1、關(guān)于幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)第一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn) （一）什么是幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng) 幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，面向全體幼兒開(kāi)展的科學(xué)探索活動(dòng)。第二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn) 1內(nèi)容來(lái)源于生活，符合幼兒興趣與需要 幼兒科學(xué)教學(xué)內(nèi)容一般是教師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)和教育活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本地、本園的具體情況，同時(shí)也充分考慮本班幼兒的興趣特點(diǎn)而選擇和確定的。第三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （1）科學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)

2、 依據(jù)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的主要精神 符合幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo) 目標(biāo)是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而內(nèi)容是目標(biāo)的細(xì)化、具體化，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段和主要途徑。否則會(huì)偏離科學(xué)教育目標(biāo)，也會(huì)偏離幼兒教育總目標(biāo)。第四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 值得注意的是，根據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容，并要我們把一項(xiàng)目標(biāo)一個(gè)內(nèi)容地進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，這是比較困難的，也是比較狹隘的。在實(shí)踐中，幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的每一個(gè)目標(biāo)都是通過(guò)多種內(nèi)容、多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第五張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 【比如】“能表現(xiàn)出主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的情感和行為”這一目標(biāo)，就需要多項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期培養(yǎng)，才能達(dá)到這一目

3、標(biāo)。 同樣，一種內(nèi)容也可以把目標(biāo)整合起來(lái)（即同時(shí)貫徹多項(xiàng)目標(biāo)的要求）。 第六張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 依據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn) 幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容的選擇必須依據(jù)幼兒身體和心理發(fā)展的特點(diǎn)。不同發(fā)展階段的幼兒，他們認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)是不同的。第七張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 下面，我們以“神奇的雨”為例，分階段通過(guò)目標(biāo)來(lái)透視內(nèi)容的年齡階段區(qū)別第八張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 在小班，幼兒思維處于直覺(jué)性向具體性、形象性過(guò)渡，那么設(shè)立的目標(biāo)可以是： 1喜歡觀察下雨的情景，體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。 2初步感知雨的形成，知道春天會(huì)下雨。 3能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)交

4、流自己的感受。 這個(gè)年齡階段，活動(dòng)內(nèi)容多數(shù)集中在兒童的觀察、感受、討論當(dāng)中。第九張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 到了中班，幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性為主，具有了分辨事物的能力，那么設(shè)立的目標(biāo)可以是： 1樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，感受雨的形成與變化的巧妙。 2區(qū)分小雨、大雨、雷雨，并比較它們的異同點(diǎn)。 3能夠說(shuō)出下雨前后的景象區(qū)別。 這個(gè)年齡階段，活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)始偏向鍛煉幼兒的比較、復(fù)述、記憶能力。第十張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 大班時(shí)，兒童的思維開(kāi)始有抽象性思維的萌芽，初步具有了概括事物的能力，目標(biāo)可以設(shè)置為： 1積極參與討論，樂(lè)于運(yùn)用多種形式表達(dá)“水蒸氣蒸發(fā)”的現(xiàn)象。 2初步感知水

5、的三態(tài)，觀察 “水蒸氣蒸發(fā)”以及“水凝結(jié)并落下”的過(guò)程。 3能運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式描述自己的發(fā)現(xiàn)。 這個(gè)年齡階段的內(nèi)容偏向有目的有計(jì)劃的觀察和動(dòng)手能力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)和帶有抽象思維的理解。第十一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 遵循科學(xué)自身的規(guī)律和特點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)方法的科學(xué)性，尊重事實(shí)，反對(duì)迷信，反對(duì)主觀臆斷，這是科學(xué)本身所具有的特點(diǎn)。第十二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （2）幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的范圍： 最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn) 貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn) 適合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容第十三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月包括有：A. 科學(xué)情感與態(tài)度對(duì)身邊現(xiàn)代生活中科學(xué)技術(shù)的印象科

