1、PAGE PAGE 13曲靖市2014年第二次市統(tǒng)測(cè)英語(yn y)試卷質(zhì)量(zhling)分析(fnx) 一、命題指導(dǎo)思想和原則初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。以教育部制訂的全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，參照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于九年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求進(jìn)行命題。全卷體現(xiàn)了以人為本的思想，試題具有親和力。是初中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。嚴(yán)格按照教育部制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生為本，立足基礎(chǔ)，難易適中，聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能全面考查。做到思想性、科學(xué)性和技術(shù)性的統(tǒng)一。正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，做到有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)英語的成就感和

2、自信心，提高綜合語言運(yùn)用能力；有利于引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有利于普通高中招生改革和事業(yè)發(fā)展。今年在保留原試卷的基本題型外，試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：試卷的命題特點(diǎn)1.重視能力考查 試題注重考察學(xué)生理解運(yùn)用語言的能力，重視對(duì)能力的考察，根據(jù)初三英語學(xué)科特點(diǎn)，既考查學(xué)生的語言知識(shí)，也考查了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。試卷能夠較好地貫徹課標(biāo)的考試要求，以考核基礎(chǔ)知識(shí)為主，能夠兼顧兩頭以及中間的學(xué)生。 2.題型設(shè)計(jì)(shj)新穎 考試(kosh)題型力求在語言測(cè)試中實(shí)現(xiàn)語言形式、語言意義和語言運(yùn)用的統(tǒng)一。聽力測(cè)試滲透了對(duì)口語的考查；3.卷面設(shè)計(jì)比較(bjio)規(guī)范 試卷的編排體系和結(jié)構(gòu)有了比較大的改進(jìn)

3、，試卷的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生答題。試卷采用了題號(hào)統(tǒng)一排列的形式，卷面整潔、規(guī)范，卷面設(shè)計(jì)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。4.答題卡設(shè)計(jì)直觀 試卷設(shè)計(jì)了答題卡，同一題目的內(nèi)容盡量在一個(gè)版面，答題卡設(shè)計(jì)得直觀，這有利于老師改卷、統(tǒng)分，使評(píng)卷工作更加便利，并節(jié)省了老師改卷的時(shí)間，使評(píng)卷質(zhì)量較高、信度較大。5.聽力錄音語速比中考稍快，聽力錄音清晰，發(fā)音準(zhǔn)確。6試卷第一面標(biāo)題下，呈現(xiàn)總分為100分，但實(shí)際(shj)總分為120分。閱讀理解第69題選項(xiàng)編號(hào)顛倒，應(yīng)按常規(guī)設(shè)置為ABCD,而本次設(shè)置成了ACBD。三、試題(sht)類型及分值分布初中畢業(yè)生英語學(xué)業(yè)考試采用(ciyng)閉卷、筆試的方式。全卷滿分120分；答題

4、時(shí)間120分鐘。全卷難度比例：易中難比例為7:2:1。試卷結(jié)構(gòu)及分值大題型題型小題號(hào)小題數(shù)分值計(jì)分第一部分聽力30分1、聽句子，選圖1-55152、聽句子，選答語5-105153、聽對(duì)話回答問題11-20101104、聽短文，完成表格信息21-255210第二部分 英語基礎(chǔ)知識(shí)35分1、單項(xiàng)填空26-50251252、完型填空51-6010110第三部分30閱讀理解61-7515230寫作25分1、用所給詞適當(dāng)形式填空76-805152、漢譯英三個(gè)，英譯漢兩個(gè)81-855153、書面表達(dá)8511515合計(jì)86120四、考試概況1、實(shí)考人數(shù)(rn sh)374人 ，總分27184，平均分72.6

5、8，最高分113，最低分29分，及格率50.80%，表一 百分制分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)(tngj)0-10）10-20)20-30)30-40)40-50)50-60)60-70)70-80)80-90）90-100)100-110)110-12000591121364679817312表二 整體(zhngt)情況統(tǒng)計(jì)表樣本容量總分平均分及格率最高分最低分全距難度優(yōu)秀率3742718472.6850.80%11329840.6113.64%總體分析：1.聽力 聽力部分第一節(jié)整體得分率較高，第二節(jié)的第8題得分率稍低，第三節(jié)聽對(duì)話難度較大，對(duì)于聽力水平低的同學(xué)來說難度稍大，其中，第13，16和18小題得分率不

6、高，主要是語速快。第四節(jié)表格題得分率適中?？傮w來說，聽力難度適中，適合測(cè)試中學(xué)生的聽力水平。2.英語(yn y)知識(shí)運(yùn)用這個(gè)部分第一節(jié)考查的是英語習(xí)語的掌握程度，其中第28小題失分率較高。第二節(jié)主要考察英語口語的運(yùn)用，31題考察冠詞的用法， 38,42小題考察短語，34題考察賓語從句，37題考察情態(tài)動(dòng)詞(dngc)，43題考察祈使句的運(yùn)用，49小題屬于學(xué)科結(jié)合，If H2 burns in O2,we get H2O, 50題結(jié)合時(shí)事，考察嫦娥三號(hào)成功到達(dá)月球。這一部分整體不難，但是一部分學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用，導(dǎo)致整體得分率不高。完形填空是九年級(jí)課本上的一篇閱讀(yud)材料，這個(gè)部分得分不理想。

