1、祁陽四中 2015 屆高三復(fù)習(xí)備考工作方案一、指導(dǎo)思想與總體計劃1、指導(dǎo)思想以綱為綱，以本為本，明晰考試要求。結(jié)合考點，緊扣教材，以全面落實雙基為目標(biāo)；結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、聯(lián)系及應(yīng)用知識解決問題的能力。2、總體安排時間安排：第一輪： 2014 年 9 月 1 日 -2015 年 3 月 6 日。第二輪： 3 月 7 日 4 月下旬（ 以學(xué)科專題訓(xùn)練或板塊訓(xùn)練為主，期間安排三次綜合學(xué)科模擬訓(xùn)練）第三輪： 4 月下旬5 月底（ 調(diào)整課表，以綜合模擬訓(xùn)練為主 ）臨考前自主復(fù)習(xí)時間： 6 月 1 日 6 月 6 日各備課組應(yīng)制定好高三復(fù)習(xí)總體計劃與階段性計劃，各科應(yīng)按月落實復(fù)習(xí)進(jìn)度和各

2、項目標(biāo)任務(wù)。落實考點，全面復(fù)習(xí)，抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，夯實基礎(chǔ)，初步總結(jié)方法規(guī)律。穿插和滲透做題的規(guī)范性、 準(zhǔn)確性和時效性訓(xùn)練， 重點提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實踐能力。要注重知情關(guān)，把握時效關(guān)，強(qiáng)化習(xí)慣關(guān)，加強(qiáng)落實關(guān)。3、總體目標(biāo)二本以上最低目標(biāo)200 人；較高目標(biāo)230 人；最高目標(biāo)250 人。一本力爭突破 40 人。二、任務(wù)要求第一輪復(fù)習(xí)要在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫；要在理論聯(lián)系實際，運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫； 要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、 掌握解題規(guī)律和 基本方法上下功夫； 在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫。 第二、 三輪復(fù)習(xí)的總體指導(dǎo)思想：鞏固、完善、綜合、提高各單元按“習(xí)、讀、

3、講、練、考、評、補(bǔ)”順序進(jìn)行。各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效。要完成四項基本任務(wù)： 全面、系統(tǒng)而有重點地復(fù)習(xí)所有的知識點； 強(qiáng)化記憶， 夯實基礎(chǔ)； 形成較完整的知識結(jié)構(gòu)； 著力培養(yǎng)初步的學(xué)科綜合能力。三、基本原則1全面性原則。 第一輪復(fù)習(xí)中力求追求全面和知識的系統(tǒng)性、完整性，構(gòu)建知識體系。要力求做到知識無遺漏， 面面俱到，不留死角，不留“空檔”， 切忌將復(fù)習(xí)課當(dāng)成新課來上。 。2基礎(chǔ)性原則。 用足教材，把握基礎(chǔ)，教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實驗等全面關(guān)注，零散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。3針對性原則。復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定，復(fù)習(xí)計劃的制定，復(fù)習(xí)方法的選擇，例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強(qiáng)的針對性。所謂針對性是指：

4、 針對大綱和考試說明的要求； 針對學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)；針對重、難點；針對高考的熱點；針對考試中心的命題信息；針對湖南命題特點；針對四中學(xué)子現(xiàn)狀。4追求三精的原則。精選：例題、材料精選，以中低檔題為主，以基礎(chǔ)知識的應(yīng)用為主，要適合四中校情、學(xué)情，要突出問題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感。精講：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強(qiáng)化。 例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果， 也不是為了展示解題過程， 而 是通過題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會如何找準(zhǔn)切入點。既然是“精講” ，就不能“滿堂灌” 。精練：習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性，

5、所選的練習(xí)題要對準(zhǔn)高考。5主體性原則。在復(fù)習(xí)課中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者與合作者，而不能成為知識的販賣者。教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。四、主要做法2015 屆高三祁陽四中大部分學(xué)生排名在本縣1200 到 2000 名之間，目標(biāo)高、任務(wù)重、來勢壓頭，為此，學(xué)校研究決定從以下兩個方面著力做好文章。第一，學(xué)校從“早、變、實”三字入手，明確 2015 年教學(xué)工作的整體思路。（一）在“早”字上布全局。1 、領(lǐng)導(dǎo)部署學(xué)校工作早。2、成立高三教學(xué)視導(dǎo)工作小組早。3、領(lǐng)導(dǎo)蹲點到班、到組

