1、命題作文“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”導(dǎo)寫(xiě)與范文題目傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫(xiě)信給他：“人生本是沒(méi)窮 盡、沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè) 光輝的開(kāi)場(chǎng)?！痹诔砷L(zhǎng)的道路上，無(wú)論精彩還是平凡，順利還是受 挫，得意還是失落我們都可以對(duì)自己說(shuō)，“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”。請(qǐng)以“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。解析“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”這個(gè)題目既是一種延續(xù)，又是一種突破。 延續(xù)表達(dá)在：.保持了命題作文的范式而較少考到半命題作文.始終圍繞“成長(zhǎng)”的主題展開(kāi).題目中總會(huì)有個(gè)修飾詞或轉(zhuǎn)折詞或限定語(yǔ)（“不過(guò)是”）.延續(xù)了 2021年的命題風(fēng)格

2、，在標(biāo)題前面加了一段引語(yǔ) 突破表達(dá)在：.在標(biāo)題前面加了一段意味深長(zhǎng)的引語(yǔ)，而且引語(yǔ)提供了具體的 語(yǔ)境，理解引語(yǔ)的具體語(yǔ)境也至關(guān)重要。.可寫(xiě)范圍廣闊，不拘泥不局限，超越了以往的中考作文訓(xùn)練, 更加表達(dá)考生對(duì)生活的的深刻思考。.同時(shí)提供的語(yǔ)境本身也提供了一種辯證思維，無(wú)論“得意還是 失落”，都只是個(gè)開(kāi)場(chǎng)而已，未來(lái)的路還長(zhǎng)，“往者不可諫，來(lái)者猶可 追”，未來(lái)才是值得去期待去探尋的。在審題過(guò)程中,首先“這”是什么很重要，在引語(yǔ)中是傅聰在鋼 琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷對(duì)他如是說(shuō)，并且緊跟著引申到：在成長(zhǎng)的道路 上，無(wú)論精彩還是平凡，順利還是受挫，得意還是失落我們都可 以對(duì)自己說(shuō)，這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，這個(gè)引語(yǔ)提供了豐

3、富的語(yǔ)境內(nèi)涵，其 實(shí)已經(jīng)把“這”是什么提供給了考生，或者換一句話(huà)說(shuō)這個(gè)提示本身 其實(shí)已經(jīng)是作文的主旨了。如果忽視了這個(gè)提示，是很有可能不能很 好地抓好這個(gè)作文題的深刻內(nèi)涵的。其次，“不過(guò)是”這這里充當(dāng)副詞，相當(dāng)于“僅僅是”“只是”， 含有往小處或輕處說(shuō)的意味，那意思就是說(shuō)，過(guò)往“無(wú)論精彩還是平 凡，順利還是受挫，得意還是失落”，都不要太過(guò)在意，都只是云淡 風(fēng)輕的過(guò)去，所謂“往者不可諫，來(lái)者猶可追”，未來(lái)才是值得去期 待去探尋的。最后，“開(kāi)場(chǎng)”是比喻事情的開(kāi)始，是建立在“這”所指代內(nèi)容 的基礎(chǔ)之上的，“這”無(wú)論是人生中的任何遭遇，都是一筆我們成長(zhǎng) 的財(cái)富，都能給我們的身心帶來(lái)砥礪和充實(shí)，而在“這

4、”發(fā)生之后, 我們需要“不念過(guò)往”，因?yàn)檫^(guò)往已經(jīng)成為過(guò)去，無(wú)論是成功的光環(huán) 抑或布滿(mǎn)荊棘的坎坷，都只是我們走向未來(lái)的鋪墊，每一個(gè)過(guò)往的結(jié) 束都是我們走向新征程的開(kāi)場(chǎng)。綜上所述，在審題的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)結(jié)合前面引語(yǔ)，進(jìn)行拆分標(biāo) 題中的關(guān)鍵成分，進(jìn)而深刻挖掘標(biāo)題的深層內(nèi)涵。在選材上,可以是成功給你帶來(lái)光環(huán)的事件，可以是受挫失落的 坎坷，更進(jìn)一步，也可以?xún)煞N情景兼顧，這種就可以更好凸顯無(wú)論在 任何處境中都是個(gè)開(kāi)場(chǎng)的題意。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,需要特別注意細(xì)節(jié)描繪，合理運(yùn)用人物描 寫(xiě)方法（尤其是動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)），適當(dāng)加入環(huán)境描寫(xiě)，在描寫(xiě) 過(guò)程中適當(dāng)切入一點(diǎn)議論，在文章最后局部尤其是要挖掘深刻的內(nèi)心 感

