1、6/6“三全教育”理念下學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)的信息平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)踐摘要：“三全教育”理念指的是全面發(fā)展、全面育人和全體進(jìn)步，本文以“三全教育”理念為指導(dǎo),利用當(dāng)前的信息技術(shù)搭建學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)的信息平臺(tái),使學(xué)生管理工作以及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作具有規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的特點(diǎn),提升高校信息分析與處理的能力，在學(xué)生管理以及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中引入“大數(shù)據(jù)技術(shù),提高學(xué)生管理水平，改善學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效果。關(guān)鍵詞：“三全教育”；學(xué)生管理;素質(zhì)培養(yǎng)；信息平臺(tái)近些年來(lái)，我國(guó)高校一直奉行擴(kuò)招政策,高校招生人數(shù)連年增加，這為高校學(xué)生管理工作以及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作提出了更高的要求.隨著“互聯(lián)網(wǎng)+的到來(lái),高等院校需要以“三全教育”

2、理念為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)搭建學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)的信息平臺(tái)，使學(xué)生管理工作與素質(zhì)培養(yǎng)工作具有規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化特征,不斷提升自身信息分析與處理的能力，在學(xué)生管理以及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中引入“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，提高學(xué)生管理水平，改善學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效果,從而為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。一、“三全教育理念探析（一)全面發(fā)展是高等教育的終極培養(yǎng)目標(biāo)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，人員崗位流動(dòng)速度加快,新技術(shù)不斷出現(xiàn)，知識(shí)更新周期越來(lái)越短，這對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出了較高的要求，也在一定程度上沖擊了高等教育終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).傳統(tǒng)的培養(yǎng)單一知識(shí)結(jié)構(gòu)人才的教育目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求之間表現(xiàn)出很大的不適應(yīng)性?；诖?/p>

3、，高等教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本,站在人的全面發(fā)展的角度開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng).（二）全體進(jìn)步即高等教育要走向大眾化，為工多人提供接受教育的機(jī)會(huì)全體進(jìn)步并不僅僅意味著培養(yǎng)數(shù)量的增加，因此我們理解全體進(jìn)步時(shí)絕不能只考慮到數(shù)量的增加。教育工作者開(kāi)展教育活動(dòng)之前首先要目的明確，教育的全體進(jìn)步指的是使更多人有機(jī)會(huì)接受教育，因此教育工作者應(yīng)從這一點(diǎn)出發(fā)，為更多學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造更有利條件。高等院校應(yīng)該重視全體進(jìn)步的要求，力爭(zhēng)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，使我國(guó)的高等教育價(jià)值得到充分發(fā)揮.（三）全員育人是指各種力量都要參與到人才培養(yǎng)中高校學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各個(gè)地區(qū)，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)生個(gè)性都存在著很大的差異，因此教育

4、者不能被傳統(tǒng)教育觀念所束縛，不能只強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué),也不能認(rèn)為人才培養(yǎng)就僅僅是專(zhuān)業(yè)教師的職責(zé)，事實(shí)上，學(xué)校、家庭以及社會(huì)都在人才培養(yǎng)中承擔(dān)著一定的職責(zé)。國(guó)家要重視教育資源的整合,引導(dǎo)社會(huì)各種力量積極參與到人才培養(yǎng)中，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成良好的環(huán)境氛圍，最終順利實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。二、“三全教育”理念下學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)的構(gòu)建必要性高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)社會(huì)各方力量的支持，僅憑高等院校一己之力是不行的，只有全體社會(huì)力量積極參與到高等教育領(lǐng)域，才能培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才.因此,高等教育首先要確定準(zhǔn)確的切入點(diǎn),優(yōu)化學(xué)生管理工作，這樣才能解決學(xué)生管理以及素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，才會(huì)避免

5、出現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)的問(wèn)題.隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)很多行業(yè)都朝著無(wú)紙化辦公的方向發(fā)展，甚至有的行業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化辦公.人們?cè)絹?lái)越傾向于利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞信息,因而學(xué)生信息管理工作也開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行.在學(xué)生信息管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于對(duì)各種數(shù)據(jù)做出科學(xué)分析，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù).與傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式相比，信息化學(xué)生信息管理的優(yōu)勢(shì)很明顯，如便于查找學(xué)生信息、學(xué)生信息的安全性以及準(zhǔn)確性大大提高，而且信息存儲(chǔ)的成本也在隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而不斷降低,如此一來(lái),學(xué)生信息管理效率大大提高,學(xué)生管理工作也會(huì)表現(xiàn)出規(guī)范化和科學(xué)化的特點(diǎn)。高等院校要以“三全教育”