6、學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)心，觀察和積累對(duì)周圍生活中的自然現(xiàn)象的觀察被身邊的科學(xué)現(xiàn)象所吸引，愿意對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行嘗試 第十四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 B. 科學(xué)知識(shí) 人體、動(dòng)植物、生態(tài)與環(huán)境、自然科學(xué)現(xiàn)象、生活中的科學(xué)技術(shù) C. 科學(xué)方法、能力方面 觀察的方法和能力、比較的方法和能力、 嘗試探索的方法和能力、信息收集的方法和能力第十五張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)以材料為媒介，在探究中學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料應(yīng)注意以下方面： （1）材料的選擇要因地制宜，數(shù)量充足 選擇他們常見(jiàn)的材料，就地取材，多利用自然物和廢舊物，使兒童體會(huì)到科學(xué)就在身邊。

7、而要材料充足，保障每個(gè)兒童的操作欲望得到滿足。第十六張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（2）材料要根據(jù)教育目標(biāo)選擇 符合幼兒的發(fā)展水平，才能引起他們的探究興趣和探索的熱情。過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒容易失去操作興趣，過(guò)難，幼兒會(huì)不知所措，難以下手操作。不要提供容易分散幼兒注意力的材料（塑料小魚(yú)、能發(fā)出聲音的小鴨子等）第十七張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （3）材料的種類要豐富 盡可能為幼兒提供多種可以產(chǎn)生相同或者相似現(xiàn)象的材料，并創(chuàng)造條件讓不明顯的關(guān)系明顯化。第十八張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 如在“沉浮實(shí)驗(yàn)”中，玻璃球和玻璃瓶子都是玻璃制品，也都會(huì)在一定條件下沉入水底。

8、但是下沉的速度是不一樣的；如果把玻璃瓶子蓋上蓋子，就不會(huì)下沉；裝了半瓶水的瓶子也許會(huì)漂??；整瓶水就會(huì)下沉 如摩擦力實(shí)驗(yàn)中，如果水平方向不同材質(zhì)的地面小車前進(jìn)速度不明顯，就提供斜面，造成明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第十九張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （4）材料使用的安全性 避免鋒利、尖銳、易碎、高溫、有毒和超過(guò)人體安全電壓的電源等 在提供如小豆子之類的材料時(shí)，注意不要讓幼兒放入鼻孔或者而耳朵里。第二十張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的過(guò)程 強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)與物質(zhì)材料的相互作用即操作學(xué)習(xí)，幼兒是在“做科學(xué)”而不是“聽(tīng)科學(xué)”，是以自己操作材料的

9、主動(dòng)活動(dòng)。第二十一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4教師的直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合 （1）平行式指導(dǎo) 是指教師在幼兒旁邊，和幼兒玩相同的材料或進(jìn)行相同的活動(dòng)，給幼兒提供榜樣，起示范作用，從而達(dá)到指導(dǎo)的目的。（2）交叉式指導(dǎo) 是指教師主動(dòng)參與或接受幼兒邀請(qǐng)參與活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，來(lái)達(dá)到指導(dǎo)的目的。第二十二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （3）垂直式指導(dǎo) 是指幼兒活動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性的危險(xiǎn)行為時(shí)，教師直接介入活動(dòng)，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù)。 第二十三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 在教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，是一種高效率的學(xué)習(xí)方式。幼兒既經(jīng)歷了探

10、索學(xué)習(xí)的過(guò)程，又獲得了成功的學(xué)習(xí)結(jié)果，既能在操作的過(guò)程中得到滿足，又能享受到成功的快樂(lè)，不失為一種“兩全其美”的策略。第二十四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1觀察認(rèn)識(shí)型 2實(shí)驗(yàn)操作型 3科學(xué)討論型 4技術(shù)操作型二、幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的類型第二十五張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （一）觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng) 1概念： 指幼兒運(yùn)用各種感官了解客觀事物的特點(diǎn)、獲取感性經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)活動(dòng)。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的最主要方法，在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)是最重要的、也是運(yùn)用最為普遍的方法。第二十六張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2類型 一般性觀察 比較性觀察 長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察第

