1、名師高效備考2013年新課標歷史考綱考點針對性集訓：人物歷史專題第I卷（選擇題）1.某中學歷史研究型學習小組選題 中國封建王朝落日輝煌的實踐 ，請問以下哪位人物可以作為研究對象（） TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark3 o Current Document ABCD.某位歷史人物表示：凡不遵王法而自創(chuàng)邦國者，叛逆所為，豈欲冒此不魅名哉？奈（何）王加征（稅），又非法苦（毒）我，始設新政，自守疆域，非得已也。這位歷史人物應該是A.李自成 B .洪秀全 C .華盛頓 D .羅斯福.關(guān)于亞里士多德的從教生涯，表述不正確的是（）在馬其頓創(chuàng)立了 “呂無昂”學園D.教授學生

2、自然科學和倫理學A.曾教授于馬其頓帝國的建立者亞歷山大B.C.教學方法別具一格，被稱為“逍遙學派”的思想家.馬克思對亞里士多德作過高度的評價，說他是“古代最偉大的思想家。”亞里士多德曾提出著名的“三段論”命題，如“沒有一個人是永生的一一希臘人是人一一所以沒有一個希臘人是永生的”?！叭握摗敝饕w現(xiàn)了亞里士多德哪一方面的成就A.生物學B .邏輯學 C.倫理學D .生理學.法國歷史學家梯也爾認為：“這位偉大人物的一生，對于軍人、統(tǒng)治者和政治活動家都是極有教益的，也包含著對于公民們的教訓。 它教導他們決不應該讓他們的國家聽任一個人的權(quán)力去擺布，不管他是誰，不管在什么情況下!“這位偉大人物”是A .伯

3、利克里B.喬治華盛頓 C .拿破侖波拿巴 D .路易波拿巴6.“告訴我，歷史有什么用？”古往今來人們已經(jīng)作出各種思考，其中唐太宗的回答是A.究天人之際，通古今之變B.考古以證今，規(guī)時知興替C.以古為鏡，可以知興替D.鑒前世興衰，考當今得失.全世界75位諾貝爾獲得者于1988年在巴黎聚會，討論新世紀世界的前途， 他們竟然得出一致的結(jié)論，認為21世紀，人類如果要過和平幸福的生活，就應該回到2540年前中國的孔子那里去尋找智慧。他們回到孔子那里去尋找“智慧”應包括（）A. “克已復禮”B.“民貴君輕”C. “已所不欲，勿施于人D .“以德服人”.據(jù)史書記載：公元前 479年魯哀公追封孔子為“尼父”，

4、公元492年北魏孝文帝尊奉孔子為“文圣尼父”，貞觀二年唐太宗尊奉孔子為“先圣”，1307年元成宗封謚孔子為“大成至圣文宣王”以上史實不能說明（）A.歷代君主全部都以儒家思想為治國思想B .孔子的思想有利于穩(wěn)定社會，緩和矛盾C.儒家思想是封建社會的正統(tǒng)思想D.儒家思想奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ).有一種觀點認為，在反抗專制統(tǒng)治的過程中，英國革命曾有一個階段背離了出發(fā)點, 走向反面。能支持上述觀點的史實是A .查理一世解散議會，實行無議會統(tǒng)治B .克倫威爾解散議會，建立護國公政體C .議會發(fā)動政變，擁立威廉和瑪麗D .議會通過權(quán)利法案，限制王權(quán).據(jù)說冉雍的父親是個“賤而惡”的人，但孔子仍收

5、冉雍為其弟子，這體現(xiàn)了（）.有教無類的思想A.因材施教的原則.循循善誘的說教C.沒有貴賤之分的思想.左圖為“唐太宗像”。有人曾作詩稱贊唐太宗：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。中的“長策”是指A.完善科舉制，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)B.醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，實行休養(yǎng)生息C.善用小恩小惠，騙取百姓服務到白頭D.處理好與少數(shù)民族的關(guān)系，使其首領(lǐng)樂為己用。.康有為認為：要達到幸?？鞓返拇笸?，必須推行“公養(yǎng)”、“公教”、“公恤”的 社會福利制度。兒童6歲入“小學院”，11歲入“中學院”，16歲入“大學院”，20 歲畢業(yè)。經(jīng)過長達14年的義務教育培養(yǎng)，使每一個年輕人都受到良好的教育和專門的技術(shù) 訓練。材料表明他注重培養(yǎng)

6、國民的民主共和意識提倡學習西方職業(yè)教育B.D.深受儒家大同思想影響主張效仿西方改善民生A.C.“吾愛吾師，但更愛真理”，西方先哲亞里士多德給后人留下了這一名言。下列各項中,能充分體現(xiàn)他是這一名言的忠實踐行者的是（）A.與柏拉圖就哲學問題展開辯論B .堅持用三段論進行研究C.創(chuàng)立阿卡德米學院D.否定牛頓的絕對時空觀14.1792年9月，法蘭西第一共和國成立，下列人物或派別曾在第一共和國期間掌握政權(quán)的君主立憲派 吉倫特派 雅各賓派 熱月黨人 拿破侖A.B .C.D.蘇格拉底反對雅典“輪番而治”的直接民主制度，而主張讓“那個知道的人”去統(tǒng)治。下列著作進一步闡發(fā)了這一思想的是( )A.理想國B.十日談

