1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性研究 所在地 所教年級(jí) 年齡 教齡 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。它不僅是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的物理空間，更是一個(gè)特殊的社會(huì)舞臺(tái)?？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育影響下，人們把課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi)，把課堂教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)定為“特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)”，而忽視了課堂教學(xué)的高效性，所以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性研究是一項(xiàng)重要工作，作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性研究的重要力量，在實(shí)際教學(xué)工作中您是如何看待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的呢？請(qǐng)您抽出寶貴的時(shí)間，配合我一起來(lái)探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。請(qǐng)?jiān)谀J(rèn)為正確的答案上打勾，可以多選。若您還有其它答案，請(qǐng)?zhí)钤诤竺妗?您對(duì)高效

2、性的認(rèn)識(shí)有多少？A很了解B知道一些C一點(diǎn)兒也不了解D2、在平日的教學(xué)中，你覺(jué)得提高課堂教學(xué)高效性有難度嗎？A難度很大B有一些難度C沒(méi)有難度D3、您認(rèn)為提高課堂教學(xué)高效性需要技能嗎？A需要教師具有專業(yè)技能B一般教師都能實(shí)現(xiàn)C不需要技能D4、您對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)高效性的方法了解有多少？A知道很多方法B了解一些C了解甚少D5、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)高效性有哪些途徑？A 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo) B 增加課堂教學(xué)容量C 優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)D 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思路 E 優(yōu)化教師的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng) F 優(yōu)化使用多種教學(xué)手段 G6、面對(duì)新課程改革，上好一堂課，需做好以下哪幾點(diǎn)？A 仔細(xì)研究學(xué)生、搞好學(xué)情分析 B

3、 認(rèn)真鉆研教材、把握教材 C 增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的高效性 D 強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的高效性 E7、從哪些方面衡量新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)是否有效？ A 是否是關(guān)注“全人”發(fā)展的教學(xué) B 是否是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué) C 是否是呼喚效益意識(shí)的教學(xué) D 8、利用信息技術(shù)與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系：A 只有利用信息技術(shù)才能提高課堂教學(xué)效率B 只要利用信息技術(shù)就能提高課堂教學(xué)效率 C 利用信息技術(shù)與提高課堂教學(xué)效率沒(méi)多大關(guān)系D 合理利用信息技術(shù)才能提高課堂教學(xué)效率 E 9、分析影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的因素:A教師行為的高效性； B學(xué)生行為的高效性； C教學(xué)目標(biāo)的高效性；D教學(xué)內(nèi)容的高效性； E教學(xué)方法的高效性； F教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性；G教學(xué)反思的高效性； H 10、從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性應(yīng)以學(xué)生的（ ）發(fā)展為目的。A個(gè)性發(fā)展B全面發(fā)展C終身發(fā)展D11、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性應(yīng)從什么地方出發(fā)？A 課程需求 B 學(xué)生的興趣愛(ài)好C 學(xué)生的需要出發(fā) D 12、為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)境應(yīng)遵守哪原則？A輕松舒適 B有益于教與學(xué)C寬暢、