11、二十七張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)： （1）一般性觀察活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 一般性觀察指對(duì)某一自然物或自然現(xiàn)象作特定的觀察。(如觀察認(rèn)識(shí)某一動(dòng)物，對(duì)某種水果、蔬菜或花卉的認(rèn)識(shí)等)第二十八張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 引起幼兒觀察的興趣 讓幼兒直接操作材料而導(dǎo)入活動(dòng) 通過(guò)簡(jiǎn)短的指令導(dǎo)入活動(dòng) 利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提出問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng) 通過(guò)演示現(xiàn)象導(dǎo)入活動(dòng) 通過(guò)謎語(yǔ)、兒歌、故事導(dǎo)入活動(dòng) （弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯破。【謎底】蒜；身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛?！局i底】西瓜）第二十九張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于202

12、2年6月 讓幼兒運(yùn)用各種感官感知觀察對(duì)象的各種屬性 看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸、捏一捏、掂一掂，能吃的還可以嘗一嘗。 幼兒按一定順序進(jìn)行觀察。觀察植物可以從根莖葉花果實(shí)；也可以果花葉莖根。觀察動(dòng)物可以從頭身尾四肢。觀察水果可以從外到里。這種順序不是一成不變的，可以靈活處理。 教幼兒用比較的方法進(jìn)行觀察。 觀察中要注意發(fā)展幼兒的描述語(yǔ)言。在觀察的同時(shí)教給相應(yīng)的詞匯。讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的印象、情感和態(tài)度。第三十張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 教師的提問(wèn)應(yīng)圍繞觀察目的，提出明確的問(wèn)題，使其對(duì)觀察的范圍和思考的線索都十分清楚。 避免連續(xù)提出一連串的問(wèn)題，或者只提一個(gè)問(wèn)題卻又包含了許多

13、觀察內(nèi)容。 提問(wèn)應(yīng)該具有啟發(fā)性，避免暗示性。提“是什么”，“什么樣”一類的問(wèn)題，可以使幼兒將觀察到和記憶中的事物描述出來(lái)。提“為什么”、“怎么樣”一類問(wèn)題，可促使幼兒通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象間的關(guān)系，思考問(wèn)題。 “是不是”、“對(duì)不對(duì)”等一類問(wèn)題，只要求幼兒作肯定或否定的回答，甚至有的問(wèn)題暗示了答案（小白兔的眼睛是不是紅色的），這些問(wèn)題幼兒可以不假思索，隨聲附和地回答，不利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，應(yīng)該盡量避免。第三十一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 在觀察過(guò)程中，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，以幫助幼兒加深印象，但是不能對(duì)幼兒的觀察急于求成，將教師的認(rèn)識(shí)講給幼兒聽(tīng)，用教師的講解代替

14、幼兒的觀察。第三十二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 幫助幼兒做好觀察記錄 記下他們的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，這是培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)世界的興趣，是提高觀察能力的一個(gè)有效手段。第三十三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 幼兒觀察記錄的形式： 動(dòng)作體現(xiàn)：把自己觀察到的現(xiàn)象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，是最簡(jiǎn)單、最明了的一種記錄方式，這種方式比較適合于小班。 如小班的科學(xué)活動(dòng)“落下來(lái)了”，有90%的幼兒都能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下不同物體從高處落下來(lái)的不同姿態(tài)。表現(xiàn)雞毛落下來(lái)，小朋友就張開(kāi)小手轉(zhuǎn)著圈從高到低慢慢地落下來(lái)，有的就用小手來(lái)回輕輕擺動(dòng)著，邊擺邊往下落。表現(xiàn)紙條落下來(lái)的樣子，小朋友就轉(zhuǎn)著邊飛邊跑，最后