5、悟。范文這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)“手撐直，腳繃緊，頭往前看！ ”“把握好重心，前擺、后擺、 前擺、下！ ”“那邊，注意手腕，不行就改練其他工程去！ ”偌大的 體育館里，體育老師略帶焦慮的聲音久久地回響。窗外的雨點(diǎn)像淘氣 的孩子在鋼琴上玩耍一般敲出雜亂的音符。我一屁股癱坐在墊子上， 眼前浮現(xiàn)出剛才的驚魂一幕體育的定性工程我選擇了雙杠。任何看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)就難。 體育老師教雙杠的第一節(jié)課就意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)?！?我算明白她的意思了：身高一米八的我站在低杠旁杠才剛剛過(guò)我的腰, 下杠時(shí)直挺挺的毫無(wú)美感可言。只得聽(tīng)從老師的建議試試高杠。站在從未嘗試過(guò)的高杠面前，我立刻感到矮了半截，它就像一個(gè) 居高臨

6、下的巨人一般低頭蔑視著我：行不行，不行就走開(kāi)！我懷著忐忑不安的心情上了高杠。一開(kāi)始一切順利，但做到最后 一個(gè)后擺動(dòng)作時(shí)，杠突然嚇人地抖動(dòng)起來(lái)，我心里暗叫不好，顫抖的 手臂吃不住全身的重量，不由地一彎，整個(gè)人猛地失去了重心，從杠 上落下，“轟”地摔在了墊子上。要是當(dāng)時(shí)我不敢再往下想。那邊，同學(xué)們正在低杠上做著分腿、前進(jìn)的動(dòng)作，看上去是那么 的輕松自如。我猶豫了?；仡^，那高杠仍在微微抖動(dòng)著，好像在恐 嚇我：不要不自量力！我心中突然涌起一股力量，也許想到未來(lái)的中考，也許是骨子里 那股不服輸?shù)木?，讓我重新站在了高杠面前。我心中默默地說(shuō)道： 我才剛剛開(kāi)始呢，我一定能戰(zhàn)勝你，你得聽(tīng)我的！重裝上陣，我握住

7、杠的手更緊了，更堅(jiān)定了。我全神貫注地注視 著前方，全身的神經(jīng)都高度集中，腦海里回憶著老師說(shuō)過(guò)的要領(lǐng)，我 一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地在杠上前進(jìn)、分腿、前擺、后擺、前擺、下！穩(wěn) 穩(wěn)落在墊上的那一刻，我心中抑制不住的喜悅噴涌而出：我做到了！ 這才剛剛開(kāi)始！每個(gè)人的人生其實(shí)也是在杠上不停地分腿、前進(jìn)，從一個(gè)目標(biāo)到 另一個(gè)目標(biāo)，迎接一個(gè)挑戰(zhàn)到面對(duì)另一個(gè)挑戰(zhàn)。有人因?yàn)閼峙率《?選擇了低杠，也許他的人生會(huì)一帆風(fēng)順，但終究不會(huì)有所成就；也有 的人選擇了更冒險(xiǎn)更刺激的高杠，也許他會(huì)有個(gè)困難的開(kāi)始，但這也 不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，只要他不曾放棄，終究會(huì)迎來(lái)精彩的結(jié)局。歲月的年輪轉(zhuǎn)過(guò)了十四個(gè)春秋，生命的絲線(xiàn)也拉扯了十四個(gè)年頭。 我

8、們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在迎接著新的挑戰(zhàn)，也許我們會(huì)嘗到失敗的苦澀，也 許我們會(huì)產(chǎn)生對(duì)目標(biāo)的恐懼，但我們一定要記?。哼@，不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)。我再次站到了高杠前，雙手穩(wěn)穩(wěn)地扶住杠端，又一次充滿(mǎn)信心地 撐了起來(lái)。這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)人生如詩(shī)，在平仄之間起伏跌宕，而又綿延不絕，生生不息。我 用標(biāo)點(diǎn)迎接無(wú)數(shù)個(gè)起始，循環(huán)往復(fù)地提醒自己：這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)。初一的時(shí)候受疫情影響，我面對(duì)著屏幕度過(guò)了大半個(gè)學(xué)期，網(wǎng)課 是多么新奇的學(xué)習(xí)模式，我不禁想象起了一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)：網(wǎng)課想必 能讓我節(jié)省出大把課余時(shí)間，我怎能不利用好它提升自己呢？ 一盞臺(tái) 燈，一支筆，一摞書(shū)，我仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了一個(gè)努力的自己。秉持著這樣的信念，我每天用最快速度高質(zhì)量完成

