1、你認(rèn)真起來(lái)真好看！PAGE PAGE 56教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)春景1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.聆聽(tīng)春到沂河，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。3.表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)：致春天、春到沂河2、表演：小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)

2、、春雨蒙蒙地下3、音樂(lè)知識(shí)：切分音教材分析：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是故事片苗苗的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦”一氣呵成，使得

3、歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用課時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)致春天2、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)致春天 1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2.視聽(tīng)致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第

4、二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。3.復(fù)聽(tīng)致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫(huà)等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生

5、的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。二、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞)2.聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱

6、拍起唱 第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲

7、部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。三、課后小結(jié)教學(xué)反思:第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里

8、的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn)：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍

9、指揮圖式劃拍，弄清 強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、 有情。音樂(lè)知識(shí)：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱

10、： 三、課后小結(jié)教學(xué)反思: 第三節(jié)春到沂河教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)：1 從聆聽(tīng)春到沂河中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化。2 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。3.學(xué)會(huì)十六分音符。教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一 以山東民歌沂蒙山好風(fēng)光為欣賞春到沂河的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨(dú)唱沂蒙山好風(fēng)光。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風(fēng)光曲調(diào)。二 聆聽(tīng)春到沂河第一部分。設(shè)問(wèn)： (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

11、(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?1.介紹柳琴的形狀與音色特征。用多媒體現(xiàn)代化手段介紹更為形象生動(dòng)。2看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。3揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。4再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。四.教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思:第二課 歡樂(lè)的村寨教學(xué)目標(biāo)1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童

12、聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。2.聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨、打起手鼓唱起歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成第一課時(shí)：北京喜訊到邊寨、巴塘連北京聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨 教學(xué)基本要求1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是

13、合奏還是獨(dú)奏?2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問(wèn)：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。(從引子開(kāi)

14、始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽(tīng)各段音樂(lè)的片段)。6.復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。表演巴塘連北京1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是

15、非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映。2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定

16、要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。教學(xué)反思:表演迷人的火塘1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2.欣賞迷人的火塘范唱：先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。3.解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏。(1)教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。板書(shū)這兩小節(jié)，教師分別范唱歌

17、詞與曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?師生討論，復(fù)習(xí)“”節(jié)奏。教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音?！啊笔恰啊钡目s短，而“ ”與“”是同一種形式，而“ ”是“”的變化，所以是同出于“”的切分音的形式。4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。5.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即第14小節(jié))，并能流暢地唱好。6.全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。7.兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流

18、暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。8.有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。10.表演歌曲。(1)選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。11.小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。欣賞課打起手鼓唱起歌教材簡(jiǎn)析：這是一首由韓偉作詞，著名作曲家施光南作曲的富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌兩個(gè)部分構(gòu)成，旋律優(yōu)美而富于彈性。歌曲的第二部分緊湊的節(jié)奏以及獨(dú)特的襯腔富于情趣，情緒歡快、熱烈，抒發(fā)著人

19、們對(duì)家鄉(xiāng)和幸福生活的熱愛(ài)之情。 學(xué)唱此曲時(shí)，應(yīng)按大綱要求，指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲風(fēng)格、情緒和音樂(lè)形象。從演唱技巧看，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在圓潤(rùn)、自然的基礎(chǔ)上，通過(guò)氣息的控制，使聲音更富有彈性。3、教學(xué)目的：（1）通過(guò)學(xué)唱打起手鼓唱起歌，感受新疆地區(qū)獨(dú)特的民族音樂(lè)風(fēng)格和歡快熱烈的情緒。（2）進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生控制氣息和強(qiáng)弱的能力，訓(xùn)練聲音的彈性，使之更好地演唱該曲。4、重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）把握歌曲情緒，用圓潤(rùn)、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。（2）襯腔的音維，強(qiáng)弱變化時(shí)氣息的控制。5、課時(shí)安排：一課時(shí)6、教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件光盤(pán)、鋼琴等。三 教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)（1）在青春舞曲歌聲中進(jìn)教室（新疆民歌）（2）欣賞歡

