1、曲堤鎮(zhèn)中學傳承孔子教育思想，創(chuàng)設儒雅校園文化“一所學校要生存和發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。當前，校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們重視。濟陽縣曲堤鎮(zhèn)中學，地處濟陽文化重鎮(zhèn)曲堤鎮(zhèn)，傳統(tǒng)文化豐富，文化底蘊深厚。我們將學校文化建設定位于儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色。這是作為一所立足聞韶圣地，傳承孔子文化特色，秉承儒家文化根脈，創(chuàng)設和諧人文環(huán)境，營造良好的教育氛圍最好的選擇和定位。近年來，我校積極探索“孔子教育思想與現(xiàn)代學校教育相結合”的辦學模式，特別在人文精神、管理制度、校園環(huán)境等方面，努力打造儒雅校園文化品牌。如今，以“仁愛”為主題的儒雅校園文化建設已初見成效。一、秉承孔子“仁愛”思想

2、內涵，提煉儒家人文精神孔子說“仁者愛人”?！叭省笔强鬃铀枷氲暮诵模侨松淖罡呔窬辰?。儒家文化中的核心思想是“仁愛”，培養(yǎng)有愛心的一代新人是“仁愛”思想的傳承和發(fā)揚。我們傳承百年附小的優(yōu)良傳統(tǒng)，以孔子的“仁愛”思想為核心，提煉出我校精神文化主題。1、以“仁愛”作為校魂，鑄就學校人文精神核心2010年我們就確立了以“仁愛”思想作為我校的?；?，經過幾年來的思考，依據(jù)儒家“仁愛”思想的內涵，提煉了新的教育理念，內容更加全面、凝練，內涵更加豐富。近年來，學校堅持“以人為本，內涵發(fā)展”的辦學宗旨，以“仁愛”為校魂，依據(jù)儒家教育思想的內涵，分解成以“崇真、向善、尚美”為校風，以“誠樸、剛毅、樂觀”為校訓

3、，以“敬業(yè)、博學、致遠”為教風，以“樂學、善思、篤行”為學風，以“抓質量、創(chuàng)特色、樹形象、促發(fā)展”為基本思路，以“激發(fā)潛能、張揚個性、健全人格、追求成功”為育人理念，以培養(yǎng)學生“氣質高雅、習慣良好、興趣廣泛、發(fā)展全面”為目標的整體辦學理念。2、校歌奔向前方，凝煉曲中精神內涵菁莪樂育是孔子第七十七代孫孔德成先生為我校百年校慶的題詞，菁莪是詩小雅中菁菁者莪篇名的簡稱?！拜驾痹馐敲⒌乃荩拜驾瓨酚钡脑⒁馐亲屛覀兣嘤膶W生像茂盛的水草一樣茁壯成長，這既是孔老先生對附小百年輝煌的贊譽，更是對附小人的期待和勉勵。由此，我們創(chuàng)編的校歌為“沐天地和風，浴日月光華；我們秉承先賢明德，我們傳習儒韻風雅。

4、沐舞雩清風，浴杏壇朝霞，我們樂學鍥而不舍，善思溫故知新。崇真、向善、尚美，鑄仁愛之魂，誠樸、剛毅、樂觀，做君子之人我們通過吟誦、傳唱，深刻體味愛的教育，領會其精神內涵。3、校報、校刊，滿載師生成長歷程的精神家園2006年，學校開始創(chuàng)辦校報曲師附小報，每月一期，點滴記錄了學校的科學快速發(fā)展的歷程，記載了百年慶典、創(chuàng)建省級規(guī)范化學校、省教學示范校、省少先隊工作規(guī)范化學校的輝煌歷史。2008年11月，隨著學校更名為濟寧學院第二附屬小學，校報更名為菁莪園，2010年十月份開始創(chuàng)辦?？驾瓐@行思錄。在這塊田地里，我們汲天地之精華，菁莪樂育，鑄仁愛之魂，做君子之人；校報、?？蔀槿熒餐砷L的精神家園

5、，更凸顯了校園文化內涵。4、聞韶、行為規(guī)范教育校本課程的開發(fā)和實施：涵養(yǎng)師生的人文情懷2014年，學校組織語文組教師編寫了校本教材聞韶，以“一條主線、點面結合、綜合交叉”為設計思路?！耙粭l主線即以孔子為代表的儒家文化為主線”，“點面結合即由孔子（點）擴展到歷史文化名人（面），由曲堤（點）到山東、祖國、世界（面），由論語（點）到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀詩文（面）”。“綜合交叉即將愛國主義、熱愛家鄉(xiāng)教育，歷史、文化教育等有機融合”。在課程設計中我們引導學生了解孔子及其他歷史文化名人，了解孔子家鄉(xiāng)及社會發(fā)展，不斷涵養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，加深對家鄉(xiāng)歷史、文化、環(huán)境的認識和理解，為他們成為社會主義合格公民奠定基礎。5、