15、落下。表現(xiàn)積木從桌子上落到地下，小朋友則跳起來(lái)一下子落下，表示落得很快。第三十四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 語(yǔ)言表達(dá)：把自己觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，幼兒的智力發(fā)展水平又進(jìn)了一步。 “紙條落下來(lái)象在跳舞”、“雞毛是輕飄飄落下來(lái)的”“積木是一下子掉下來(lái)的”“雞毛落下來(lái)像是飛機(jī)降落一樣”。 還有的是幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表現(xiàn)，老師用語(yǔ)言幫助其歸納進(jìn)行記錄的。第三十五張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 符號(hào)記錄：從動(dòng)作表現(xiàn)到語(yǔ)言表達(dá)，再到用符號(hào)記錄，幼兒的思維活動(dòng)發(fā)生了質(zhì)的變化，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄，把自己觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，既形象又便于操作。 第三十六張，PPT共八十

16、五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 藝術(shù)表現(xiàn)：繪畫(huà)、粘貼等藝術(shù)形式 如記錄天氣預(yù)報(bào)，可以引導(dǎo)幼兒用撥動(dòng)預(yù)先準(zhǔn)備好的天氣轉(zhuǎn)盤上的指針來(lái)進(jìn)行記錄?；蛘哔N上一個(gè)代表不同天氣的貼紙。 記錄種子發(fā)芽需要的條件時(shí)，教師可以準(zhǔn)備好種子發(fā)芽所需要條件的圖片，幼兒只需要選圖片來(lái)補(bǔ)充粘貼即可。 這種形式對(duì)個(gè)別能力相對(duì)較弱的孩子來(lái)說(shuō)，操作性很強(qiáng)。第三十七張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 結(jié)束時(shí)，要鞏固加深幼兒所獲得的印象 和幼兒一起總結(jié)并評(píng)價(jià)這次活動(dòng)以后結(jié)束。 提出要求或建議，讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)探索，或在今后的生活中注意觀察。這樣的結(jié)束可以使活動(dòng)繼續(xù)得到拓展與延伸。 制作活動(dòng)可以讓幼兒展示自己的作品。 以藝術(shù)

17、的方式（如繪畫(huà)、唱歌、跳舞）結(jié)束，這樣可以讓幼兒充分地表現(xiàn)自己。 遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？梢杂山處熖岢鲆粋€(gè)類似的問(wèn)題情境，讓幼兒用自己原有的經(jīng)驗(yàn)去解決，以檢驗(yàn)幼兒對(duì)新知識(shí)的理解。第三十八張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （2）比較性觀察活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 比較性觀察指對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。第三十九張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 提問(wèn)：先觀察不同點(diǎn)還是先觀察相同點(diǎn)，為什么？ 第四十張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 比較性觀察一般是從不同點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行觀察比較，然后再比較事物的相同點(diǎn)。因?yàn)椴煌c(diǎn)容易被觀察到，而相同點(diǎn)一般是要經(jīng)

18、過(guò)比較、概括才能找到的。 應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒比較觀察事物的本質(zhì)特征，不要糾纏一些非本質(zhì)特征。還可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些規(guī)律性的東西； 比如，在認(rèn)識(shí)植物的根時(shí)，告訴幼兒，植物都是有根的； 又如，汽車和自行車比較，應(yīng)該注意輪子的個(gè)數(shù)、動(dòng)力方式，而不是比較輪子大小或者載人數(shù)量等。 比較性觀察需要具有一定的思維能力，3歲左右的幼兒可以開(kāi)展這種觀察活動(dòng)。第四十一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （3）長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察指在較長(zhǎng)一段時(shí)間里，有計(jì)劃地觀察某一自然物體和現(xiàn)象的發(fā)展變化，使幼兒對(duì)其發(fā)展過(guò)程有較完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和因果關(guān)系。 每次觀察

