1、江蘇省中等職業(yè)學?，F(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)標準草稿（三年制中職）一級指標二級指標指標內(nèi)涵資料要求1.專業(yè)群構(gòu)建1-1構(gòu)建定位1.學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃有效對接區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興 產(chǎn)業(yè)，尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、社會管理和生 態(tài)文明等重點領(lǐng)域，專業(yè)群建設(shè)在學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中地位凸顯； 2.專業(yè)群構(gòu)建思路清晰，群內(nèi)各專業(yè)定位明確，適應行業(yè)和地區(qū)經(jīng) 濟發(fā)展需求，面向特定的“服務域”；3.建設(shè)目標明確，措施得力，充分體現(xiàn)專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢。地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學校 “十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學校年度工作計劃和總 結(jié)、專業(yè)建設(shè)計劃、專業(yè) 群設(shè)置調(diào)研才艮告、論證報 告及過程性資料。1-2專業(yè)群結(jié)

2、 構(gòu).專業(yè)群由3個及以上專業(yè)或?qū)ｉT化方向組成（至少 2個專業(yè)）； 群專業(yè)組合科學，符合職業(yè)遷移能力需求特征，并且群專業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn) 定，組合中至少兩個專業(yè)招生 3年以上；.核心專業(yè)具有明顯的區(qū)域行業(yè)優(yōu)勢，緊密對接地方支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu) 勢產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作 5年以上；核心專業(yè) 為學校重點建設(shè)專業(yè)，與產(chǎn)業(yè)對接緊密，在專業(yè)群中具有引領(lǐng)和核 心作用，近5年內(nèi)有省級及以上專業(yè)建設(shè)與教學改革榮譽、獎勵或 立項。專業(yè)群設(shè)置和資源配置情 況、專業(yè)（專業(yè)方向、對 應職業(yè)（崗位）、職業(yè)資格 證書）一覽表、專業(yè)獲得 榮譽獎項有關(guān)文件、反映 專業(yè)群設(shè)置科學合理的相 關(guān)材料。1-3建設(shè)機制.建立了校企雙方參與

3、的專業(yè)群組織體系，配備了群負責人、專業(yè) 負責人、課程群負責人，職責明確，運行局效；.具有健全的群建設(shè)制度，適應專業(yè)群的需求；.運用信息化管理手段，整合專業(yè)教育教學平臺，實現(xiàn)教學資源共 享與互補。組織機構(gòu)相關(guān)文件、管理 制度匯編及制度實施情況 的有關(guān)材料、反映實施成 效的相關(guān)材料。2.培養(yǎng)模式改2-1人才培養(yǎng)1.校企共同制訂科學、規(guī)范的群內(nèi)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)產(chǎn)專業(yè)開發(fā)機制、人才培養(yǎng)革方案業(yè)崗位細化新特點并具有一定前瞻性；.加強以“工學結(jié)合、知行合一”為切入點的人才珞養(yǎng)模式改革，積 極推進校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)模式，實行校 企一體化育人；.圍繞專業(yè)群培養(yǎng)目標，加強職業(yè)道

4、德和職業(yè)素養(yǎng)教育，突出職業(yè) 精神培養(yǎng)，為學生多樣化選擇、全面發(fā)展與多路徑成才、終身發(fā)展 搭建“立交橋”機制；專業(yè)群建設(shè)調(diào)研、 論證與剖析等過程性材 料；人才幫養(yǎng)方案、專業(yè) 教學標準、課程標準、崗 位標準、企業(yè)師傅標準、 質(zhì)量監(jiān)控標準及相應實施 方案。2-2教學模式 改革.探索符合專業(yè)群特點的多樣化教學方式，堅持“做中學、做中教”， 推行項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等。廣泛 運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，注重因材施教， 完善分層教學制、走班制、學分制和導師制。專業(yè)教學過程對接生 產(chǎn)過程，教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性強；.行業(yè)企業(yè)參與人才珞養(yǎng)全過程，校企共建校內(nèi)

5、外生產(chǎn)性實訓基地、 技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室等，充分體現(xiàn)專業(yè)群的 技術(shù)創(chuàng)新能力S技術(shù)技能積累能力；.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學新 模式；.職業(yè)技能競賽成果顯著，技能競賽活動與日常教學工作緊密結(jié)合、 良性互動。教學模式改革各項管理制 度、實施方案與考核標準 以及教學模式改革階段性 成果。2-3評價模式 改革.專業(yè)群評價模式改革成果顯著，以學習者的職業(yè)道德、技術(shù)技能 水平和就業(yè)質(zhì)戰(zhàn)為核心，系統(tǒng)制定專業(yè)群人才珞養(yǎng)質(zhì)量評價標準；.廣泛吸收學生、家長、行業(yè)企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織參與 質(zhì)量評價，實現(xiàn)質(zhì)量評價方式多兀化，積極探索第二方參與的教學人才將養(yǎng)質(zhì)量評價

