1、第四節(jié) 生物的變異 二 染色體變異（第一課時） 福建師大附中生物組：林霞一、教材分析二、教學目標三、教學重難點1、地位和作用2、 教學內(nèi)容四、分析學生五、學生學法六、教師教法、教學步驟七、板書設(shè)計、教學反思問題情景法、引導發(fā)現(xiàn)法、講述法、談話法、指導讀書類比歸納、繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖等1、知識目標2、能力目標3、情感目標1、教學重點染色體組的概念2、教學難點染色體組概念多倍體形成的原因教材分析1. 地位和作用與前知有聯(lián)系：細胞、染色體、有絲分裂、減數(shù)分裂、個體發(fā)育、組織培養(yǎng)技術(shù)等。為后知做基礎(chǔ)：人類遺傳病與優(yōu)生、生物的進化還與生產(chǎn)、生活和人類的健康等知識有關(guān)，對學生有很大的吸引力。2. 教學內(nèi)容教材

2、分析人工誘導多倍體、單倍體在育種上的應用教學目標 1、知識目標 （1）舉例說明染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型。 （2）解釋染色體組的概念； （3）說出二倍體和多倍體的概念，及多倍體形成原因。 2、能力目標通過觀察果蠅染色體組圖，在教師引導下，歸納出染色體組的概念，訓練具體到抽象的思維能力。 3、情感目標通過了解在自然或人為條件下，染色體會發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變進而改變生物的遺傳性狀，認同事物是普遍聯(lián)系的，外因通過內(nèi)因起作用的辯證唯物主義觀點。 教學目標 分析學生 1、學生的知識儲備： 學生已學過同源染色體、非同源染色體等概念，為新概念的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。 前面學習的有絲、減數(shù)分裂，個體發(fā)育等基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)

3、設(shè)問題情景，新舊知識融會貫通，開展探究性學習提供了可能。 2、學生的能力基礎(chǔ)： 學生已具有一定的分析、歸納、演繹等抽象思維能力，和觀察能力，對于生活中常見的變異現(xiàn)象，學生較感興趣。 學生學法1、通過觀察，思考，討論，歸納出染色體組的概念2、運用分析、比較等方法，區(qū)分概念。（如：多倍體、二倍體、單倍體）3、回顧舊知，掌握新知（如：回顧有絲分裂的知識，掌握多倍體形成的原因 ）教學流程（第一課時）投影染色體結(jié)構(gòu)變異圖學生討論得出結(jié)論影音資料導入新課理解染色體組概念介紹二倍體多倍體概念應用知識解答課堂習題教師總結(jié)回顧舊知，分析多倍體形成原因1、簡單復習變異的種類。教學過程2、以貓叫綜合癥視頻的視頻引入染色體結(jié)構(gòu)變異的講解。教學過程3、以21三體綜合癥為例，簡單介紹非整倍體變異。教學過程4、染色體組的概念：以果蠅染色體為例，引出染色體概念，用果蠅的染色體照片和果蠅染色體模式圖，講清染色體組的概念。教學過程試一試 下圖所示的細胞中，有幾個染色體組？一個染色體組要怎么表示？2個染色體組5、介紹二倍體和多倍體的概念。教學過程6、多倍體形成原因：通過復習植物細胞的有絲分裂過程、染色體數(shù)目的變化、分裂后期的特點，自然引出