1、人力資源管理課程 -形成性考核設(shè)計(jì)與實(shí)施說(shuō)明1教學(xué)計(jì)劃安排和課程實(shí)施方案:1.人力資源管理課程72個(gè)學(xué)時(shí),形楊性考核和終結(jié)性考核達(dá)到要求,4個(gè)學(xué)分. (18個(gè)學(xué)時(shí)1分);2.教學(xué)輔導(dǎo)課安排9段時(shí)間;3.形成性考核占總成績(jī)的20%，形式包括：記分作業(yè);教學(xué)實(shí)踐活動(dòng).學(xué)習(xí)小組討論(10人為1組);學(xué)習(xí)筆記.考勤等.4.終結(jié)性考核占總成績(jī)的80%.2形成性考核教學(xué)的形式與要求:其一,要求學(xué)員個(gè)人單獨(dú)完成，這主要是了解、考察學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)情況和培養(yǎng)、鍛煉學(xué)員單獨(dú)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。3形成性考核教學(xué)的形式與要求:其二,要求以學(xué)習(xí)小組的名義集體完成。以學(xué)習(xí)小組的名義集體完成的形成性考核，要求每一學(xué)習(xí)小

2、組對(duì)該案例或小專題最少要小組集體討論一次，并要求作好討論情況的原始記錄，如小組討論的時(shí)間、地點(diǎn)、議題、參加者名字、發(fā)言內(nèi)容、記錄員姓名等，小組討論記錄要按要求裝訂好 ，在交形成性考核文字報(bào)告時(shí)把集體討論的原始記錄附在后面，也作為評(píng)定形成性考核成績(jī)的依據(jù)之一。要求注明資料來(lái)源與參考書(shū).4 形成性考核教學(xué)的形式與要求 -案例或小專題分析文字報(bào)告寫(xiě)作技術(shù)要求：要以主人翁的身份、以第一人稱的名義來(lái)寫(xiě)，不要以旁觀者的身份來(lái)寫(xiě)。結(jié)論要放在最前面，不要象寫(xiě)一般論文一樣，結(jié)論放在最后。只提一個(gè)方案，對(duì)于可行性報(bào)告，可提出兩個(gè)方案，以作備選，不要同時(shí)提出好幾個(gè)方案。體現(xiàn)能力的鍛煉，如作圖能力.表現(xiàn)市場(chǎng)占有率的圖

3、形.表示增長(zhǎng)情況的圖形.5 形成性考核教學(xué)的形式與要求- 案例或小專 題分析文字報(bào)告寫(xiě)作技術(shù)要求：體現(xiàn)能力的鍛煉，如作圖能力:表現(xiàn)市場(chǎng)占有率的圖形;表示增長(zhǎng)情況的圖形,如: 6 形成性考核教學(xué)的形式與要求 -案例或小專題分析文字報(bào)告寫(xiě)作技術(shù)要求：體現(xiàn)連鎖推理能力 。如:銷售額的增長(zhǎng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高 技術(shù)改造結(jié)果 加大資金投入 擴(kuò)大規(guī)模 提高競(jìng)爭(zhēng)能力。最好能用互聯(lián)網(wǎng)的資料，也表示用現(xiàn)代媒體和技術(shù)分析問(wèn)題，也是某種能力的體現(xiàn)。對(duì)于國(guó)外和三資企業(yè)還要求用外文資料。7 形成性考核教學(xué)的形式與要求 -案例或小專題分析文字報(bào)告寫(xiě)作技術(shù)要求：要求用標(biāo)準(zhǔn)的字面文字用語(yǔ)，不能用口語(yǔ);要申明用哪些研究方法。如用什么