19、時(shí)，引導(dǎo)幼兒將眼前的現(xiàn)象與上一次觀察到得情況進(jìn)行對(duì)比，以了解觀察對(duì)象發(fā)展變化的情況，也可以引導(dǎo)幼兒找出變化的原因，從而看到事物之間的關(guān)系。第四十二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 讓幼兒把觀察到的變化用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，既可以鞏固認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的注意力，觀察力和對(duì)自然的興趣和求知欲。 在長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察活動(dòng)中，教師應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)好觀察計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成定時(shí)、定點(diǎn)長(zhǎng)期系統(tǒng)地觀察某一事物或現(xiàn)象變化的習(xí)慣，并做好觀察記錄。 如，觀察向日葵或者玉米、蠶豆、牽?；ǖ鹊纳L(zhǎng)過(guò)程；蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；對(duì)各個(gè)季節(jié)特征的觀察等。第四十三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 【注意】四歲以前的幼

20、兒控制力、目的性還比較差，不大可能對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)性的觀察。 組織長(zhǎng)期系統(tǒng)性的觀察，可以在室外，也可以在室內(nèi)，可以采取集體教學(xué)的形式開(kāi)展，也可以利用晨間活動(dòng)、散步、戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。第四十四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例：小班比較性觀察活動(dòng)水果里的種子 活動(dòng)目標(biāo)： 1 . 樂(lè)意探索水果種子的秘密，享受體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2 . 比較、了解西瓜、柑橘、桂圓、葡萄四種水果的種子的不同特征，知道水果是種子長(zhǎng)成植物后結(jié)出的果實(shí)。 3 . 能用語(yǔ)言表達(dá)感受到的種子的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：西瓜、柑橘、桂圓、葡萄等水果，人手一份，垃圾盤每桌一個(gè)，擦手巾若干，投影儀，種子變大樹(shù)碟片，

21、電腦、電視。第四十五張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月活動(dòng)過(guò)程：一、分享水果，體驗(yàn)快樂(lè)（略）二、觀察、感知各種水果的種子。 1. 感知水果“核”的不同特征。 （1）用鼻子聞一聞，核有什么味道？ （2）眼睛看一看、比一比、這些“核”都一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)怎么不一樣 （3）用手摸一摸、捏一捏、感覺(jué)有什么不同？ （4）數(shù)一數(shù)，每一種水果里的核數(shù)量是一樣多的嗎？ 2. 教師小結(jié)（略）三、觀看動(dòng)畫(huà)片，了解種子長(zhǎng)成植物結(jié)出果子的過(guò)程（略）第四十六張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例：大班長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察活動(dòng)鴿子觀察內(nèi)容：鴿子喜歡吃什么？觀察結(jié)果： 豆子是鴿子最愛(ài)的食物 但只吃豆子，會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良第四

22、十七張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例：長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察活動(dòng)鴿子觀察內(nèi)容：與鴿子的嘴巴有關(guān)觀察結(jié)果：第四十八張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例：長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察活動(dòng)鴿子觀察內(nèi)容：知道鴿子飛翔的事嗎？觀察結(jié)果： 飛翔路線第四十九張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例：長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察活動(dòng)鴿子觀察內(nèi)容：知道鴿子飛翔的事嗎？觀察結(jié)果： 第五十張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例：長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察活動(dòng)鴿子 觀察內(nèi)容： 鴿子會(huì)游泳嗎？ 鴿子會(huì)送信嗎？第五十一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng) 1概念： 是指幼兒在教師指導(dǎo)下通過(guò)自己動(dòng)手操作儀器

