1、構建實踐育人體系，拓寬實踐育人途徑【摘要】：學校的德育方式要適應時代的發(fā)展需求，符合青少 年發(fā)展規(guī)律，將德育工作全面落實到生活中，遵循“以人為本”的育 人理念，大力促進德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，努力形成全 員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，構建實踐育人體 系、拓寬實踐育人途徑，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能 力，學校堅持把實踐育人工作擺在教育的重要位置。關鍵詞：德育；德育理念；實踐育人這是一個全新的時代，社會的發(fā)展和進步使這個時代的學生思 想活躍、眼界開闊，具有極強的實踐性。但是不論何時何地，對于 學校教育而言，德育工作必須時刻適應時代的要求，適應新的形勢， 不能夠因循

2、守舊，墨守成規(guī)，要做到這點，我們必須在德育工作中 進行創(chuàng)新，時代要求我們德育工作者通過實踐創(chuàng)新來適應和發(fā)展。 那么我們面臨的問題就是如何實踐創(chuàng)新德育方式，以拓寬育人渠道。一、確立實踐育人理念，增強適應性加強實踐育人是遵循教育客觀規(guī)律、提高教育質量的必然要求， 符合人的社會化規(guī)律，符合學生的自我教育規(guī)律，是全面落實黨的 教育方針、深入實施素質教育的題中之義。實踐育人，是指以學生在課堂上獲得的理論知識為基礎，通過 學生親身參與和體驗的教學型實踐、專業(yè)型實踐和科技型實踐，實現(xiàn)知識向能力轉化的過程，以培養(yǎng)高素質應用型人才。實踐育人理 念表現(xiàn)在：第一，實踐育人符合育人的學習規(guī)律。如學生的工程素 質和實踐

3、能力的培養(yǎng)由表及里、由淺入深、由低到高、由簡到繁地 受到了全面、系統(tǒng)訓練；第二，實踐育人符合教育的客觀規(guī)律。學 生通過學習知識獲得能力，有利于消解傳統(tǒng)教育中普遍存在的空泛、 教條、與現(xiàn)實脫節(jié)等弊端；第三，實踐育人符合自我教育的規(guī)律。 它使學生們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索的優(yōu)秀品行；第四，符合素質 教育的規(guī)律。它讓學生了解知行統(tǒng)一的意義，注重把實踐融入學習 和生活之中。學校只有不斷創(chuàng)新實踐育人教學理念，加深對實踐教學基本規(guī) 律的理解和把握，增強實踐教學的自覺性，擺正知識與能力的位置， 將實踐育人理念落實在教學的各環(huán)節(jié)中，才能不斷提高學生自主學 習、獨立思考、實踐創(chuàng)新和社會適應能力。二、搭建德育實踐平

4、臺，注重引領性德育實踐是提升學生思想道德素質的重要載體。學校在德育工 作中強化實踐環(huán)節(jié)，把各種思想道德教育融于道德實踐中，尊重學 生的主體性，重視學生的體驗性，增強了德育的針對性和實效性。（一）主題型德育實踐平臺。為推進德育工作規(guī)范化和常態(tài)化，學校把理想信念教育、道德 法制教育、文明禮儀教育作為重要內容，每個月開展一次主題活動， 每周組織一次升旗儀式和主題班會，通過生動形象的方式，讓社會 主義核心價值觀進課堂、進教材、進學生頭腦。（二）文化型德育實踐平臺。學校充分發(fā)揮校園文化底蘊的育人功能，塑造學生的健全人格， 培養(yǎng)學生理想信念教育、愛國主義教育和積極向上的精神風貌。如 學校每年一度的“五四”

5、青年文化藝術節(jié)、“十月國慶節(jié)”等活動， 開展“講歷史、唱國歌、頌祖國”愛國主題教育活動，以及“一校 一品”等校園文化活動，極大地豐富了學生的校園文化生活。從文 化方面加強了學生的實踐德育工作。（三）虛擬型德育實踐平臺。學校積極構筑思想引領平臺，將德育實踐納入學生綜合素質測 評體系，積極引導學生主動參與到社會實踐活動中去，通過思想引 領學生健康成長。三、完善實踐育人環(huán)節(jié)，強化系統(tǒng)性（一）加強“家校共育”，搭建家校共育平臺。家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，最 好的榜樣。作為家長就應在日常生活中通過身傳言教，生活方式、 情感、交流等途徑，對孩子要實行有目的的教育，要創(chuàng)造良好的生

6、活、學習環(huán)境，要與老師積極配合，最終達到家校共育的目的。通過家校共育，不斷完善實踐育人體系。（二）加強教師隊伍建設，增強實踐育人的師資保障。匹 1=教師是踐行實踐育人的主體，承擔著傳播知識、傳播思想、傳 播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重 任，是教育發(fā)展的第一資源，因此創(chuàng)造性地開展教師隊伍建設工作， 優(yōu)化教師結構，提高教師素質，才能真正增強實踐育人的師資保障， 為實踐育人打下堅實的基礎。而教師踐行實踐育人主要有三方面：課堂教學、課后的綜合訓 練、課外的學生活動指導。在課堂教學中采用講練結合，通過訓練 讓學生將知識轉化為能力；在課后試驗中，通過實驗方式，培養(yǎng)學 生學習主動

7、性，加強學生基本實踐能力的培養(yǎng)；在課后的活動中， 積極引導學生完成小創(chuàng)作、小制作，參與到社會實踐活動中去，從 而真正讓學生通過實踐活動達到育人的目的。四、探索多元化實踐育人模式學校在強化教學計劃內實踐教育培養(yǎng)的同時，還從促進學生主 動積極學習、理論聯(lián)系實際的學習目標出發(fā)，不斷拓寬實踐育人的 培養(yǎng)渠道，組織豐富多彩、形式多樣的課外活動，拓展學生視野， 提高學生的興趣，增強學生尋求自我發(fā)展的動力，從而實現(xiàn)課堂教 學與課外實踐的聯(lián)動互補，實現(xiàn)了實踐育人的全程化、全覆蓋。如 組織學生參與青少年科技創(chuàng)新大賽，開展興趣小組、社會實踐等活 動，不僅提高了學生的參與熱情，增強了團隊合作精神，還培養(yǎng)了 他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，有效地保障了實踐育人的多種途徑。實踐育人是一項系統(tǒng)工程，對提高人才培養(yǎng)質量、提升學生社 會適應性意義特別重大。我們還需要進一步加強實總體規(guī)劃、強化 實踐教學環(huán)節(jié)、重視學生軍事訓練、系統(tǒng)開展社會實踐活動；還需要進一步加強實踐育人隊伍建設、積極發(fā)揮學生主動性、加強基地 建設；還需要進一步加大經(jīng)費投入、考核管理和輿論引導；還需要 進一步形成實踐育人合力，著力構建長效機制，不斷總結、積累和 推廣新思路、新做法和新經(jīng)驗，努力推動我校實踐育人工作取得新 成