1、 PAGE PAGE 66 大班語言教育教案20篇正文（1）大班教案小阿力的大學(xué)校含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。2.在交流的過程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法幫助自己。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，伊比伊比伴奏音樂。場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間?；顒?dòng)過程1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。提問：你們?cè)敢馍?/p>

2、學(xué)嗎?要上學(xué)了，你們是什么心情?(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察開心的表情。提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?觀察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。提問：離上學(xué)的時(shí)間越越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起讀一讀這本小阿力的大學(xué)校。2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到乘著風(fēng)飛上了天)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。(1)教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。提問：他為什么要拿

3、著盒子跑過?為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力為什么輕聲跟小鳥說?小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的誰?(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫面(小阿力把小鳥放走了的對(duì)開畫面)，進(jìn)行討論、交流。提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣?小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法?4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么

4、解決的?有誰幫助了他?我們接著讀書。(1)繼續(xù)閱讀故事。(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。提問：小阿力的大學(xué)校都有什么地方?小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面)(3)教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。提問：小阿力在學(xué)校的生活開心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?都有誰幫助了小阿力?媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。(1)教師完整講述故事。(2)指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、

5、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。6.交流討論：我們?nèi)绾芜m應(yīng)新環(huán)境?(1)指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?(引導(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下，并進(jìn)行一定的分類整理。)提問：面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對(duì)待?面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助?面臨一個(gè)新環(huán)境，我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流?還有哪些方法幫助我們?7.音樂游戲伊比伊比，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。(1)介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的

6、動(dòng)作。全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。教學(xué)反思：故事是最能打動(dòng)孩子的，也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的，并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。在今天的小阿力的大學(xué)校繪本共讀中，當(dāng)我問學(xué)生：如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走？時(shí)，孩子們的思想就充分暴露了出。支晨鷗說：不愿意，因?yàn)樾▲B太弱小了，我要保護(hù)它。（幫助弱小型）魏少軒說：我要把小鳥放走，因?yàn)樾▲B也需要自由。（渴求自由型）李書杰說：我愿意把小鳥放走，因?yàn)樗矔?huì)想念自己

7、的爸爸媽媽。（親情為上型）劉依凡說：我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然。（努力拼搏型）隨著故事的往下進(jìn)行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動(dòng)，這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。暗暗地向?qū)W生滲透我選擇的主題要勇敢地面對(duì)，你也會(huì)成長(zhǎng)。善用繪本，它最能潤(rùn)物細(xì)無聲。（2）大班語言教案花婆婆含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解花婆婆在做一件讓世界變得美麗的事情的情節(jié)。2、了解四季的花卉，樂意用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)一年四季的花有初步了解。2、材料準(zhǔn)備：四季花的圖片若干、花婆婆PPT、

8、背景音樂?；顒?dòng)過程：一、說說美麗的涵義1、什么叫美麗？（教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單提升，然后追問：在你眼中哪些是美麗的？）2、過渡語：能不能做一件讓世界變得美麗的事呢？請(qǐng)聽故事。二、理解故事1、說說小女孩的愿望（開始至她還不知道將會(huì)做什么樣的事）提問：小女孩答應(yīng)爺爺做哪三件事？小結(jié)：去旅行、住海邊、做讓世界變得更美麗的事。提問：女孩會(huì)做什么事讓世界變得更美麗？（幼兒大膽猜測(cè)，教師提升）小結(jié)：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。2、交流花婆婆做的事（接著講述到結(jié)尾）提問：花婆婆做了讓世界美麗的事嗎？是怎么做的？（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）小結(jié)：她購(gòu)買花種，在各個(gè)地方都撒上花種，讓人們一年四季都能看到

9、美麗的鮮花。提問：每個(gè)季節(jié)里，住在鎮(zhèn)上的人們可以看到哪些鮮花開放？小結(jié)：到處都盛開著藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵。提問：你知道哪些藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵？（根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖片）哪些花在春天開放？或荷花在什么季節(jié)開放？（幼兒回答后將花放到相應(yīng)的季節(jié)，并以問答的形式一起小結(jié)）三、完整欣賞提問：為什么大家都叫她花婆婆？（結(jié)合故事回答）小結(jié)：她一年四季都在種花，直到頭發(fā)花白還依然在繼續(xù)種花。四、經(jīng)驗(yàn)遷移提問：你覺得還可以做什么事讓世界變得更美麗呢？（幼兒大膽講述，教師提升）小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多，只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)！教學(xué)反思：在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我