20、快的新疆歌舞片段（多媒體顯示）創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。2、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：剛才我們通過(guò)欣賞歌曲和歌舞。感受到了這組新疆民歌帶給我什么的歡快熱烈情緒。今天我們要學(xué)唱的這首具有濃郁的民歌特色的歌曲打起手鼓唱起歌又會(huì)給我們帶來(lái)怎么樣的情緒？（多媒體顯示課題及詞、曲作者簡(jiǎn)介）。3、演示與討論（1）教師有表情地范唱。（多媒體顯示討論題：a、這首歌曲表現(xiàn)什么內(nèi)容和情緒？b、這首歌具有哪個(gè)地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)？（2）簡(jiǎn)短討論。（3）多媒體播放女中音歌唱家關(guān)牧村演唱的打起手鼓唱起歌（多媒體顯示討論題C、這首歌的曲式結(jié)構(gòu)；d、歌者的演唱有何特點(diǎn)？）。（4）簡(jiǎn)短討論。師歸納、講授。設(shè)想：通過(guò)演示和討論以及教師的講

21、授，使學(xué)生了解該曲的情緒、內(nèi)容和演唱特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察歌唱者的表情、氣息控制及強(qiáng)弱變化的處理，對(duì)該曲有較深的印象。4、發(fā)聲練習(xí)：（1）急吸急呼的練習(xí)；（2）漸強(qiáng)漸弱的練習(xí)；（3）把歌曲的襯腔部分作為練聲曲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。音域1C1-f1（移調(diào)練習(xí)）。（4）師提出要求：a、打開(kāi)喉嚨；b、汪意漸強(qiáng)漸弱的變化；C、聽(tīng)琴慢練把音唱準(zhǔn)；d、加強(qiáng)氣息支持力，使聲音富有彈性。設(shè)想：在這個(gè)環(huán)節(jié)中把歌曲的難點(diǎn)作為練聲曲進(jìn)行練習(xí)，可以一舉多得，學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練既掌握了一定的技巧，解決了難點(diǎn)，同時(shí)也使教學(xué)過(guò)程更為緊湊。5、學(xué)唱新歌：（1）輕聲隨琴直接唱歌詞（師輔導(dǎo)糾錯(cuò)）；（2）伴隨多媒體顯示的新疆風(fēng)光和歌曲旋律

22、歌唱。（創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)學(xué)生用心感受歌曲情緒）（3）集體齊聲清唱。（檢查音準(zhǔn)）（4）個(gè)別抽唱。（檢查掌握情況）設(shè)想：此環(huán)節(jié)擬采用多種不同方式進(jìn)行，以避免以往在學(xué)唱新歌這一環(huán)節(jié)中存在的枯燥重復(fù)現(xiàn)象。在學(xué)唱過(guò)程中以學(xué)生自學(xué)為主，教師每一遍都提出新的要求，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，力求每一遍都有新的收獲、提高。6、欣賞與歌曲處理：（1）多媒體播放通俗歌手田震演唱的打起手鼓唱起歌和合唱隊(duì)演唱的由此曲改編的合唱曲。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析討論后，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行藝術(shù)處理；并選擇自己喜歡的、合適的演唱方法或演唱形式進(jìn)行表演。設(shè)想：（1）通過(guò)欣賞讓學(xué)生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的打起

23、手鼓唱起歌的不同魁力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野；（2）通過(guò)學(xué)生自己對(duì)歌曲的處理、表演，加深她們對(duì)曲子的理解，進(jìn)一步感受此曲的獨(dú)特風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。7、全體用自然、圓潤(rùn)、富有彈性的聲音，充滿激情地演唱一遍。 8、小結(jié)、下課。學(xué)生在歡快、輕松的音樂(lè)中走出教室。第三課飛翔的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：1.飛翔是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 通過(guò)飛躍彩虹、飛翔的女武神、小白船、真善美的小世界等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3.學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)，通過(guò)找歌曲中的反復(fù)記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲

24、分為幾個(gè)樂(lè)段。 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&k0=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&kdi0=0&luki=6&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Eco

25、m%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)：飛越彩虹 飛翔的女武神2、表演：小白船、真善美的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%D0%A1%CA%C0%BD%E7&k0=%D0%A1%CA%C0%BD%E7&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94

26、&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 小世界 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%BD%CC%B2%C4&k0=%BD%CC%B2%C4&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&s