6、標準、 多元化評價機制、就業(yè)質(zhì) 量跟蹤調(diào)查制度以及建設(shè) 性成果；評學評教的過程質(zhì)量評價機制。建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度；3.應用信息技術(shù)，對學生學習過程與結(jié)果進行診斷與指導，為科學 評定教師教學工作提供依據(jù)。性材料。3.課程體系建 設(shè)3-1課程體系 構(gòu)建.普遍開展相應專業(yè)群職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成專業(yè)群崗位能力 分析報告；在專業(yè)群平臺課程設(shè)置和教學要求中充分體現(xiàn)；.圍繞特定的服務域，設(shè)置“群平臺課程箋業(yè)方向課程”群選修課程”， 形成各專業(yè)間彼此聯(lián)系、共享開放的課程體系；.群專業(yè)平臺課程門數(shù)占全部專業(yè)課程門數(shù) （不含綜合實踐課程與 專業(yè)技能拓展課程）比例A 50% （或2-3門平臺課程）。專

7、業(yè)群崗位能力分析報 告，專業(yè)群各專業(yè)實施性 人才幫養(yǎng)方案，選修課程 手冊。3-2群課程開 發(fā).確立以項目化為特征的課程和課程資源開發(fā)的有效機制，著力開 發(fā)共享的平臺課程或課程輔助資源（活頁講義、學習手冊等），開發(fā)的課程能有效體現(xiàn)學生的終身發(fā)展和中高職銜接，自主開發(fā)1門以上或參與開發(fā)2門以上校本專業(yè)群技能課程；.積極開發(fā)符合學生興趣、專業(yè)拓展的群選修課程，在專業(yè)群學生中自由選擇，群選修課程門數(shù)占專業(yè)選修課程的 80%以上；.組織開展除國家、省已有以外的課程課程標準或課程教學要求的 開發(fā)，所有課程均需有完善的課程標準或教學要求；.建立了 1個以上專業(yè)群數(shù)字化教學資源庫并實現(xiàn)資源共享，利用 教學網(wǎng)絡

8、平臺，推動教學模式的改變，在教與學中發(fā)揮良好作用。課程開發(fā)方案及過程性材 料，群選修課程資料及選 修過程性資料，課程標準， 數(shù)字化資源庫資料及網(wǎng)絡 教學改革過程性資料。3-3課程實施.開齊開足人才珞養(yǎng)方案規(guī)定的課程；有科學規(guī)范的課程管理制度 并嚴格執(zhí)行；.嚴格執(zhí)行國家和省公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程課程標準，學生 思想品德、專業(yè)技能達成度高；課程管理制度，教學安 表，教學質(zhì)量監(jiān)控過程性 資料，教材選用統(tǒng)計表 重點觀測專門化方向課程.建立了完善的校、系一級教學質(zhì)量監(jiān)控體系，有效把控教學質(zhì)量；.公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課按要求使用國 規(guī)和省薦教材，使用率70%以上。的開出率。4.教

9、學團隊建 設(shè)4-1團隊結(jié)構(gòu).群專任專業(yè)教學團隊成員數(shù)與群專業(yè)在籍學生數(shù)比達到1:30以上；.群專任專業(yè)教學團隊成員本科以上學歷 100%,高級職稱25%以 上。獲得高級工以上職業(yè)資格80%以上，獲得技師以上職業(yè)資格或 相關(guān)專業(yè)非教師系列中級以上技術(shù)職稱 40%以上；或獲得有關(guān)行業(yè) 執(zhí)業(yè)資格60%以上；.行業(yè)、企業(yè)兼職教師占群專業(yè)教師比例 20-30%,均具有中級以上 技術(shù)職稱或技師以上職業(yè)資格證書，30%以上具有高級職稱或高級 技師職業(yè)資格。.教師業(yè)務檔案；.兼職教師名冊及相關(guān)資 料。4-2團隊素質(zhì).學?；蛳挡繃@專業(yè)群建設(shè)單獨制定群專業(yè)專任教學團隊（含兼 職教師）規(guī)劃，明確專業(yè)群教學團隊目標

10、任務、政策保障、經(jīng)費保 障和考核評價；.群專業(yè)專任教學團隊年均師資培訓經(jīng)費占教師工資總額的10%以上；.群專業(yè)專任教學團隊成員參加或指導學生參加省級及以上各類教 學競賽；或與企業(yè)合作取得專利；.群專業(yè)專任教學團隊成員80%開設(shè)教學空間；.群專業(yè)專任教學團隊成員具有國外先進職業(yè)教育學習經(jīng)歷的比例 5%以上。.相關(guān)文件.財務報表.教師業(yè)務檔案.學校教學空間4-3核心專業(yè)1.相關(guān)專業(yè)本科以上學歷，高級講師，從事本專業(yè)教學 4年以上；1.教師業(yè)務檔案負責人.具有技師以上職業(yè)資格或非教師系列本專業(yè)中級以上技術(shù)職稱， 熟悉行業(yè)產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，每學年參加行業(yè)企業(yè)活動 4次以上；.主持省級以上課題