10、們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量花婆婆這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會(huì)做一件讓世界變得美好的事情的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事花婆婆開始后，整個(gè)活動(dòng)過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好！由此可見，活動(dòng)目標(biāo)

11、是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。（3）大班教案浣熊和小溪含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同和特性，初步體驗(yàn)大自然的無窮魅力。2、仿編對(duì)話詩(shī)，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動(dòng)重難點(diǎn)：區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。大膽表述所仿編的對(duì)話詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：浣熊與小溪課件，漢字溪、河、江、海?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？小結(jié)：這四種聲音是四

12、種不同的流水聲。過渡語：這四種水聲就藏在散文浣熊與小溪里，我們一起聽聽它們到底是誰。二、欣賞感知1、欣賞散文小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的河水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四種水的聲音特性。小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時(shí)，都發(fā)出怎樣的聲音，為什么它們的聲音不一樣？小溪水流的時(shí)候發(fā)出怎樣的聲音？小河水怎樣向前流？誰發(fā)出了空通空通的聲音？大江水會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？小結(jié)：原，不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓，感受四者的

13、不同。）三、對(duì)話詩(shī)你們的耳朵很會(huì)傾聽，能說出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá)，接下，我們做一個(gè)我問你答的游戲。玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。1、教師用對(duì)話的語言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語言回答。2、聽散文詩(shī)浣熊和小溪中的對(duì)話，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩(shī)中語言的韻律美。3、表演對(duì)話詩(shī)，幼兒互換角色，用詩(shī)中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。附對(duì)話詩(shī)浣熊和小溪小溪水，向前流，流到哪里去？叮咚叮咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。小河水，向前流，流到哪里去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。大河水，向前流

14、，流到哪里去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。大江水，向前流，流到哪里去？轟隆轟隆（嘩嘩嘩嘩）向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。四、游戲：不同的水引導(dǎo)語：你們的嘴巴很會(huì)表達(dá)，能說出那么優(yōu)美的對(duì)話詩(shī)，相信你們的耳朵也很會(huì)傾聽，接下，我們?cè)俾犅犨@四種水聲，請(qǐng)你把聽到的水聲說出。1、再次聽四種水聲，仔細(xì)辨別感知不同水的特性。2、改良版：馬蘭花開讓幼兒以溪、河、江、海、洋的大小順序，溪的口令為一人，河的口令為二人拉手，江的口令為三人拉手活動(dòng)反思：浣熊與小溪是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于

15、一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識(shí)字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對(duì)對(duì)話詩(shī)充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。（4）大班教案彩虹色的花含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。2.通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，圖書，配樂?；顒?dòng)過程：一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。1.出示完

16、整的彩虹花圖片提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）2.出示花瓣逐漸變少的組圖提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的彩虹色的花她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)已有的陳述性知識(shí)的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ洌~子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒

17、已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。1.幼兒自主閱讀。提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用色的花瓣送給做什么，很快樂。句式完整表述）3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助

18、下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）三、完整閱讀師：彩虹花后怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂中教師完整演義故事）提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。1.嘗試與同伴合作表演故事中的*部分。那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出吧。2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)彩虹色的花。這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是

19、什么樣子的？誰表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花。小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出。誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意當(dāng)小動(dòng)物表演？5.幼兒合作表演雪花擁抱彩虹花的后部分。（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)*部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境進(jìn)行表達(dá)從而鞏固

20、經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）教學(xué)反思：彩虹色的花是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用猜故事，說故事，編故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言

21、,表達(dá)出.借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都

22、帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。（5）大班教案魯班的故事含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，多動(dòng)腦筋，多想、多問、多做，才能變得聰明。3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒畫冊(cè)，配套圖片。2、小鋸子一把。3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。活動(dòng)過程：1、魯班造鋸的

