： 電子計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在第三次科技革命中的地位（核心，最有前途）生物工程二、第三次科技革命的特點(diǎn)與影響1.特點(diǎn)：速度快、范圍廣、影響大2.影響：推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)格局的變化 三、課后練習(xí)：1.第三次科技革命取得重大突破的領(lǐng)域（ D ）原子能； 電子計(jì)算機(jī)；生物工程； 航天技術(shù)。A. B. C. D. 2.第三次科技革命的核心是（ B ） A、原子能技術(shù) B、計(jì)算機(jī)技術(shù)C、航天技術(shù) D、生物工程 3.科技的高度發(fā)達(dá)帶來(lái)哪些負(fù)面效應(yīng)？ 例如