7、C.路易十四時代 D .純粹理性批判第II卷（非選擇題）.閱讀下列材料，回答問題。材料一 在路易十四的回憶錄中， 他說：“上帝任命國王為大眾福利的惟一守護者”，因而他們是“上帝在塵世的代理人”，為有效地行使這項天賦的功能，他們需要無限的權(quán)威，路易十四要塑造一個真正一統(tǒng)的法蘭西，他希望整個法蘭西只聽到他一一太陽般的路易王的聲音，他希望他的命令沒有任何人敢違背。大國崛起法國材料二 第二條 任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫。第三條整個主權(quán)的本原主要是寄托于國民。任何團體、任何個人都不得行使主權(quán)所未明白授予的權(quán)力。第六條法津是公共意志的表現(xiàn)

8、。全國公民都有權(quán)親身或經(jīng)由其代表去參預法律的制定。法律對于所有的人，無論是施行保護或處罰都是一樣的。法國人權(quán)宣言 （1789年）（1）根據(jù)材料一概括路易十四的基本主張。（4分）（2）材料二體現(xiàn)了哪些理念？它們對法國民主實踐有何重大意義？ （11分）17.【中外歷史人物評說】（10分）閱讀下列材料：材料一 詹姆士一世早在1598年就在自由君主制的真正法則一書中敘述了自己對王權(quán)實質(zhì)的看法。國王的權(quán)力不來自塵世，而是“神授” ，那么國王就不受國家任何法 律的約束，因為這些法律不是由上帝而是由人創(chuàng)制的。可見，國王是高于這些法律的。 議會的權(quán)力和特權(quán)得自國王。它的使命是向國王“稟告”自己的愿望，但沒有任

9、何權(quán)力議論國王的行為。應當俯首聽命于國王的統(tǒng)治：“我是你們的國王，是派來治理你們和對你們的錯誤負責的。”蘇聯(lián)米阿巴爾格克倫威爾及其時 代材料二 護國主統(tǒng)治剛剛建立時， 英國正處于艱難的國際環(huán)境中這種狀況，使英國對外貿(mào)易受到了極大的阻礙。英國商人曾抱怨說：“我們喪失了最漂亮的姑娘一一對外貿(mào)易為了商業(yè)資產(chǎn)階級利益，克倫威爾把很大的精力用在對外事務上，他要改變這種局面，建立英國，世界上的貿(mào)易霸權(quán)，把失去的“漂亮姑娘”奪回來。宋華克倫威爾 傳材料三 雖然1654年的預算收入達到了就當時而言堪稱巨額的一百五十萬英鎊，但赤字仍是護國政府的不治之癥。 無休止地征收苛捐雜稅， 并且把全部重擔加到勞動人民身上，

10、引起了國內(nèi)不滿情緒的增長。1655年初，王黨的陰謀家們便力圖利用這種情況來達到自己的目的。（蘇）巴爾格克倫威爾及其時代請回答：（1）材料一反映了當時詹姆士一世迷戀什么思想？造成了什么社會矛盾的激化？ （2分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明克倫威爾為奪回“漂亮姑娘”采取了哪些行動。（4分）（3）材料三中“國內(nèi)不滿情緒的增長”與材料一中奪回“漂亮姑娘”對英國的政局產(chǎn)生了什么影響？綜合上述材料并聯(lián)系當時勞動人民的反映，談談你對制定國家政策的認識。（4分）18.【中外歷史人物評說】（9分）中國古代的秦始皇和康熙帝都是有作為的君主。閱讀材料，回答問題。材料一：右圖為秦始皇二十六年詔版（拓本）文字如下

11、：廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為口口，乃詔丞相狀、靠，法度量則不壹歉 疑者，皆明壹之。（1）指出圖片中文字的字體，并根據(jù)圖片寫出材料中空缺的文字。（2分）（2）秦始皇在這一詔書中頒布了什么經(jīng)濟措施？有何意義？ （2分）材料二：1673-1681年，年輕的康熙帝指揮了一場平定西南地區(qū)叛亂的戰(zhàn)爭，他后來多次談 起戰(zhàn)爭前后自己的變化，說： “前者凡事視之以為易；自逆賊變亂之后，覺事多難處，每遇事必慎重圖維，詳細商榷后定。”摘編自張豈之 中國歷史（3）依據(jù)材料二，說明這場“平叛戰(zhàn)爭”所指事件及對康熙帝的影響。（2分）結(jié)合所學知識，評價這一事件的歷史意義。（1分）材料三：政事不論大小，全由

12、皇帝一人裁決，秦始皇規(guī)定一天看章奏 （竹簡）一百二十斤（秦 一斤合今半市斤），不看完不休息。范文瀾中國通史材料四：朕自臨御以來，一切機務必皆躬親，從不敢稍自暇逸。今天下大小事務，皆朕 一身親理，無可旁貸，若將要務分任于人，則斷不可行，所以無論銀細，朕必躬自斷制。清圣祖實錄康熙五十八 年2分）（4）依據(jù)材料三、四，概括秦始皇和康熙帝處理政務的共同點。（試卷答案1.D2,C3.B4.B5.C6.C7.C8.A9.B10.B11.A12.B13.A14.B15.A（1）君權(quán)神授；加強專制集權(quán)。（4分）（2）理念：天賦人權(quán)；自由平等；主權(quán)在民；法治。（6分，答出其中3點即可）意義：否定了等級制度，體現(xiàn)了摧毀封建君主專制的要求，成為法國大革命和實施民主政治的思想武器。（5分） TOC o 1-5 h z （1）思想：反映了詹姆士一世堅持“君權(quán)神授”思想；（1分）矛盾：造成了國王與議會矛盾的激化。（1分）（2）行動：頒布航海條例，打擊荷蘭；迫使丹麥、葡萄牙等國簽訂商約，擴大英國的對外貿(mào)易。（4分）（3）影響：導致斯圖亞特王朝復辟。（1分）認識：國家政策的制定要堅持以