6、、到年級早。4、科學(xué)分解高考指標(biāo)早。5、每輪復(fù)習(xí)統(tǒng)籌計劃安排早在“變”字上求突破、合理調(diào)整班級層次結(jié)構(gòu)，最大限度發(fā)揮實驗班的龍頭效應(yīng)。近年來我校實驗為此， 學(xué)校研究適度擴(kuò)充理科班效益凸顯， 很多有上進(jìn)心的學(xué)生渴望進(jìn)實驗班。實驗班，由原來4 個增至 5 個，最大限度滿足學(xué)生心愿，增強(qiáng)他們的自信心， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。、 適度調(diào)整高三備課組長與部分高三教師，鼓勵爭先創(chuàng)優(yōu)。3、評選資深班主任，提升班主任隊伍素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用與表率作用。4、積極構(gòu)建學(xué)生自主管理模式，利用多種載體提供學(xué)生自主參與平臺，激發(fā)學(xué)生活力。（三）在“實”字上抓效益。1 、課堂復(fù)習(xí)講實效，推示范，樹標(biāo)桿。示范課、比

7、武課扎扎實實，發(fā)揮示范效應(yīng)。2、每月一次的復(fù)習(xí)研討調(diào)度會主題鮮明，形式多樣，務(wù)求實效。3、復(fù)習(xí)全程及教學(xué)各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，資料取舍、作業(yè)布置與批改切合學(xué)情。、夯實兩個70% ，出臺目標(biāo)生的弱科補(bǔ)短獎勵辦法，在邊緣生上做足工夫。、落實學(xué)校“ 331 ”計劃和兩語每周隨機(jī)抽測評價。6、樹立榜樣作用，抓實典型宣傳。榜樣的力量是無窮的。開學(xué)來，學(xué)校班子專門研究，要求本期以來各個部門要善于發(fā)現(xiàn)典型，對優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)勝學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及時通過宣傳欄、大會通報、廣播通訊等方式進(jìn)行表彰，鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)。第二，逐月逐環(huán)踐行“抓、考、思” ，確保工作思路實體化有效化。（一）著力“抓”字，促工作實化。、

8、抓評教議教每次高三月考后，隨即以班為單位采取問卷調(diào)查的方式對高三各班進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)評議。調(diào)查問卷發(fā)送17 個班。調(diào)查內(nèi)容包括三項：一是評議本班任課教師課堂教學(xué)表現(xiàn)； 二是評議課堂教學(xué)知識難易與資料取舍； 三是對高三復(fù)習(xí)提出合理可用的建議。覆蓋面廣，涉及內(nèi)容具有針對性、代表性、實際性。、抓常規(guī)督查經(jīng)過 9 月全市摸底考試， 又經(jīng)過十月份月考， 兩次考試一來， 老師對教學(xué)班級、 學(xué)生對自己的成績都算是有了一本帳， 是半斤還是八兩心里清楚， 有的老師有的學(xué)生這時認(rèn)為看不到太大的希望， 便出現(xiàn)惰性， 甚至喪失信心。 于是會出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象， 勢必影響常規(guī)落實。 為此， 學(xué)校要求對常規(guī)教學(xué)一定要做到 “天

9、天檢查、周周公示、月月通報” ，由教學(xué)線組織落實，對不良現(xiàn)象決不姑息遷就，該批評的批評，該處罰的處罰。保證常規(guī)落實取得一定效果。、抓堂風(fēng)考風(fēng)課堂風(fēng)氣不好，無法提及高效課堂；考紀(jì)考風(fēng)不正，無法保障教學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校借月考及半期考試狠抓考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)。1 ）出臺祁陽四中考試紀(jì)律處罰條例 ，從各角度宣揚(yáng)，端正考風(fēng)，樹正氣。2 ）印制祁陽四中考場異常情況登記表 ，考后異常情況及時公布于眾，并對違紀(jì)個人給予取消考試成績和扣班紀(jì)律分處理，學(xué)生與班主任都十分看重，有一定的警示作用。3 ）各方出擊，全程抓考風(fēng)。每場考試，我們明確要求：監(jiān)考老師直接抓、風(fēng)紀(jì)管理員全面抓、巡視人員重點抓、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突擊抓。同時，開啟

10、電子監(jiān)控和 屏蔽儀加以遠(yuǎn)程監(jiān)督。通過這樣多舉并行，考風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。4、抓四五月欠擊。進(jìn)入4月份后，學(xué)校多次召開行政會議研究高三復(fù)習(xí)教學(xué)，明確復(fù)習(xí)重心， 即抓二輪課堂落實、促目標(biāo)生中的弱科生（邊緣生）提升、突綜合成績提高三大 中心工作。校長、書記掛帥，校級領(lǐng)導(dǎo)任組長，組織所有行政人員于4月2日到5月底之間進(jìn)行分組視導(dǎo)。具體做到：（1）抓課堂落實。主要抓兩課的落實，即復(fù)習(xí)專題課與試卷講評課。專題復(fù)習(xí)課：瞄準(zhǔn)考點和得分點研究課標(biāo)考綱及考試說明，對比高考試卷，把握 方向；研究高考形勢，注重學(xué)情；構(gòu)建知識框架，加強(qiáng)能力訓(xùn)練；重視應(yīng)用探究， 提高應(yīng)用和審題能力；解題總結(jié)反思，做到舉一反三；實戰(zhàn)考試演練，調(diào)