7、完形填空主要通過閱讀來考查學(xué)生的語言知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力，是一種綜合性強(qiáng)、較高層次的閱讀理解。不僅要求學(xué)生具有一定量的詞匯、句型和語法知識(shí)，而且還應(yīng)具備閱讀能力，綜合分析能力和運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。3.閱讀理解閱讀理解主要考查學(xué)生對(duì)英語的理解能力，包括直接理解、間接理解和綜合分析能力。A篇主要是關(guān)于中國(guó)的網(wǎng)上購(gòu)物，百分之八十是通過淘寶，因?yàn)槭桥袛嗾`，難度稍小，得分率也還可以。B篇是講述孩子眼中父母親之間沒有浪漫體現(xiàn)愛的方式，不說I love you,也不在情人節(jié)送花，媽媽通過縫被子一事告訴孩子生活就是被子，愛就是線，雖然有時(shí)看不見，卻在心里。此篇文章生詞量較多，難度稍大，問題出在學(xué)生沒有讀

8、懂題目問什么，導(dǎo)致失分。最后一篇是關(guān)于怎樣成為一個(gè)更好的學(xué)生的說明文，生詞只出現(xiàn)兩個(gè)，加之與學(xué)生生活息息相關(guān)，因而錯(cuò)誤不算多，得分率教高。4.書面(shmin)表達(dá) 本次作文題目為：My teacher,在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)書面表達(dá)是考生比較薄弱的環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的原因是教師平時(shí)沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)(xtng)訓(xùn)練的、循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練。錯(cuò)失了形成英語思維的關(guān)鍵期。到了高年級(jí)由于有些考生能力的限制，基礎(chǔ)差不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)，導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義還較常見,在單詞拼寫、句型和語法方面錯(cuò)誤(cuw)還較多。主要錯(cuò)誤有：（1）部分考生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，書面表達(dá)仍出現(xiàn)了一定數(shù)量的

9、空白作文或抄寫前面閱讀文章段落和信息詞。（2）基礎(chǔ)知識(shí)不落實(shí)，單詞不過關(guān)，單詞拼寫錯(cuò)誤百出，大量的單詞寫不出；或用別字，書寫不規(guī)范（字跡潦草，大小寫概念模糊），不知道代詞、冠詞 等常用詞的用法等等。（3）不能用英文正確表達(dá)含義，表達(dá)不地道(ddo)的現(xiàn)象非常普遍。如： 常見(chn jin)的單詞拼寫錯(cuò)誤。 上下文缺乏過渡(gud)詞，語不成句，內(nèi)容貧乏，銜接過渡不自然。 句子結(jié)構(gòu)模糊，語序混亂。Eg.I will can going to visit my teacher. 全文中時(shí)態(tài)運(yùn)用混亂，過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，進(jìn)行時(shí)并用。 一些固定句型，習(xí)慣表達(dá)不會(huì)運(yùn)用。 母語痕跡明顯，不會(huì)用英語思考，

10、英語表達(dá)能力較差。（4）學(xué)生的書面表達(dá)中基本功不扎實(shí)，語句錯(cuò)誤篇章不合理也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。其中第79題考察tooth變teeth，83題的hard- working,大部分學(xué)生寫出work hard，學(xué)生知識(shí)記憶不牢固，還有一個(gè)問題是學(xué)生不會(huì)根據(jù)語境來判斷句子或是單詞，詞組的意思。五建議(jiny)：寫作(xizu)要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1-2次寫作訓(xùn)練；初一以模仿為主的訓(xùn)練，以聽說入手，引導(dǎo)學(xué)生完成由“聽說(tn shu)”到“讀寫”的自然過渡；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及

11、內(nèi)容。又如：看圖左文、圖表作文、一題多練、多寫等。隨時(shí)收集學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助學(xué)生糾正；關(guān)注同音同形異義、一詞多義詞等易錯(cuò)易混的常用詞語；培養(yǎng)英語思維能力；養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，比如審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、修正錯(cuò)誤等。六、試卷中反映的主要問題（主要來自閱卷教師的反映）1.兩極分化較大，因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。 2.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視3.依綱靠本重

12、視不夠。中考前有些學(xué)校(xuxio)熱衷于模擬訓(xùn)練，熱衷于給學(xué)生做所謂的難題，而沒有突出教材的指導(dǎo)作用。本次中考題中有許多試題都能在課本及中考指導(dǎo)用書中找到原型，但考生的答對(duì)率并不高。 4.學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，今年的中考試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低，因此，在平時(shí)(pngsh)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。5.學(xué)生的書面(shmin)表達(dá)中中國(guó)式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問

13、題。七、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中考對(duì)考生的能力的考查力度將不斷加強(qiáng)，試題已定位在語言意義測(cè)試這一層次上，并以考查考生的語言運(yùn)用能力為目的。試題內(nèi)容將更加貼近生活實(shí)際，注重應(yīng)用，注重語境，突出語篇，有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并將人文精神融入試卷，為了進(jìn)一步搞好初中英語教學(xué)，積極推行素質(zhì)教育，大面積提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，特提出以下五點(diǎn)建議： 1.強(qiáng)化閱讀。中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應(yīng)用。為此，平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，提高(t go)閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀理解水平，而且還要幫助

14、學(xué)生掌握閱讀技巧。因此，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。2.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)(jiqing)寫作技巧訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句段篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料作文等不同方式(fngsh)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力。3.學(xué)生的英語口語訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，卷面的許多錯(cuò)誤（如讀寫和書面表達(dá)兩題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。4.注意培養(yǎng)學(xué)生(xu sheng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，減少考試中出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生將錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)。5.加強(qiáng)(jiqing)對(duì)教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，自主(zzh)探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)