6、理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)搭建學(xué)生管理平臺(tái)和素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái),這是高等院校在當(dāng)前背景條件下最重要的任務(wù)之一。第一,在預(yù)先設(shè)計(jì)的功能模塊中加入學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，提高學(xué)生管理素質(zhì)培養(yǎng)的可行性，培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng);第二，隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生更愿意通過(guò)移動(dòng)終端學(xué)習(xí) ,移動(dòng)終端為學(xué)生成長(zhǎng)所提供的服務(wù)人性化特征更加明顯；第三，學(xué)生工作者可以通過(guò)利用數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式為上級(jí)主管機(jī)構(gòu)以及企事業(yè)單位提供數(shù)據(jù)支持，使學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、政治、生活等各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)都處于嚴(yán)格的監(jiān)管之下.三、學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)的功能模塊構(gòu)建（一）學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)拓?fù)鋱D及身份認(rèn)證集群在高校學(xué)生工作中，學(xué)生管理與素

7、質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容,通常情況下，大多數(shù)高校的黨委學(xué)生工作部負(fù)責(zé)這部分工作。學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)工作涉及諸多內(nèi)容,如調(diào)查學(xué)生思想狀況、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、掌握學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律,還要組織研究學(xué)生工作，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治培養(yǎng)工作，在全院組織開(kāi)展思想教育活動(dòng).黨委學(xué)生部還要負(fù)責(zé)培養(yǎng)社團(tuán)，利用社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),管理和指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作,并定期對(duì)輔導(dǎo)員工作開(kāi)展績(jī)效考核活動(dòng)。黨委學(xué)生部還承擔(dān)著制定和修改規(guī)章制度的職責(zé)，教育學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度,同時(shí)還負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)生權(quán)益以及處理學(xué)生申訴等工作。顯然,黨委學(xué)生部的工作內(nèi)容很多，任務(wù)量大，如果僅僅采用傳統(tǒng)的工作方式很難做好學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)工作

8、,而學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)卻可以滿(mǎn)足工作需求.（二）“三全教育”理念下的學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)模塊構(gòu)建高等院校應(yīng)該以全面發(fā)展、全體進(jìn)步以及全員育人的“三全教育“理念為指導(dǎo),搭建起學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái),通過(guò)利用該平臺(tái)的各模塊功能來(lái)加強(qiáng)學(xué)生管理。(三）學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)模塊功能1.學(xué)生基本信息管理模塊利用學(xué)生基本信息管理模塊可以查詢(xún)學(xué)生的詳細(xì)個(gè)人信息,如姓名、性別、家長(zhǎng)姓名等；可以查詢(xún)學(xué)生的人文素質(zhì)信息，如學(xué)生學(xué)分、學(xué)費(fèi)發(fā)放、勤工助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、是否擔(dān)任學(xué)生干部等；可以查詢(xún)學(xué)生的獎(jiǎng)懲信息、技能證書(shū)信息；還可以查詢(xún)到其他擴(kuò)展信息，如考勤記錄信息、保險(xiǎn)信息、黨團(tuán)信息、檔案管理信息以及住宿信息等

9、。2。學(xué)生黨團(tuán)事務(wù)管理模塊學(xué)生登錄系統(tǒng),提交入黨申請(qǐng)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的申請(qǐng)做出評(píng)估,并給出相關(guān)意見(jiàn)，負(fù)責(zé)學(xué)生入黨工作的教師在系統(tǒng)中錄入入黨積極分子、預(yù)備黨員的行為表現(xiàn)，同時(shí)注意維護(hù)和更新學(xué)生信息。教師和學(xué)生都可以通過(guò)登錄系統(tǒng)查詢(xún)學(xué)生的黨團(tuán)信息。3.社團(tuán)管理模塊學(xué)生可以查詢(xún)自己的社團(tuán)信息，查詢(xún)到社團(tuán)基本信息、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)記錄等,而且各學(xué)院、學(xué)生處以及團(tuán)委也都可以通過(guò)登錄系統(tǒng)查詢(xún)社團(tuán)成員信息、社團(tuán)信息以及參加活動(dòng)記錄等。4.學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)模塊該模塊可以提供靈活多樣的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)表，無(wú)論是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、干部評(píng)價(jià)，還是輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)都可以借助于這一模塊來(lái)實(shí)現(xiàn).輔導(dǎo)員可以登錄管理系統(tǒng)查詢(xún)整個(gè)班級(jí)的綜合測(cè)評(píng)