23、故事：（1）出示鋸子，提問：你見過這種工具嗎？它有什么用？（2）老師講述故事。（3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？2、魯班造傘的故事：（1）謎語：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。（2）老師講述魯班造傘的故事：我國(guó)第第一把傘是誰發(fā)明的？（3）看圖講述：沒有傘，下雨時(shí)人們出門時(shí)會(huì)怎樣？魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？聽了兩個(gè)故事，你覺得魯班是一個(gè)怎樣的人？3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛動(dòng)腦筋，多發(fā)性問題，提出問題，還要多動(dòng)手做做、試試。（6）大

24、班語言教案魔法奶奶的電話含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶的優(yōu)劣。2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。2、幼兒每人一張紙，水彩筆。3、幼兒用書第1617頁(yè)。4、語言磁帶?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶的優(yōu)劣?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己的理解?；顒?dòng)過程：1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。（1）看，這是什么。（2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵

25、，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕＝裉煳覀兙吐犚宦犇Х棠痰碾娫掃@個(gè)故事吧！2、教師講故事，幼兒傾聽。（1）故事里有那幾位小朋友？（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。（1）桌子喜歡春天的原因。（2）湯豆喜歡夏天的原因。（3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。（4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說說魔法奶奶的話。（5）回答問題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說？引導(dǎo)幼兒說說每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。4、播放故事錄音

26、，幼兒完整傾聽故事。（1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎？（2）幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。（3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡?；顒?dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語和談話的方式擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問你喜歡什么季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如-我喜歡春天。春天可以。通過讓幼兒

27、多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語言交往能力。最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好?。?）大班教案我當(dāng)小學(xué)生含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的猜測(cè)與想象

28、?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。2、年歷一本?；顒?dòng)過程：1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。(1)體會(huì)幼

29、兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?反思：通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原要想成為一名小學(xué)生

30、的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。（8）大班教案轟隆隆了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。2、知道逃鉆吼寂寞等詞的意思。3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片活動(dòng)過程：一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。有一個(gè)故事叫轟隆隆了，誰能猜出轟隆隆是誰呢？二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故

31、事。1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆到馬路上，人們?cè)趺礃恿?？到原野上，大家都怎么到游樂?chǎng)，大家又怎么樣了？3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺？理解寂寞的含義。4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì)，市長(zhǎng)為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？三、創(chuàng)編故事情節(jié)轟隆隆再次到馬路上，原野、游樂場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐

32、富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。（9）大班教案風(fēng)在哪里含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶的變化的圖片。2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。活動(dòng)過程：1.觀察討論，理解詩(shī)句。提問：你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）2.完整欣賞詩(shī)

33、歌一遍。（教師范讀）（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。（2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（1）教師有感情地朗讀一遍。（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。（3）聽錄音輕聲跟讀。（4）幼兒自主朗讀。4.教師小結(jié)。教學(xué)反思：這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風(fēng)在哪里，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，

34、展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。（10）大班教案我做哥哥了含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。3.通過游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶的快樂。4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶的快樂片段11我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫

35、野田，你覺得他開心嗎？2野田做哥哥了，為什么不開心呢？小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。片段21主要問題：（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？（2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？（3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？幫幫他！2游戲：爬樹規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上。3交流游戲感受。選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?有人不敢爬，你們是怎么幫助的？片段31主要問題：（1）

36、聽，什么聲音？誰了？（2）野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？（3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎么幫助就能過去了？2游戲：過獨(dú)木橋規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨(dú)木橋。3交流游戲感受。你們都通過了獨(dú)木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？片段4野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨(dú)木橋。瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？三、活動(dòng)延伸，情感升華1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰說說看！2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一

37、起欣賞！3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！教學(xué)反思：大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗(yàn)的方式進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了營(yíng)救弟弟妹妹的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨(dú)木橋），讓孩子在活動(dòng)中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。

38、孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂。其實(shí)，這個(gè)繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。（11）大班教案蒲公英含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。2、理解散文中比喻手法的巧妙運(yùn)用，體驗(yàn)

39、蒲公英的輕盈和優(yōu)美。3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文，大膽參與討論?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長(zhǎng)過程。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蒲公英、柳絮飛揚(yáng)的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的山澗（MP3音樂）。【活動(dòng)過程】一、欣賞視頻短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。1、欣賞田野里的蒲公英視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的蒲公英的形象美。師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請(qǐng)你看一段關(guān)于田野里的蒲公英的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長(zhǎng)什么樣？你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最