27、eller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教材分析：小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船， HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%B9%

28、F0%BB%A8%CA%F7&k0=%B9%F0%BB%A8%CA%F7&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 桂花樹(shù)，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏

29、，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二部 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%BA%CF%B3%AA&k0=%BA%CF%B3%AA&kdi0=0&luki=3&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid

30、=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 合唱，平行三度的二 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=94bedd066e4f15c4&k=%C9%F9%B2%BF&k0=%C9%F9%B2%BF&kdi0=0&luki=10&n=10&p=baidu&q=0

31、0009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=c4154f6e6ddbe94&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F3%2Ehtml&urlid=0 t _blank 聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)飛翔的翅膀教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“飛翔”的主題第一課時(shí)聆聽(tīng)飛躍彩虹飛翔的女武神表演小白船一、組織教學(xué)師生問(wèn)

32、好二、表演小白船1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?4.板書(shū)節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重

33、點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。(6)配上打擊樂(lè)伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況)。9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳。（以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像

34、。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂(lè)二重唱與伴舞舞蹈表演唱）聆聽(tīng)飛越彩虹1.感受歌曲動(dòng)人的旋律，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。2.為歌曲劃分樂(lè)段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。3、欣賞飛翔的女 武神 ，感受不同體裁與形式的特點(diǎn)。4.拓展課堂知識(shí)。三、下課歌唱表演真善美的小世界教材分析：真善美的小世界是人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第八單元歌曲，是贊美迪士尼樂(lè)園的一首經(jīng)典歌曲，深受世界各國(guó)小朋友的喜愛(ài)。歌曲描述了在充滿友誼和陽(yáng)光的樂(lè)園里，孩子們正度過(guò)一段幸?？鞓?lè)的童年生活。音樂(lè)中動(dòng)聽(tīng)、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達(dá)的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體

35、，即ABA。A段四樂(lè)句均從弱拍起唱，跌宕起伏，充滿生氣。B段從強(qiáng)音開(kāi)始，用了較多的附點(diǎn)音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn)。學(xué)生在聽(tīng)唱的音響感受中，體驗(yàn)了A段活潑跳躍的情緒，體驗(yàn)了對(duì)真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。學(xué)情分析：進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識(shí)譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.C.”及其用法。2、感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛(ài)。3、能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作,抒發(fā)表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能

36、夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動(dòng)作,抒發(fā)表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、自制打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課： 師：我知道大家最愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片了，那么今天我們一起來(lái)觀看一段跟動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的視頻，他們有什么樣的關(guān)系呢，大家看了就知道了。（播放關(guān)于迪士尼樂(lè)園的視頻片段）師：你們知道這是什么地方嗎？有沒(méi)有看到你們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物？生：（略）師：對(duì)，這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)形象一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們從小就非常喜歡它們，包括老師。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（出示圖片）師：如果我們親自到迪士尼樂(lè)園就會(huì)看到這些熟悉的動(dòng)畫(huà)

37、人物。那你們知道迪士尼樂(lè)園是一個(gè)怎樣的世界嗎？這些人物的性格特點(diǎn)是什么？生：（略）師：正像大家所說(shuō)的那是一個(gè)快樂(lè)的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂(lè)。今天，我們就一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)美麗的世界。讓我們帶著歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這首歌曲。三、聆聽(tīng)歌曲真善美的小世界1、初聽(tīng)歌曲。師：（1）聽(tīng)完歌曲后告訴老師你的感受？ （2）節(jié)拍特點(diǎn) （播放歌曲）2、復(fù)聽(tīng)歌曲師：讓我們第二次來(lái)感受這首歌曲，感受時(shí)來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題。（1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的記號(hào)？（講解樂(lè)理知識(shí)：弱起，樂(lè)段的劃分以及反復(fù)記號(hào)D.C. Fine）（2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？（

38、第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來(lái)演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來(lái)演唱。第三部分同第一部分）3、小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。4、放出聲音演唱歌曲。師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時(shí)為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動(dòng)作，這些動(dòng)作要表現(xiàn)出三個(gè)樂(lè)段不同的情緒。5、學(xué)生集體邊演唱邊伴奏。6、多種形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）四、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了歌曲真善美的小世界，這是我們大家都向往的兒童世界，愿這個(gè)五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽(yáng)光，人們共同享受生活的歡樂(lè)和美好。我們?cè)谏町?dāng)中也要用真、善、美的方式來(lái)對(duì)待身邊的每一個(gè)人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你