4、樣的方法進(jìn)行調(diào)查，如問(wèn)卷法、抽樣法等。如果調(diào)查方法不正確，得到的信息可能不準(zhǔn)確；如果研究方法不正確，得出的結(jié)論可能不正確。比如一個(gè)人貸款買(mǎi)了一套商品房，結(jié)論是這個(gè)人擁有一套100萬(wàn)的房子，實(shí)際上他還欠銀行80萬(wàn)貸款，我們能說(shuō)他的財(cái)產(chǎn)已達(dá)到100萬(wàn)么？即便是科學(xué)的、準(zhǔn)確的結(jié)論，也有必要公開(kāi)其依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).8 形成性考核教學(xué)的形式與要求-案例小專題分析文字報(bào)告寫(xiě)作技術(shù)要求：要建立正確的假設(shè)條件;不要提出超出企業(yè)能力范圍的設(shè)想;避免口號(hào)化;案例分析或小專題分析的文字報(bào)告要求用統(tǒng)一用A4紙打印。9形成性考核教學(xué)的形式與要求-案例或小專題分析文字報(bào)告寫(xiě)作技術(shù)要求：案例分析或小專題分析報(bào)告的演講與要求：以學(xué)

5、習(xí)小組的名義集體完成的案例分析或小專題分析，還需要在班上公開(kāi)演講，以培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)員的表達(dá)能力。要求每一學(xué)習(xí)小組最少有一個(gè)代表作演講，申明其觀點(diǎn)、闡明其結(jié)論，每一小組演講時(shí)間限定10分鐘。10案例演講的技術(shù)要求提示:作幻燈片,畫(huà)面用短句,每畫(huà)面6行字為好;預(yù)見(jiàn)在聽(tīng)者所提出的問(wèn)題,備好幻燈片,及時(shí)回答;男士西服,淺色,帶領(lǐng)帶,皮鞋;女士不能帶戒子,不能帶耳環(huán),要穿淺色套裝,淡色提袋;注意口氣,態(tài)度兼恭;不要以教訓(xùn)別人的口氣與態(tài)度講話;注意與會(huì)者的神態(tài),如有點(diǎn)頭者,那就很好,特別注意前兩排在坐者,那是在大人物;注意要用口語(yǔ),不能用文言文;要控制語(yǔ)調(diào)，不要低頭念稿，要用目光與與會(huì)者交流。11形成

6、性考核教學(xué)的形式與要求-案例或小專題分析報(bào)告寫(xiě)作技術(shù)要求：在集體完成形成性考核文字報(bào)告的同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)員把形成性考核課題、案例或內(nèi)容制作成多媒體軟件并在演講時(shí)展示,配合演講,豐富演講內(nèi)容，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)演講的力度和集體完成的形成性考核文字報(bào)告的力度,多媒體幻燈片畫(huà)面要求用短句不用長(zhǎng)句,每一畫(huà)面6行字為好。演講效果和多媒體軟件制作效果同樣作為形成性考核成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。12形成性考核的組成部份 -“創(chuàng)新成績(jī)”考核這是案例教學(xué)模式的一種新償試-組織和激勵(lì)學(xué)員編寫(xiě)案例.形成性考核的第三部份仍為案例分析或小專題分析，這個(gè)層次的案例教學(xué)要求更高，要求學(xué)員以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要

7、進(jìn)行社會(huì)掃描、從社會(huì)實(shí)踐中搜索和組織和整理材料，學(xué)員以學(xué)習(xí)小組為單位編寫(xiě)案例再作分析。這是教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。13案例編寫(xiě)的限制條件是：這個(gè)案例必須是未公開(kāi)的 ;這個(gè)案例必須符合本學(xué)科、本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求;這個(gè)案例要求作個(gè)量分析,不搞總量分析, 避免出現(xiàn)“世界什么什么”,“國(guó)際什么什么”,“中國(guó)什么什么”,顯得大而空的題材和問(wèn)題,而把題材范圍限于個(gè)量經(jīng)濟(jì)、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范疇內(nèi),這樣所選定的題材就會(huì)顯得小而踏實(shí),分析問(wèn)題就會(huì)顯得有內(nèi)容、有說(shuō)服力。14這部份形成性考核屬于學(xué)員的“創(chuàng)新成績(jī)”。實(shí)施課堂教學(xué)以外的“創(chuàng)新成績(jī)”，有利于激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造熱情和自主學(xué)習(xí)的積極性，符合遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展要求。更重要的是通過(guò)“創(chuàng)新成績(jī)”實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，提高學(xué)員自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)實(shí)用形人才的需求。15 以學(xué)習(xí)小組為單位集體完成的形成性考核成績(jī)的最終決定:案例或?qū)ｎ}分析文字報(bào)告.小組