23、和器材，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其因果關(guān)系的科學(xué)活動(dòng)。 思考：為什么稱為“實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)活動(dòng)”而不是“實(shí)驗(yàn)類科學(xué)活動(dòng)”？第五十二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 幼兒的實(shí)驗(yàn)與對(duì)物體的操作密不可分，強(qiáng)調(diào)幼兒自己動(dòng)手操作，自主探索的過(guò)程。第五十三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng) 2類型： 演示操作型 自由-引導(dǎo)型 猜想-驗(yàn)證型第五十四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： （1）演示-操作型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 先由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后幼兒按照教師演示的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)一步進(jìn)行觀察，獲得發(fā)現(xiàn)。 優(yōu)點(diǎn)：便于教師組織活動(dòng)，幼

24、兒實(shí)驗(yàn)操作的目的性明確。 缺點(diǎn)：教師的演示不可避免地會(huì)限制幼兒自己的想法，不能充分體現(xiàn)幼兒的自主探究學(xué)習(xí)。 適用：幼兒年齡較小無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行探究，或?qū)嶒?yàn)材料的操作方式不易被幼 兒理解。第五十五張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（2）自由-引導(dǎo)型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 教師通過(guò)材料引發(fā)幼兒的探究興趣，幼兒可先自由的探究，然后老師在組織幼兒交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的探究活動(dòng)。 這一類型活動(dòng)分為三個(gè)階段：“瞎忙”的階段表現(xiàn)為無(wú)目的地?cái)[弄物體 “探究”的階段表現(xiàn)為嘗試性地?cái)[弄物體 “領(lǐng)悟”的階段表現(xiàn)為驗(yàn)證性地?cái)[弄物體第五十六張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 優(yōu)點(diǎn)：較好地將

25、幼兒的自主探究和教師的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，并將教師的指導(dǎo)建立在幼兒自由發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上。 缺點(diǎn)：活動(dòng)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)教師的要求較高。 適用：實(shí)驗(yàn)材料操作方式比較簡(jiǎn)單，幼兒操作能力較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作本身有一定的趣味性。第五十七張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 活動(dòng)案例：小班科學(xué)活動(dòng)我讓電筒亮起來(lái)（自由-引導(dǎo)型）活動(dòng)目標(biāo)： 1. 愿意參與科學(xué)活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)打開(kāi)手電筒方法的喜悅。 2. 認(rèn)識(shí)電筒的外形結(jié)構(gòu)，了解幾種電筒開(kāi)關(guān)的使用方法。 3. 能運(yùn)用推、按動(dòng)詞表達(dá)打開(kāi)電筒的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 教師：熟悉市面上推銷的電筒開(kāi)關(guān)的使用方法。 幼兒：在家里見(jiàn)過(guò)電筒。 2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

26、紅、藍(lán)兩種不同開(kāi)關(guān)方法的電筒若干（幼兒人手2個(gè)）；實(shí)驗(yàn)記錄表，圖示粘貼， 紅、藍(lán)電筒打開(kāi)示意圖2張。 第五十八張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月活動(dòng)案例：我讓電筒亮起來(lái)活動(dòng)過(guò)程：一教師出示電筒，電筒的外形結(jié)構(gòu)。二幼兒嘗試打開(kāi)、關(guān)上電筒開(kāi)關(guān)的方法。（瞎忙探究領(lǐng)悟階段） 1. 幼兒嘗試開(kāi)、關(guān)紅色的電筒（瞎忙階段）并用語(yǔ)言表述打開(kāi)和關(guān)上電筒的方法。 2. 幼兒嘗試開(kāi)、關(guān)藍(lán)色的電筒（探究階段）并用語(yǔ)言表述打開(kāi)和關(guān)上電筒的方法。 3. 教師出示紅色和藍(lán)色電筒打開(kāi)和關(guān)上的示意圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示，運(yùn)用推、按動(dòng)詞表述電筒開(kāi)關(guān)的使用方法。（領(lǐng)悟階段） 4. 教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圖標(biāo)進(jìn)行記