6、師生活動：養(yǎng)育儒雅的人文素養(yǎng)在探索“孔子教育思想與現(xiàn)代小學教育”相結合的發(fā)展之路的實踐中，我們結合學校實際，在積極營造“校園環(huán)境文化氛圍”的同時，更加注重師生人文素養(yǎng)的養(yǎng)育。一是在教師中，廣泛開展“飄書、博客、論壇”系列教研活動，歷練教師隊伍，打造教師精英團隊。為加大教師培養(yǎng)力度，我們成立教師發(fā)展處，專門負責教師培訓；邀請省內外名師來校講座；組織教師外出培訓；組織青年教師教研團隊；設立專項獎勵政策；給教師安排課題任務；安排教研經費等。幾年的運行，收效顯著，教師發(fā)表論文、參編教材、出版著作、開辦講座、評比獲獎等方面都有突出成績，有些教師已經在省內外形成影響。二是廣泛開展“做少年君子行動”。在一至

7、六年級分別開展“衣冠整潔，做少年君子”；“文明禮貌，做少年君子”；“孝親敬長，做少年君子”；“誠實守信，做少年君子”；“鑄剛毅品格，做少年君子”；“知榮明恥，做少年君子”。在各項具體的活動中培養(yǎng)了學生良好的品格和道德品質。為打造時代“少年君子”，凸顯育人特色，我們以班級為依托，掀起了“晨誦、午讀、暮省”的全員行動，晨誦主要是根據(jù)學生年齡特點，選擇誦記內容，一、二年級是童謠、兒歌、唐詩、三字經；三、四年級主要是兒童詩、對韻、唐詩、論語、弟子規(guī)；五、六年級主要是名家散文、唐宋詩詞、大學、中庸、孟子（部分章節(jié)）。晨誦、午讀主要是利用早晨和中午到校上課前的時間，組織學生進行朗誦和課外閱讀，讀美文，讀名

8、著，誦經典；暮省主要是晚上讓學生靜心思考一天的學習和收獲，詳細記錄自己的成長歷程。同時，學校利用重大節(jié)慶紀念日，開展各種形式的誦讀活動，我校編排的經典詩文情景劇項橐考孔子、千人誦讀少年中國說等節(jié)目在全國推普周會議及孔子文化節(jié)經典詩文誦讀比賽中獲獎，學生的誦讀水平及傳統(tǒng)文化修養(yǎng)受到與會專家的高度評價。二、實行人文關懷，探索學校文化管理途徑管理體現(xiàn)“人文”思想，就要尊重人（師生、家長）、理解人、發(fā)展人。尊重、理解是基礎，發(fā)展是目標。人文思想體現(xiàn)在方方面面，學校民主管理從體制上保證人文思想的貫徹落實，學校民主管理調動了大家的積極性、主動性和創(chuàng)造性，改善了干群、師生關系、活躍了校園氣氛、促進了教師、學

9、生發(fā)展。管理追求規(guī)范，一是規(guī)范的制度保障；二是規(guī)范的操作規(guī)程。我們建立健全各項規(guī)章制度保障學校工作有法可依，規(guī)范的操作規(guī)程保障了工作的有序和高效。管理中追求科學，就是要把握管理中的核心因素和關鍵環(huán)節(jié)，把管理的重點落實在學校發(fā)展力上。2006年開始，我們在學校管理中積極推行目標管理，學校制定總體發(fā)展規(guī)劃，細化工作目標，層層下達目標書任務書，不僅激發(fā)了中層管理的自主性、主動性和創(chuàng)造性，提高了效率、樹立了形象，而且逐步形成了學校管理文化，為學校各項工作圓滿完成打下基礎。三、全方位打造書香、墨香、花香儒雅校園環(huán)境文化2006年，我校開始校園文化的思考和建設，2009年，開始了第二輪校園文化的創(chuàng)建歷程，

10、提出了“有層次、有內涵、有品位”的具體要求，認真總結梳理已有的校園文化景點，系統(tǒng)思考每一個文化景點所賦予的深刻含義，力爭建一處景點，留一個精品。我們調動全體教師的智慧，群策群力，集思廣益，形成我們建設新一輪校園文化的方案。1、讓墻壁會說話在學校大門的圍墻上設立師生閱報欄、公開欄等內容。特別是鑲嵌在教學樓墻壁上的校風、校訓等學校辦學理念。這些顯性的內容無言地規(guī)范著師生的言行舉止，營造良好的教育教學氛圍。“溫馨提示語”更體現(xiàn)人文關懷，在學校的樓梯、洗手間，過道和綠化帶、教室、辦公室、辦公區(qū)等角落布置一些提示語，用兒童化的語言多角度提醒學生，不斷促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2、“樂音繞梁”我們精心挑