11、整心態(tài) 提高應(yīng)試能力。切忌面面俱到，敢于取舍、善于取舍。堅決杜絕只拿一本資料或 只拿一張試卷進(jìn)課堂上課。而且還明確規(guī)定：教師課堂講課不超過 20分鐘，要 給足學(xué)生的動手時間與思維空間。試題講評課：要真正做到“查漏”和“補(bǔ)缺”，并完成三個階段：課前準(zhǔn)備階段 （試卷批改后的反饋、出錯類型進(jìn)行分析和歸納）、課堂講評階段（對出錯多的問題重點講，典型題、重點題要展開講，要講思路、講方法）、課后鞏固階段（進(jìn) 行變式訓(xùn)練和測試，確保錯點得以糾正，疑點得以澄清，漏點得以彌補(bǔ)，弱點得 以強(qiáng)化，難點得以突破）。而且還明確規(guī)定：每科試卷講評課不超過一節(jié)課，如 果講評時間超過一節(jié)課定性為不合格課。（2）促弱科提升。建

12、立目標(biāo)生中的弱科生檔案。并于4月初，落實3月份各班各科目標(biāo)生中的弱 科生進(jìn)步獎。從精神與物質(zhì)上給予師生鼓勵。調(diào)動師生的激情，消除疲倦情緒 做好目標(biāo)生的弱科生心理疏導(dǎo)。4月中旬，聘請培訓(xùn)專家給實驗班學(xué)生，特別是 弱科生從學(xué)習(xí)策略、應(yīng)試技巧、心理疏導(dǎo)等方面進(jìn)行勵志講座，學(xué)生感悟多多、 收獲多多。同時，還舉行了 “高考誓師大會”會上教師代表、各班同學(xué)、年級部 與全體班主任都作了誓師發(fā)言，激情高昂，信心百倍。全面提升目標(biāo)生的弱科生成績。到高考結(jié)束之前，整個階段要求班主任加倍關(guān)注 弱科生，盯緊弱科生，扎實提升弱科生的成績，力保高考有效人數(shù)穩(wěn)中有加。(3)突綜合提高。建設(shè)好綜合組。選配業(yè)務(wù)過硬、組織能力強(qiáng)

13、的教師擔(dān)任組長，校長、書記、業(yè)務(wù)校長親自督陣，教務(wù)處負(fù)責(zé)督促落實。加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究。大組長要集中力量，妥善安排，分工協(xié)作，按高考要求組卷、 閱卷。做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)。增加綜合訓(xùn)練次數(shù)。每周星期三和星期六進(jìn)行綜合科目周考， 每周保證1-2個晨 讀時間給學(xué)生背記教材必記內(nèi)容。 配足文綜、理綜仿真試卷，要求不少于12套。5、抓領(lǐng)導(dǎo)督查。每月上旬領(lǐng)導(dǎo)到高三督查，做到月月有視導(dǎo)，每次視導(dǎo)有主題。一方面從 聽、看、查、問、談入手，了解班情、教情、學(xué)情，并多角度激勵學(xué)生，給學(xué)生 打氣樹信心；一方面通過書面征集意見、學(xué)生問卷調(diào)查等形式，從師德師 風(fēng)、教學(xué)水平、資料作業(yè)、下班輔

14、導(dǎo)、教學(xué)效果五個方面對教師進(jìn)行零距離調(diào)查， 找到不足以改進(jìn)。這樣，便于縮短老師與領(lǐng)導(dǎo)的距離，理順干群的關(guān)系。(二)把關(guān)“考”字，促工作細(xì)化。1、認(rèn)真組織月考。全年高三計劃共進(jìn)行10次月考。通過考后總結(jié)，提出了 各年級教學(xué)的指導(dǎo)性意見，為后續(xù)教學(xué)起到導(dǎo)向性作用。2 、借用外力，適時與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考。、舉行學(xué)科單科競賽，挖掘潛力生。 提升學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能。、備課組把關(guān)好章節(jié)測試和周考。（三）瞄準(zhǔn)“思”字，促工作優(yōu)化、積極開好“五”個會，反思各項工作。 根據(jù)市局、縣局和學(xué)校安排，教務(wù)處認(rèn)真組織老師分別參加市高考復(fù)習(xí)研討會、縣高考工作會、縣月考分析會、縣第一、二輪復(fù)習(xí)學(xué)科研討會、學(xué)校月考分析會。傳達(dá)并落實會議精神，會議以后，全校師生整體反思，轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣，力求務(wù)實之風(fēng)遍布校園。、帶著思考，加大對高三復(fù)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)力度。 及時公布 視導(dǎo) 情況，并將考核結(jié)果落實到班到任課教師，用成績與問題讓老師們自我反思。、 出臺獎勵方案，通過獎勵措施激發(fā)師生思進(jìn)。為全面貫徹黨的教育方針政策，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，