27、錄。（領(lǐng)悟階段）第五十九張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、初步了解手電筒在生活中作用。 引導(dǎo)幼兒討論：你們?cè)谑裁磿r(shí)候使用電筒呢？四、幼兒看圖片，了解不同的工作人員在不同的條件下需要使用手電筒工作。五、留下探索的興趣（結(jié)束方式：遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)） 1. 教師出示一種用“擰開(kāi)”的方法打開(kāi)的手電筒，并打開(kāi)手電筒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法打開(kāi)的？ 2. 鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)、嘗試其他的電筒打開(kāi)方法?；顒?dòng)延伸： 請(qǐng)小朋友們回家試試打開(kāi)自家的電筒，并把打開(kāi)電筒的方法告訴家長(zhǎng)。第六十張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（3）猜想-驗(yàn)證型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 針對(duì)某一問(wèn)題，教師不是讓幼兒先去探索，而是先猜想

28、一下可能會(huì)得到什么結(jié)果，然后再進(jìn)行實(shí)際的探究活動(dòng)，來(lái)驗(yàn)證原先的猜想是不是正確。 優(yōu)點(diǎn)：猜想驗(yàn)證式科學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了一種新的、更全面的科學(xué)觀（做中學(xué)），即科學(xué)的內(nèi)涵不僅是一種知識(shí)，它同時(shí)也是一種獲取知識(shí)的過(guò)程和方法，即使是知識(shí)，也不是一種固定不變權(quán)威的解釋，而是一種有待于通過(guò)事實(shí)來(lái)驗(yàn)證的猜想，這對(duì)于幼兒理解科學(xué)具有重要的意義。可以教會(huì)幼兒科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，可以讓幼兒學(xué)習(xí)做科學(xué)記錄，同時(shí)也有助于幼兒形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 適用：幼兒已有類似生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是答案并不明確的問(wèn)題。第六十一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 4實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)： 提供充足、多樣的實(shí)驗(yàn)材料，以保證幼

29、兒能反復(fù)操作、與客體相互作用，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問(wèn)題的答案。 幼兒的發(fā)現(xiàn)來(lái)自于他們對(duì)材料的擺弄和操作，因此實(shí)驗(yàn)材料的提供非常重要，只有多樣性的材料才能使幼兒獲得豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第六十二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)的探索過(guò)程。 要給幼兒充足的操作時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，激發(fā)其探究欲望。對(duì)于幼兒的想法，要加以支持。 引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察，注意實(shí)驗(yàn)材料在操作過(guò)程中的變化，同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。第六十三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 組織幼兒就實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開(kāi)展討論、交流，引導(dǎo)幼兒分

30、析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 當(dāng)幼兒的解釋出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要急于糾正，而是把它交給幼兒自己來(lái)討論。 鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，但是不要急于把問(wèn)題的答案教給幼兒，以避免超越幼兒理解能力的灌輸或變相灌輸。第六十四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 例：大班實(shí)驗(yàn)操作型噴水的秘密（猜想驗(yàn)證型）活動(dòng)目標(biāo)： 1積極參與水的噴射現(xiàn)象的探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 2感知水位高低與噴水遠(yuǎn)近的關(guān)系。 3能較準(zhǔn)確記錄并表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)視頻介紹：關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)研究過(guò)程 實(shí)驗(yàn)材料研究過(guò)程 教學(xué)過(guò)程研究第六十五張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 活動(dòng)案例噴水的秘密活動(dòng)過(guò)程：一、噴水游戲，初步感知水位高低

31、與噴水遠(yuǎn)近的關(guān)系。 1幼兒自由玩噴水游戲。 （1）教師提問(wèn)：往瓶子里灌水，發(fā)現(xiàn)什么秘密？ （2）幼兒自由玩噴水游戲，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 第六十六張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2第二次游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水位高低與噴水遠(yuǎn)近的關(guān)系。 （1）教師提問(wèn)：將瓶子灌滿水，觀察從紅色線到藍(lán)色線下降的過(guò)程中，噴出的水會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （2）幼兒灌滿瓶水玩噴水游戲，教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒按照教師的游戲方法進(jìn)行噴水活動(dòng)，觀察并和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒表述水位下降（水越來(lái)越少），噴出的水越來(lái)越近。第六十七張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感知水位高低與噴水遠(yuǎn)近的關(guān)系。 1

