1、課題信任課時5課時課文 分析本文通過記敘在桃林主人不在的情況下，“我”和丈夫到桃林自 己動手采摘桃子、自覺付款一事，是“我”體驗到了人被信任的喜悅， 說明人與人之間的信任非常重要。教學 目標。知識與能力1、熟讀課文、了解課文的主要內容。2、細讀課文，理解文章的寫作順序（事情發(fā)展順序），把握文章的思想主題。3、討論課后思考題，理解課文的寫作方法（借助狗和貓的動作、神 態(tài)的描寫，從側面烘托了主人的形象）側面描寫。過程與方法通過指導朗讀和抓住重點詞句來達成教學目標。情感態(tài)度價值觀認識到做人要真誠，學會互相信任。學點難點 教重和，。教學重點公路邊的告示是引導旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條 線索

2、的真正意義；從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只號了狗和貓中理解文章 的主旨。教教學難點能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。教學 方法教授法朗讀法教學 用具多媒體教學設備板書 設計的植書7 人與人之間的信任被信任的喜悅”一信任、株園主人 我.和丈.等待到來撒腿領跖讓客人自己采桃子目己付鐫“我向”如博得到來自痼4M1招待八熱情道別J #總（客人】數(shù)付富教學過程教師活動學生活動第一課時掃清障礙生字學習婆、蔭、吠、沁、脾、饞、涎、翼、掏、蹦要求：10個生字會組詞、掌握筆順、拼音形近字：漆籥侵珊彎膝葩 nrr.浸柵灣多音字看kankan盡jinjin撒

3、sasa好haohao跟隨老師學習本課 生字，根據(jù)老師的重 點提示在自己的筆 記本上做相應的記 錄詞語學習詞語解釋：究竟：結果;原委醒目：顯明突出，引人注意。盡收眼底：把景物全部看在眼里；將什么東西都全部看在 眼里。在自己的教材上畫 出詞語，大聲朗讀詞 語。將自己不懂的詞在 小組內討論或借助 字典解決。沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適， 也 形容詩歌和文章優(yōu)美生動，耐人尋味。饞涎欲滴：饞得口水都要滴下來了。形容極其貪饞的樣子。也形容非常眼紅。小心翼翼：形容謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。幽默：有趣或可笑而意味深長注視:集中目光看沉浸:比喻處于某種境界或思想活動中0近義詞:凝視一一注

4、視小心謹慎一一小心翼翼反義詞:垂涎三尺一一饞涎欲滴無視一一注視粗心大意一一小心翼翼茶飯不思一一饞涎欲滴在書上畫下本課需要掌握的詞語:婆家 樹蔭犬吠沁人心脾饞涎欲滴小心翼翼掏出蹦蹦跳跳紅漆醒目 茂盛擱著沉浸 沉甸甸試讀課文齊讀課文要求：保持速度、不能太快也不能太慢；聲音洪亮。布置作業(yè)抄寫本課詞語抄寫課文第一課時初讀課文整體感知、誦讀名胃，導入新課，理清脈絡。齊讀名言回答問題回答問題回答問題朗讀課文用自己的話復述課文主要內容默讀課文，邊度邊畫（一）出小名百。感悟對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。一一蘇霍姆林斯基這名言告訴我們什么？揭示課題。（二）檢查預習。. “信

5、任”什么意思？（相信而敢于托付。）.課文主要寫了誰信任誰？三）小結：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。（板書：信任 桃園主人 采桃客人）四）雙方是怎樣信任？具體的做法是什么？（自采、自付）指明完成填空二、初讀課文，看著板書說說課文主要講述了一件什么事？（一）指名分節(jié)讀課文。二）用上這些詞語說說課文的主要內容（信任 桃園主人 采桃客人 自采 自付）讀出自己找到的有 關小狗、小貓的句子默讀課文第二課時學習課文學習課文2-7節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”。信任給人帶來怎樣的感受？ 一起學習課文。（一）首先請大家認真讀課文的第二小節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子，填空并試著畫一畫：交流

