1、強(qiáng)化新興交叉學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案高校層次類型結(jié)構(gòu)日趨合理，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展匹配度顯著增強(qiáng)。“雙一流”建設(shè)高校支撐科技創(chuàng)新策源地的能力大幅提升。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)建成世界“一流大學(xué)”，合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)“一流學(xué)科”達(dá)到世界一流水平。強(qiáng)化新興交叉學(xué)科建設(shè)建立新興交叉學(xué)科發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制，實(shí)施新興交叉學(xué)科建設(shè)培育計(jì)劃，探索學(xué)科交叉融合發(fā)展新方式。打破學(xué)科壁壘，以人工智能、集成電路、國(guó)家安全、國(guó)家治理、儲(chǔ)能技術(shù)、生物醫(yī)藥、航天航空等為重點(diǎn)，著力布局培育一批新興交叉學(xué)科。推進(jìn)“人工智能+學(xué)科群”建設(shè)，構(gòu)建人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，促進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科智能化應(yīng)用，推動(dòng)人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。加強(qiáng)集成

2、電路科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)，積極爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)學(xué)科博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。大力推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科、自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交叉融合，促成多學(xué)科協(xié)同攻堅(jiān)，在前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。推動(dòng)高校開放合作深化國(guó)際合作交流。積極推進(jìn)高校與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，開展高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科學(xué)研究，鼓勵(lì)校際合作向?qū)W科、專業(yè)、科研平臺(tái)延伸，向研究生教育和高層次人才培養(yǎng)傾斜。推動(dòng)高校積極參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，積極參與重點(diǎn)領(lǐng)域國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定。打造2個(gè)以上示范性中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。深度融入長(zhǎng)三角一體化發(fā)展。促進(jìn)高校與滬蘇浙高水平大學(xué)深度合作。積極爭(zhēng)取滬蘇浙“雙一流”高校所屬國(guó)家級(jí)平臺(tái)在安徽設(shè)置分中

3、心，支持院士等戰(zhàn)略科學(xué)家、頂尖人才（團(tuán)隊(duì)）在安徽省設(shè)立科研機(jī)構(gòu)和研發(fā)中心；支持高校聯(lián)合創(chuàng)新教育實(shí)體平臺(tái)，與滬蘇浙高水平大學(xué)共同參與全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組，共建重大科技創(chuàng)新平臺(tái)。為皖北地區(qū)引進(jìn)2所以上滬蘇浙一流大學(xué)、科研院所設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)，試點(diǎn)建設(shè)中國(guó)（安徽）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)教育改革示范學(xué)校。加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家教育合作。積極參與共建“一帶一路”教育行動(dòng)，積極推進(jìn)與“一帶一路”沿線國(guó)家在學(xué)科建設(shè)、師資力量、人才培養(yǎng)、國(guó)際化辦學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、科技與產(chǎn)業(yè)輸出、非通用語(yǔ)種、涉外法律等領(lǐng)域急需人才培養(yǎng)和漢語(yǔ)推廣基地建設(shè)等方面開展務(wù)實(shí)合作。調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)健全基于人才需求預(yù)測(cè)預(yù)警的學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制。圍繞十大

4、新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)省級(jí)人才需求預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)。健全高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)分析與發(fā)布、跟蹤調(diào)查與反饋制度，定期公布緊缺學(xué)科專業(yè)名單和就業(yè)去向落實(shí)率低的學(xué)科專業(yè)名單，為學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整提供依據(jù)。強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)增設(shè)的需求導(dǎo)向。面向重點(diǎn)戰(zhàn)略需求和戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域，加快布局支撐關(guān)鍵核心技術(shù)突破的學(xué)科專業(yè)。圍繞培育壯大十大新興產(chǎn)業(yè)、改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，分類引導(dǎo)高校優(yōu)先設(shè)置新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、重大民生急需、填補(bǔ)我省空白點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)。堅(jiān)持跨界、融合發(fā)展理念，創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開放辦學(xué)模式，與領(lǐng)軍企業(yè)、科研院所、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等合作聯(lián)辦一批新型學(xué)科專業(yè)。加大學(xué)科專業(yè)存量調(diào)整力度。完善學(xué)科專業(yè)“預(yù)警清單”制度，健全學(xué)科專業(yè)退出機(jī)制，對(duì)

5、需求不大、水平不高、效益不好、競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)實(shí)行限招、隔年招生、停招等措施。對(duì)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、偏離辦學(xué)方向、辦學(xué)水平低、脫離社會(huì)需求的學(xué)科專業(yè)點(diǎn)予以退出。持續(xù)推進(jìn)博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整。加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)改造升級(jí)。發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)師資力量強(qiáng)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)資源充裕等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革，加大專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)新發(fā)展。深化高校內(nèi)部人事分配制度改革優(yōu)化高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。加快推進(jìn)高等教育領(lǐng)域“放管服”改革，聚焦學(xué)科專業(yè)、進(jìn)人用人、職稱評(píng)審等，持續(xù)加大對(duì)高校放權(quán)力度。依法落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，健全高校章程落實(shí)機(jī)制，加快健全現(xiàn)代大學(xué)制度，提升高校治理能

6、力和治理水平。深化高校用人制度改革。深化高校編制周轉(zhuǎn)池制度建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化周轉(zhuǎn)池人才標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高周轉(zhuǎn)池編制使用效益。運(yùn)用跨界融合理念，創(chuàng)新高校編制保障模式。持續(xù)推進(jìn)高校內(nèi)部評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革。完善高校收入分配制度。堅(jiān)持校院分層，完善人員考核辦法。實(shí)行“一院一策”績(jī)效政策，對(duì)管理服務(wù)人員實(shí)行正負(fù)面清單考核，鼓勵(lì)對(duì)教師按照學(xué)科（專業(yè)）方向進(jìn)行團(tuán)隊(duì)考核。突出一流大學(xué)、一流學(xué)科、一流專業(yè)等核心目標(biāo)，構(gòu)建“學(xué)校單位個(gè)人”緊密銜接的目標(biāo)考核制度體系。突出年度考核和聘期考核整體聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)考核，推動(dòng)各類人員能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能高能低。堅(jiān)持按貢獻(xiàn)分配導(dǎo)向，把獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配與個(gè)人崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)，以及知識(shí)、技術(shù)、成果轉(zhuǎn)化等直接掛鉤。構(gòu)建適應(yīng)校內(nèi)不同類型單位特點(diǎn)的績(jī)效工資分配制度，探索年薪制、項(xiàng)目工資、協(xié)議工資等薪酬制