10、結(jié)果，可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)、班級(jí)查詢(xún)個(gè)別學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)結(jié)果。5.5 種學(xué)生群體幫扶模塊對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較差、心理健康存在問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力大、存在過(guò)失行為或者存在生理缺陷的學(xué)生，要按照不同的類(lèi)別為以上五種類(lèi)別的學(xué)生信息保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，在確保學(xué)生隱私信息不泄露的前提下，制定有效的幫扶措施，做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,使全體學(xué)生都可以成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。6。學(xué)生考勤管理模塊授課教師可以利用這一模塊做好學(xué)生出勤記錄工作,后臺(tái)人員可以通過(guò)登錄系統(tǒng)查詢(xún)到學(xué)生的考勤情況,還可以對(duì)學(xué)生考勤做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析.上課教師有權(quán)對(duì)學(xué)生考勤信息進(jìn)行修改，而學(xué)生本人只可以查詢(xún)到自己缺課的原因,沒(méi)有修改信息的權(quán)限。7.學(xué)生服務(wù)中心業(yè)務(wù)辦理模塊學(xué)

11、生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名服務(wù)中心業(yè)務(wù),工作人員看到學(xué)生的報(bào)名信息后,根據(jù)時(shí)間安排對(duì)學(xué)生做出回復(fù)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)業(yè)務(wù)辦理情況,也可以在線填寫(xiě)調(diào)宿申請(qǐng)以及補(bǔ)辦學(xué)生證的申請(qǐng)等，工作人員審核之后可以在線處理學(xué)生的申請(qǐng).8。輔導(dǎo)員管理和考評(píng)模塊該模塊具有考核評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作績(jī)效的功能,學(xué)生處、院系以及學(xué)生分別對(duì)輔導(dǎo)員工作情況進(jìn)行打分。該模塊可以靈活設(shè)置考核時(shí)間、考核周期，也可以對(duì)考核指標(biāo)做出調(diào)整,考核結(jié)束后還可以統(tǒng)計(jì)、分析考核結(jié)果。9.學(xué)生投訴管理學(xué)生可以登錄系統(tǒng)發(fā)布投訴信息，工作人員看到該信息之后需要盡快做出回復(fù)和處理。10。畢業(yè)生信息管理構(gòu)建畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，相關(guān)工作人員以及學(xué)生本人都可以對(duì)畢業(yè)生檔案

12、信息進(jìn)行查詢(xún)。該系統(tǒng)具有管理畢業(yè)生信息的功能，因此學(xué)生管理人員可以利用這一系統(tǒng)管理畢業(yè)生信息。四、學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)的使用效果（一）減少資源浪費(fèi)，學(xué)生工作開(kāi)展更加高效、順暢在學(xué)生管理工作中應(yīng)用學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)大大減少了學(xué)校在學(xué)生管理中的人員投入，減少了工作人員的負(fù)擔(dān),網(wǎng)絡(luò)交互模式取代了之前的紙質(zhì)信息登記與管理,這不僅為學(xué)校節(jié)省了很多資源，而且也有效降低了學(xué)生管理和素質(zhì)培養(yǎng)成本。通過(guò)在學(xué)生管理工作中應(yīng)用該平臺(tái)的存儲(chǔ)功能和查詢(xún)功能，學(xué)生管理工作效率大大提升,使用者對(duì)該平臺(tái)的滿(mǎn)意度超過(guò)98,推動(dòng)了學(xué)生管理以及素質(zhì)培養(yǎng)工作的發(fā)展。（二）突出了“服務(wù)學(xué)生”的理念,提高了學(xué)生管理服務(wù)水平

13、設(shè)計(jì)這一系統(tǒng)時(shí)，研發(fā)人員首先充分了解了學(xué)生管理工作的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),明確了管理者與學(xué)生的具體需求,這為系統(tǒng)功能與學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)際相符合提供了重要保障，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo).研發(fā)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中將價(jià)值較高的內(nèi)容設(shè)置在醒目的位置,便于訪問(wèn)者查詢(xún)相關(guān)信息.（三）形成學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)的合力，增強(qiáng)了學(xué)生工作的開(kāi)放性學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)具有開(kāi)放性特征，這就擺脫了由學(xué)校某一部門(mén)或者特定工作人員承擔(dān)起學(xué)生管理及素質(zhì)培養(yǎng)全部工作的局限性，有利于充分發(fā)揮教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生以及各種社會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量，校內(nèi)外各種教育資源得到有效整合，為提高學(xué)生管理及素質(zhì)培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供了更大的可能。實(shí)踐證明，學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)工作中應(yīng)用這一平臺(tái)之后，各相關(guān)主體的參與度明顯提高,多種教育資源的積極參與使學(xué)生管理及素質(zhì)培養(yǎng)工作效果得到明顯改善.（四）科學(xué)分析數(shù)據(jù),提高了學(xué)生工作針對(duì)性學(xué)生管理與素質(zhì)培養(yǎng)信息平臺(tái)的使用