11、選一些輕柔舒緩的輕音樂和歌曲代替現(xiàn)有的上下課鈴聲，營造高雅的學習生活氛圍，讓學生享受閑暇的愉快和心靈的放飛?！靶@志愿者”行動，在學生參與校園環(huán)境的自我管理的過程中，形成了一道特有的風景，“校園志愿者”分為服務、執(zhí)勤、監(jiān)督，分別穿著綠、藍、紅三種服裝，使學生成為校園的欣賞者、建設者和管理者。3、走廊變成文化藝術殿堂學校以校本課程走進孔子的開發(fā)為突破口，把學校的室內外的長廊、多功能室、廣場等都冠之以具有儒家文化特色的經典語句，建設了“學而亭”、“知心閣”、“菁莪園”、“孔子廣場”等文化景點。綜合樓一樓的合堂教室命名為“仁愛廳”，二樓長廊成為同學們學習各種技能的“六藝長廊”，三樓長廊變成我校展示百

12、年歷史的“百年附小”大展廳，四樓成為師生借閱、讀書的“學而書屋”；在各層樓建設適合低、中、高年級課間修習時閱讀的個性“書吧”；并在每層樓道內懸掛著我們自己書寫的論語摘句以及歷代大儒的介紹等。三樓東西樓道變成師生書畫長廊，這里有師生們的書法、繪畫作品、興趣班學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。北教學樓四樓成為孩子們走進科學的天地，這里有微機室、語音室、科學探究實驗，還有他們崇拜的科學家、天文學家，相比，他們的事跡已經成為孩子們刻苦學習的不竭動力。4、綠化、凈化、美化校園環(huán)境操場四周的近百年的老梨

13、樹和新栽的桃樹、石榴樹、百日紅等相映成趣，常年茂密的冬青和三季開花的月季讓人心情舒暢。有許多溫馨提示牌時刻告知大家：“校園是我家，美麗靠大家”；綠坪中，小草輕輕說：“別踩我，我怕痛”；花叢里，花兒點頭微微笑：“你愛護我，我把芬芳奉獻給你”按照孔子的“智者樂水，仁者樂山”的意境，我們在孔子像周圍精心設計建設了噴泉，在塑膠操場的北邊增設了美麗的荷花池。有了水，就有了靈氣，孩子們在課間嬉戲、玩耍的過程中，或駐足觀賞美麗的荷花，或看成群的金魚在水中游戲，不但引發(fā)孩子無限的遐思，更能讓孩子的心靈得到大自然的潤澤。5、建設各具特色的書香班級、特色班級文化一是讓圖書“走出”圖書室。學校定期購置圖書，充實更新

14、圖書室、樓道“書吧”圖書。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中，讓每一個班級充滿書香。通過“班級圖書角”和班級文化創(chuàng)設，建設“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”，讓每一個學生隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中快樂生活。二是通過創(chuàng)建特色中隊活動，讓每一個班級在管理措施、班隊活動設計、班級文化建設等方面向特色化、個性化發(fā)展。我們倡導“有教無類”的教學和管理思想，讓每一個學生都感受到愛的光芒；我們倡導“自主性班級管理”，讓學生在班級事務管理中自我鍛煉和提高；我們倡導學生管理中的自愿服務，摒棄管理者“官本位”的思想，在為班級自愿服務中

15、體驗個人價值。總之，獨具儒韻的校園文化養(yǎng)育著師生的人文精神，時刻激勵著他們的成長，促使他們更加高尚和健康，讓他們產生積極進取的信心和力量。目前，學校處處凸顯特有的儒雅文化特色，尤其是“孔子廣場”、“菁莪園”“孔子學堂”“噴泉、荷花池”“校園楹聯(lián)”等的建設，成為“走近孔子”，展示儒雅校園環(huán)境文化的一個個亮麗的風景。場景一：走進附小大門，映入眼簾的是一座美麗的花壇，站立在花壇上的兩棵一高一矮的泰山松，偎依在兩塊泰山石一旁，為學生增添了許多美麗遐想就像學生日記中寫到的“那是老師領著我們做游戲呢”往東看，一排茂密楊樹下立著一塊碑好似一只雛鷹將要試飛，上面鐫刻著香港孔教院院長湯恩佳博士為我校題寫的“仁愛”?；?，最引人注目的是操場南邊矗立著由孔德成先生為我校百年校慶題寫的“菁峩樂育”巨大石碑。這是孔德成老先生對我校師生提出的殷切希望和教誨。場景二：步入三樓長廊，一幅幅古色古香的字畫已赫然入目，似乎走進巨大的書畫展室，這里沒有書畫家的作品，但這里是書畫家成長的搖籃，師生的審美在這潛移默化中形成，書香人文校園在這里營造場景三：徜徉班級教室，“星級評價”的記錄表，讓學生時刻掛在心頭，他標示著孩子們成長路上的階梯；“班規(guī)班約”，時刻提醒學生遵守紀律，遵守承諾；教室后墻上的黑板報上孩子們稚嫩的粉筆字，記錄