32、幼兒猜想 （1）教師提問(wèn)：同樣多的水，打上高低不同的兩個(gè)孔，你認(rèn)為哪個(gè)孔里噴出的水遠(yuǎn)？ 2出示實(shí)驗(yàn)記錄表，教師介紹記錄方法。 （1）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)表格，介紹填寫(xiě)要求。 （2）教師示范填寫(xiě)方法。 （3）幼兒記錄猜想結(jié)果。 （4）統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果。 3提出操作要求。第六十八張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 4幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：指導(dǎo)填寫(xiě)記錄表、操作習(xí)慣、小組交流。 5展示并交流幼兒實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果，進(jìn)一步感知水位高低與噴水遠(yuǎn)近的關(guān)系。 （1）同伴兩兩交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 我猜想是1號(hào)高孔的瓶子噴出的水近（遠(yuǎn)），2號(hào)瓶子噴出的水遠(yuǎn)（近），實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)瓶子噴出的

33、水近,2號(hào)瓶子噴出的水遠(yuǎn)，我的猜想結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣（或不一樣）。 （3）教師小結(jié)：水面離孔的距離越遠(yuǎn)，孔里噴出的水就越遠(yuǎn)；水面離孔的距離越近，孔里噴出的水就越近。第六十九張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、聯(lián)系實(shí)際生活，了解生活中水位高低與噴水遠(yuǎn)近的現(xiàn)象。 （噴泉、灑水車、蚊不叮、滅蚊器、注射器等） 活動(dòng)延伸： 1將材料投放在益智區(qū)，進(jìn)一步探索水位高低與噴水遠(yuǎn)近的關(guān)系。 2嘗試探索瓶子的粗細(xì)，作用力大小與噴水遠(yuǎn)近的關(guān)系。第七十張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）科學(xué)討論型活動(dòng) 1. 概念： 是指在收集資料、整理資料基礎(chǔ)上，通過(guò)集體的交流討論等手段獲取科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。 適

34、用：不易通過(guò)直接探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是又很重要或者幼兒很喜歡的科學(xué)內(nèi)容。第七十一張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2. 類型： 參觀調(diào)查匯報(bào)交流型 收集資料共同分享型 個(gè)別探究集中研討型第七十二張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3科學(xué)討論型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： （1）參觀調(diào)查匯報(bào)交流型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 帶領(lǐng)幼兒通過(guò)外出參觀考察獲取直接經(jīng)驗(yàn)，外出歸來(lái)后，再進(jìn)行匯報(bào)交流、分享經(jīng)驗(yàn)。 為便于幼兒交流，可以采用繪畫(huà)、拍照、攝像等方式將調(diào)查的第一手資料記錄下來(lái)，在集體討論時(shí)可利用其再現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。第七十三張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （2）收集資料共同分享型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 教師事先提供一些圖書(shū)資料，或建議家長(zhǎng)和幼兒一起查詢有關(guān)資料，然后在集體活動(dòng)中和大家分享。 （3）個(gè)別探究集中研討型活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)： 先讓幼兒進(jìn)行個(gè)別探究，在個(gè)別探究的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集中的研討。 第七十四張，PPT共八十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 4科學(xué)討論型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)： （1）避免把科學(xué)討論型活動(dòng)變成灌輸科學(xué)知識(shí)的課堂。因此不能由教師“一言堂”，而應(yīng)該把充足的時(shí)間留給孩子。 （2）建立“民主”課堂，充分體現(xiàn)平等對(duì)話的精神。 （3）幫助幼兒利用多種手段特別是藝