11、研究并結(jié)題，或有 3篇以上論文在省級以上刊 物公開發(fā)表；主持或參與技術(shù)研發(fā)或技術(shù)服務并獲得市級以上獎 項，或在省級以上技能大賽、信息化比賽中獲三等獎以上獎項；.市級以上專業(yè)帶頭人，或省職業(yè)教育教科研中心組成員，或省職 業(yè)教育領(lǐng)軍人才，或省級名師工作室領(lǐng)銜人，或特級教師。2.相關(guān)材料證明5.實訓基地運 營5-1基礎(chǔ)條件1.生均儀器設(shè)備值：理工醫(yī)類專業(yè)A8000元，其它類專業(yè)A5000元；2.實訓場所建成數(shù)字化教學環(huán)境，實現(xiàn)信息點全覆蓋，百兆帶寬到 桌面，計算機數(shù)量滿足實訓教學和管理需要。有與專業(yè)群教學配套 的信息化實訓資源平臺。.學校資產(chǎn)管理系統(tǒng).現(xiàn)場查看5-2運營管理.專業(yè)群實訓基地資產(chǎn)采用信

12、息化管理，設(shè)備使用采用網(wǎng)絡信息化， 可信息化預約，可視化監(jiān)控，信息化統(tǒng)計使用課時和教學設(shè)備完好 率；.實驗實訓開出率100%,自開率95%以上，實訓基地各實驗（訓1） 室平均利用率50%以上（含社會培訓、技術(shù)服務）（利用率計算辦 法：各實驗（訓）室學年平均實際使用課時數(shù) /學年總課時數(shù)1000 課時）；.實驗實訓室共享率達到60% （共享率計算辦法：各實驗（訓1）室 平均服務專業(yè)數(shù)/本專業(yè)群專業(yè)數(shù)）。.學校資產(chǎn)管理系統(tǒng).學校實訓基地管理系統(tǒng) 或辦公系統(tǒng)6.建設(shè)成效發(fā) 揮6-1辦學規(guī)模1.群內(nèi)核心專業(yè)連續(xù)招生4年以上，年招生30人以上，群內(nèi)其他 專業(yè)連續(xù)招生3年以上，專業(yè)群在籍學生規(guī)模 210人

13、以上；在籍學生統(tǒng)計表及可供核 對的學籍管理信息庫；培2.每年承擔專業(yè)群相關(guān)領(lǐng)域的社會培訓人次達到在籍學生數(shù)的90%以上。訓通知、花名冊、培訓計 戈I、考勤考核資料等。6-2培養(yǎng)質(zhì)量.畢業(yè)生95%以上取得本專業(yè)群相應的中級工以上職業(yè)資格證書， 20%以上獲得本專業(yè)群相應的 2個及以上中級工以上職業(yè)資格證 書；或70%以上獲得相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書（個別特殊專業(yè)除外）； 畢業(yè)生具有較強的計算機應用能力、 語言表達能力、社會交往能力， 相關(guān)應用水平等級考試取證率70%以上；.開展校級技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，本專業(yè)群學生參賽率 100%; 本專業(yè)群學生在技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得省級三等獎以上獎 項；

14、.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、起薪較高，就業(yè)滿意度較高，畢業(yè)生就業(yè)率 95%以上，對口就業(yè)率70%以上，開展職業(yè)生涯指導和創(chuàng)業(yè)教育， 有本專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)項目；.在校學生對專業(yè)的滿意度90%以上，用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì) 滿意度90%以上。畢業(yè)生名冊、職業(yè)（執(zhí)業(yè)） 資格證書獲得情況統(tǒng)計表 及證明資料，應用水平等 級考試相關(guān)資料及統(tǒng)計表 等。校級技能競賽、創(chuàng)新 大賽方案及實施資料，參 加省級以上技能大賽或創(chuàng) 新大賽獲獎情況及證明資 料等。畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng) 計表，勞動合向、高校錄 取通知書復印件，就業(yè)創(chuàng) 業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐基地和 項目的相關(guān)資料，就業(yè)創(chuàng) 業(yè)典型事跡，反映就業(yè)滿 意度的資料等。學生滿意 度調(diào)查表，用人單位對畢 業(yè)生滿意度調(diào)查表及相關(guān) 統(tǒng)計表等。6-3社會服務.參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項目研發(fā)與服務，取得良好的經(jīng)濟效益和社會 效益，實際到賬資金20萬元以上；.利用專業(yè)群的設(shè)施、設(shè)備、師資等資源，承擔本地區(qū)行業(yè)部門或技術(shù)項目研發(fā)與服務取得 效益的證明資料，收入憑 證，反映專業(yè)資源共享和職業(yè)學校技能大賽、職業(yè)資格鑒定，開展校企合作、校校合作，發(fā) 揮示范和引領(lǐng)作用。發(fā)揮不范、引領(lǐng)方面的資 料等。特色創(chuàng)新.專業(yè)群建設(shè)各項改革創(chuàng)新成效顯著，充分體現(xiàn)出專業(yè)群建設(shè)的信息化、國際化、 終生化、個性化和多樣化，并形成了原創(chuàng)性的范式