1、第八單元課文第23課祖先的搖籃第一課時(shí)一、理解課題，識(shí)記生字.認(rèn)讀“祖”。并說出幾個(gè)示字旁的字。.字理識(shí)記：示字旁的字大多與祭祀、禮儀有關(guān)。.圖片出示“狩獵捕魚、鉆木取火”圖，認(rèn)識(shí)“祖先”.借助圖片或視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“搖籃”。二、整體感知，通讀全詩.通讀全文，識(shí)記生字。（1）與老師合作讀課文。（2）自由朗讀課文，圈畫生字新詞。.聯(lián)系課文內(nèi)容，識(shí)記生字。（1）出示短語，正確認(rèn)讀。（2）認(rèn)讀形近字“賽、寒”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。.讀好動(dòng)詞，音形識(shí)記。摘野果掏鵲蛋逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蛔蛔（1）指名讀、開火車讀等多種形式認(rèn)讀。（2）字源識(shí)記“逮北（3）結(jié)合圖片認(rèn)“薔薇”。（4）讀動(dòng)詞節(jié)奏。（5）使用希沃

2、5生字游戲功能，指名兩位學(xué)生上臺(tái)比賽找動(dòng)詞，看誰找得 又多又好。（6）齊讀鞏固。.通讀全詩，整體感知。（1）再讀全詩，思考：搖籃在文中指的是什么？（2）指名讀第1小節(jié)。（3）理解“一望無邊”，聚焦“大二課件出示“望”的演變。積累表示“大”的四字詞語：無邊無際、一望無垠、廣闊無垠等。久為文化工（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字.觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（2）發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，交流書寫要領(lǐng)。.教師范寫，提示要點(diǎn)。.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，使用手機(jī)投屏，展示優(yōu)秀書寫例如，出示問題書寫例如，并糾 正。.抄寫詞語。四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到原始森

3、林的神秘和美麗，學(xué)會(huì)了本課的 生字，體會(huì)了如何恰當(dāng)使用動(dòng)詞。請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)熟讀課文，去感受原始森林 的魅力。五、作業(yè)1、練寫生字。、熟讀課文，想象在祖先的搖籃里人們還會(huì)做些什么。第二課時(shí)教學(xué)過程一、細(xì)讀課文，把握思想.復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。.再讀課文第2、3小節(jié)，思考：“我”想到了什么？.讀一讀第2、3小節(jié)中帶動(dòng)詞的短語。.理解動(dòng)詞，感受快樂。（1）多種形式讀一讀。（2）請(qǐng)大家模仿這些動(dòng)作。（3）體會(huì)快樂：說說你有什么體會(huì)。.拓展短語：除了 “摘野果”，還可以“摘什么”？久為文化工.自讀有關(guān)詩句，說說課文第4小節(jié)中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。.同桌之間討論交流：”祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？.帶著你對(duì)課文的理解，有感情地再讀課文。二、讀中感悟，拓展升華.思考：我們的祖先在搖籃里做些什么呢？用以下句式寫一寫。在 （哪里） （干什么）.根據(jù)圖片想象：如果你像祖先一樣在森林里摘野果、掏鵲蛋，你會(huì)有怎樣 的感覺？.指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)。（1）師生合作讀，指導(dǎo)問句的讀法。（2）指名讀，小組接龍讀。.仿照詩歌第2、3小節(jié)，發(fā)揮想象，在祖先的搖籃里，人們還可能做什么？（1）仿照例如，說一說。（2）小組合作完成仿寫。（3）全班交流，評(píng)議。三、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)