40、美麗的？2、交流與分享：欣賞蒲公英視頻短片后的審美感受。師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的？二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文蒲公英的語言美。1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文蒲公英。師：有一篇很好聽的散文就叫蒲公英，我們一起欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文蒲公英后的審美感受。師：聽了這篇散文，你有什么感覺？師：散文中講到多么有趣的蒲公英，誰說一說，蒲公英什么地方很有趣？3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的！4、交流

41、與分享：集體推敲蒲公英的有趣之處。師：散文里說多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢？誰你說一說！比喻句1：理解花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出了什么？看上去象什么？（評(píng)析：在理解第一句比喻句的時(shí)候，教師可以隨即出示生活中的蒲公英球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含義。）比喻句2：理解雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起，比柳絮還要輕。師：田野的風(fēng)吹，發(fā)生了什么有趣的事情？（評(píng)析：教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解飛揚(yáng)、比柳絮還要輕的含義，讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)柳絮缺乏認(rèn)知經(jīng)

42、驗(yàn)，教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于柳絮飛揚(yáng)的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知柳絮的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解比柳絮還要輕的句子含義。）比喻句3：理解又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下。師：蒲公英的種子，當(dāng)它飛起的時(shí)候像什么？為什么說它像一片片雪花？（評(píng)析：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子從天空中輕盈地降落的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對(duì)輕盈、降落這兩個(gè)詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)散文蒲公英的意境美。1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。師：多么有趣的蒲公英！讓我們?cè)傩蕾p一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起學(xué)一學(xué)、

43、念一念這些好聽的話?。ㄔu(píng)析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求，進(jìn)行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。師：蒲公英這篇散文雖然很短，但是聽起非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。師：原，生活中普普通通的蒲公英，看起真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價(jià)值！師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下了，它會(huì)落在哪里呢？接下，可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽，好嗎？【活動(dòng)反思】1、蒲公英是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文

44、。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處比喻手法的巧妙運(yùn)用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的飛揚(yáng)、輕盈的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文蒲公英中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。2、在教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語言模擬、表演蒲公英飛揚(yáng)、降落等動(dòng)態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動(dòng)作展示飛揚(yáng)的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境

45、之美。附作品：散文蒲公英青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下。（12）大班教案望廬山瀑布含反思活動(dòng)目標(biāo)1激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。2在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語言美，能有感情的朗誦。3能用語言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。4發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。5借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1幼兒有感情朗讀古詩(shī)

46、。2理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境。3幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。活動(dòng)準(zhǔn)備配合古詩(shī)意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。活動(dòng)過程一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？用完整、連貫的話表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。1）邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。2）討論：聽了這首古詩(shī)有什么感覺？指導(dǎo)：這首古詩(shī)中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。(1)生生互動(dòng)幼兒互相講解，讓幼

47、兒都可能淺顯的聽懂、理解。(2)師生互動(dòng)1）聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。2）自制貼圖畫，請(qǐng)幼兒完成圖畫。四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。1）欣賞音樂2）隨著音樂朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書）五、繪畫望廬山瀑布，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。教學(xué)反思當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時(shí)，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們自由的

48、發(fā)揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越越濃厚。（13）大班教案說相反含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)了解反義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解反義詞的意思。難點(diǎn)：找出生活中反義詞活動(dòng)準(zhǔn)備帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干活動(dòng)過程一開始部分：老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。師：小朋友們反應(yīng)真快，看一眼就說對(duì)了，真了不起！小朋友圖片上的這些運(yùn)

49、動(dòng)你們喜歡嗎，我們玩點(diǎn)簡(jiǎn)單的好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧！師：介紹各隊(duì)成員：組長(zhǎng)、成員二、基本部分：現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少？，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。ǚ殖龆嗪蜕伲┬〗Y(jié)：像多和少這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞?，F(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡遠(yuǎn)，第二得字卡近老師記時(shí)間。一聲令下行動(dòng)開始了。第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。3、3、告訴我你們得到遠(yuǎn)和近兩字是什么詞呢？師：好玩嗎？接下玩第二個(gè)游戲：穿衣服規(guī)則：每隊(duì)