6、后出示：我們把車（）一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁有兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林（）。屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）:“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）,祝您愉快！”.給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管一一只管）.你從這張紙條中獲得哪些信息？（把“我們”當作朋友； 讓“我們”自己采桃子自己付錢；信任“我們”）（二）好溫馨的畫面，讓我們體會到了主人對客人的充分信任。其實大家是否發(fā)現(xiàn)在整篇課文中并沒有寫到桃園主人，倒是只有幾只小動物在替主人招呼客人，那么它又是怎樣招 呼客人的呢？下一節(jié) 繼續(xù)學習。第三課時學習課文一、復舊引新。和老師一起朗讀句 子默讀

7、課文思考問題復述讀課文，體悟課文內 容讀填空內容：我們把車（）一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁有兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林（）。屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）: “朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢 （）,祝您愉快！”從這張紙條中“我們”得到了這樣的信息：A把“我們”當作朋友；B讓“我們”自己采桃子自己付錢；C信任 “我們”。大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在整篇課文中并沒有寫到桃園主人，只有 幾只小動物在替主人招呼客人，那么它又是怎樣招呼客人的 呢？再次學習課文的2-7小節(jié)。二、學習課文2-7小節(jié)，抓住小狗熱情好客的句子， 體會“主人怎樣信任客人”。（一）過渡：“我們

8、” 一到桃園就感受到了主人對“我們” 的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代 替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客（二）快速默讀2 7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。你從哪些詞語中感受到了這是一只怎樣的小狗？（熱情好客）從這些詞語中你體會到了什么？汽車行駛了大約三里時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它 似乎在等著我們的到來。狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它復述故事回答問題完成練習們是在為我們領路哩。我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。我們見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳 的小狗朝果園走去。板書：等待到來撒腿領路帶回原地熱情道別小結：他們好象迎賓先生或小姐一樣迎接

9、前來桃園摘桃 的人們。他們周到地將客人領進桃林，又帶回原地，友好地 與這批客人道別后又去招呼下一批客人， 真是忙得不亦樂乎。（三）師生合作讀好這些句子。（讀準“吠”的讀音，理 解“吠”的適用范圍。）三、復述課文，進一步體會“桃園主人信任客人”。（一）再次快速默讀課文，按義中小狗的活動線索，抓 住的重點詞句品讀，大膽想象動物的動作、神態(tài)、諦言、心 理活動，同時也可以結合自己的或是在電影、電視、文學作 品中學到的相關方面的內容充實到復述中去。（二）桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？（體現(xiàn)主人充分相信每一位客人，這種“此時無聲勝有 聲”的舉動讓人感到充滿溫暖和人情味。）（三）將“

10、紙條上的內容”與“小狗的熱情好客”連起 來復述，體會“桃園主人信任客人”。第四課時 學習課文一、以讀代講進一步學習 2 6節(jié)，理解“我們信任主 人”，體驗“被信任的喜悅”。（一）當我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受 到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信 任，我們跟著小狗一一（鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上 結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨 機理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。（二）正因為有彼此的信任，“我們”才能感受到親手摘 桃的愉悅一一（我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。 我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。）（三）當我們摘完桃子

11、，不忘紙條上的托付，盡管一 旁沒人，錢箱旁只躺著一一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付 錢。看著大花貓，我對丈夫開玩笑說一一“你認為它會數(shù)錢 嗎？”丈夫也淘氣地回答一一”也許會學會的?！边@種無人在 一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重， 心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。（板書：“我們”如數(shù)付錢）（四）小結：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及 紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那 么，“我”信守誠信，如數(shù)付款的誠實行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關鍵所在。（板書：如數(shù)付款）。信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗 到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的 愉悅二、創(chuàng)設情境，復述事情。如果“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