9、課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù), 然后將海綿擠水般省出的時(shí)間獻(xiàn)給了詩(shī)詞。我原本只是因自己詩(shī)詞積 累量不夠才這樣做，誰(shuí)曾想，我竟不可遏制地入了迷，深深被這些婉 轉(zhuǎn)動(dòng)人的句子打動(dòng)了?！皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚”飽含 著李清照的亡國(guó)之恨、喪夫之哀、孀居之苦。“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今 月曾經(jīng)照古人”表達(dá)出李白對(duì)宇宙的遐想和對(duì)人生哲理的探求，詩(shī)情 哲理并茂，耐人尋味。當(dāng)然，這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，我深信自己在豐富的 情感與深?yuàn)W哲理的熏陶下，能堅(jiān)持探求古仁人的智慧。然而隨時(shí)光流逝，課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁多起來(lái)，大小測(cè)驗(yàn)接踵而至。 眼看著曾被捧在手心的古詩(shī)文書(shū)籍被冷落，我捫心自問(wèn)：這不過(guò)是個(gè) 開(kāi)場(chǎng)，我就已經(jīng)疲于應(yīng)付了嗎？直到一日，一次小

10、小的測(cè)驗(yàn)失利竟成了我糟糕心情的導(dǎo)火線(xiàn)，網(wǎng) 課以來(lái)的一切不順意占據(jù)了我的腦海，孤獨(dú)感交織著疲倦暗暗滋生, 桌上未整理錯(cuò)題的卷子堆積如山。我嘆了口氣趴在桌上，側(cè)頭望向窗 外，黑夜吞噬了晚霞，天色一片昏沉。眼角余光偶然瞥到久違的詩(shī)詞 積累本，我愣了愣，恍惚間又看見(jiàn)了那個(gè)精力充分的自己，不禁再次 翻開(kāi)書(shū)頁(yè)?！按挚N大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”我看見(jiàn)了蘇軾身上 那文人獨(dú)有的清高與風(fēng)骨；“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”我 聽(tīng)見(jiàn)了顏真卿的諄諄教誨；“讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金”我 感受到王貞白埋頭讀書(shū)時(shí)的聚精會(huì)神。網(wǎng)課不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，調(diào)整狀態(tài)從來(lái)不會(huì)太晚，重拾古詩(shī)詞并非難 事。我的學(xué)習(xí)歷程也不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，

11、學(xué)無(wú)止境，只有堅(jiān)守著一顆熾熱 的心，才能迎接開(kāi)場(chǎng)，在漫長(zhǎng)的人生征途中，留下存在過(guò)、熱愛(ài)過(guò)的 痕跡。這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)幾年眨眼而逝，道服純白如故，腰間已是黑帶纏繞。站在頒獎(jiǎng)臺(tái) 上，我心情澎湃，但我知道，這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)。垂髯之年，稚氣未脫，穿著道服，光著腳丫，我正坐在訓(xùn)練場(chǎng)旁 休息，教練卻走近，邀我參加一場(chǎng)市級(jí)跆拳道比賽。我愕然抬頭，卻 望入教練滿(mǎn)眼信任。咽下拒絕的話(huà)語(yǔ)，我加緊練習(xí)，與隊(duì)友模擬實(shí)戰(zhàn)， 與教練探討戰(zhàn)術(shù)。道服汗?jié)裼诛L(fēng)干，風(fēng)干又汗?jié)?，我的信心卻與日俱 增。賽館里，四下座無(wú)虛席，選手摩拳擦掌。緊張的情緒侵入血管, 蔓延全身。場(chǎng)館吵鬧，我卻充耳不聞，耳畔只有心臟有力的搏動(dòng)之聲， 只有鼻尖粗重的呼吸之聲。忽然，溫暖渾厚的力量從肩頭傳來(lái)，教練 按住我的肩膀，仍是滿(mǎn)眼信任。輪到我上場(chǎng)。我挺拔了站姿，擺好姿勢(shì)，嚼著滿(mǎn)眸的認(rèn)真與嚴(yán)肅 盯住對(duì)手的雙眼，調(diào)整步伐，與之周旋。純白的道服穿在山上，如同 戰(zhàn)士的戰(zhàn)袍，而纏身的護(hù)具便是鎧甲，赤著雙足，每走一步，看似輕 松隨意，我卻暗暗地鉀足了勁，每探出一步，都謹(jǐn)慎且慎重。終于，他判斷失誤，向我襲來(lái)。蓄勢(shì)右腿，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我一招前 踢干凈利落。對(duì)手護(hù)具上一聲清脆聲響，激起了我所有的斗志，只覺(jué) 著事兒帶勁兒，我乘勝追擊，里合踢順勢(shì)而發(fā)，直擊頭部。然而對(duì)手 亦不容小覷，在我腳尖擦過(guò)他頭部的剎那，猛然后撤。腳尖觸感仍未 消散，我踢中了！中場(chǎng)休息