50、出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡快，第二得字卡慢老師記時(shí)間。第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字？希望得到快字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到慢字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？?jī)身?xiàng)比賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時(shí)候怎么樣？（笑），那么傷心時(shí)呢？（哭），所以笑的反義詞是？其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相反的詞，如老師長(zhǎng)得（高），你們長(zhǎng)得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等?，F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1

51、、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。三、結(jié)束部分下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說上句，大家用反義詞回答下句）樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。四、活動(dòng)提升老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。教學(xué)反思大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)

52、，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，趣中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。5、利用兒歌用反義詞接話教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)

53、氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。（14）大班教案盆和瓶含反思活動(dòng)目標(biāo)：聯(lián)系盆、瓶、碰的普通話發(fā)音，引發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盆和玻璃瓶?jī)蓚€(gè)，裝

54、水的瓷碗七只。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教幼兒練習(xí)時(shí)，先從單音節(jié)盆（pen）、瓶(ping)、碰(peng)入手，再由練習(xí)句子擴(kuò)展到整首兒歌，由少到多，由慢到快地進(jìn)行。2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶，聆聽各種器皿發(fā)出的不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。3、教師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很象盆、瓶、碰，練習(xí)幼兒的聽力。4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評(píng)比哪個(gè)小組哪個(gè)幼兒念的好。教學(xué)反思：在第一次上繞口令的時(shí)候，我認(rèn)為這首繞口令很簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并學(xué)會(huì)繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進(jìn)行，一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接

55、著，我讓幼兒進(jìn)行跟讀，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，總是會(huì)記不住，或者是詞語混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會(huì)，有些吃力。（15）大班教案長(zhǎng)城含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在交流中了解萬里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城，那你們有沒有看到過長(zhǎng)城？2、觀察長(zhǎng)城的圖片，讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。（1）看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的？（2）長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？（3）長(zhǎng)城是怎樣建造的？（4）為什么要建長(zhǎng)城？3、幼兒活動(dòng)。（1）幼兒討論：我們應(yīng)怎

56、樣保護(hù)長(zhǎng)城？（2）幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。4、教師點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)反思：最近，孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)，更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長(zhǎng)城的照片和圖片，有的還收集了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。通過這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既了解又陌生，故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長(zhǎng)城的問題時(shí)，孩子們興趣非常的高，各個(gè)勇于發(fā)言，表達(dá)自己的想法和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，并且在操作活動(dòng)中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也將他們愛祖國(guó)、愛長(zhǎng)城的情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L(zhǎng)城而趕到驕傲和自豪。愛國(guó)情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開始，而我是

57、中國(guó)人這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總€(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國(guó)的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝，了解北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，建立民族自尊心。但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的祖國(guó)這一概念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí)，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。（16）大班教案大風(fēng)含反思活動(dòng)目標(biāo)1看看講講并理解大風(fēng)臨前后人們內(nèi)心情感的變化。2有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)

58、的理解。3借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)看看講講并理解大風(fēng)臨前后人們內(nèi)心情感的變化難點(diǎn)剖析有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書活動(dòng)流程一、聊聊大風(fēng)的故事1出示漢字大風(fēng)，這是什么字寶寶？喜歡大風(fēng)嗎？2今天，我們一起聽一個(gè)有關(guān)風(fēng)的故事。出示大風(fēng)兩個(gè)字寶寶二、集體閱讀（大書的第18幅）1第一幅就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌2第二、三幅看看人們是如何為大風(fēng)臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防

59、意外）3第四八幅看看人們是如何擔(dān)心的。市長(zhǎng)會(huì)想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長(zhǎng)為整個(gè)城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號(hào)，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要了，大家都在擔(dān)心，不知道會(huì)發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。三、幼兒自主閱讀小圖書第九十五幅1大風(fēng)了結(jié)果怎么樣？2風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈）3你覺得這是一場(chǎng)怎樣的大風(fēng)？四、討論有關(guān)風(fēng)的話題1你最喜歡怎樣的風(fēng)？2你不喜歡怎樣的風(fēng)？3怎么讓帶麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒從各渠道尋找答案

60、？）活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細(xì)，對(duì)畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測(cè)畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對(duì)畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對(duì)幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。進(jìn)入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達(dá)的含義，因此大風(fēng)這個(gè)故事講述了一場(chǎng)令人憂心忡忡的大風(fēng)臨前，人們對(duì)于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個(gè)城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)