39、能再找?guī)资紫襁@樣的歌曲嗎？讓我們?cè)谡n后一起來(lái)交流交流。第四課 您好！大自然單元目標(biāo)：1通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱（聽(tīng)與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2田野在召喚從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑，。通過(guò)對(duì)作品的在創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。3同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。4繼續(xù)學(xué)吹豎笛，。三、教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：溪邊景色、鈴兒響叮當(dāng)表演：田野在召喚、鈴兒響叮當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)

40、學(xué)唱歌曲田野在召喚教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲田野在召喚第一聲部，聆聽(tīng)溪邊景色。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)欣賞歌曲溪邊景色，感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2通過(guò)學(xué)唱歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。2指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)突破：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲溪邊景色。1第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情

41、緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3完成課后練習(xí)。4聽(tīng)錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲田野在召喚。1談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下2聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？3視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？學(xué)生自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？教師指導(dǎo)

42、學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4學(xué)唱歌曲用la來(lái)哼唱歌曲朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。有感情地放聲歌唱二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）1分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，畫(huà)春天奏春天，用打擊樂(lè)伴奏玩春天四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲田野在召喚第二聲部，豎笛練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)欣賞歌曲田野在召喚，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富

43、、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。2通過(guò)欣賞歌曲田野在召喚，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。2指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚第一聲部。1讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2讀歌詞，唱第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。二、學(xué)唱歌曲田野在召喚第二聲部。1談話導(dǎo)入：兩

44、個(gè)聲部的樂(lè)曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？3視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4、學(xué)唱歌曲用la來(lái)哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞

45、問(wèn)：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊有感情地放聲歌唱三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。讓我們一起為大自然唱個(gè)歌吧！第三節(jié) HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=c00bea61594caf3d&k=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DD&k0=%BD%CC%D1%

46、A7%C4%DA%C8%DD&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=3daf4c5961ea0bc0&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F4%2Ehtml&urlid=0 t _blank 教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面

47、，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。 4/4 5 | 5 |板書(shū)：較小起伏的旋律線設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。“WU”。4/4 5 | 5 |板書(shū)：起伏較大的旋律線。（粗線條）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有力的聲音，并意識(shí)到歌唱中的氣息運(yùn)用。師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 設(shè)計(jì)意圖：初步體驗(yàn)合唱的美感。師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 | 5 | 5 | 5 | WU （2）3

48、3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 叮叮 當(dāng)， 叮叮 當(dāng) ，（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 三、學(xué)唱歌曲：1師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師竹笛演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 竹笛低音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)B部分 緩慢第二段： 竹笛高音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)A部分低聲部 歡快設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，尤其是A部分低聲部旋律，用身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)A、B部分的音樂(lè)情緒的不同。2師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當(dāng)！師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首鈴兒響叮當(dāng)！出示課題。（多媒體）生答：2

49、拍子，歡快設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂(lè)形象，從音樂(lè)要素上分析歌曲。3師出示旋律譜。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。5生豎笛視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成。6師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：ABA7師：剛才我們把A部分和A部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）8講解弱起。（B部分）設(shè)計(jì)

50、意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。9跟琴有感情的完整視唱。10跟琴試唱歌詞。11師吉他彈唱范唱全曲。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。12生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：課程的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后開(kāi)展研究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)。聆聽(tīng)合唱曲，為歌曲配伴奏并即興舞蹈表演配樂(lè)講故事（機(jī)動(dòng)） HY

51、PERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=227c866e2fdf2c78&k=%BF%CE%CC%E2&k0=%BF%CE%CC%E2&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=782cdf2f6e867c22&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5

52、%2Ehtml&urlid=0 t _blank 課題京韻教學(xué)目標(biāo)：；1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=227c866e2fdf2c78&k=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&k0=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=782cdf2f6e867c22&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu

53、=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京??；2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段要學(xué)那泰山頂上一青松；3.聆聽(tīng)京調(diào)，表演我是中國(guó)人，進(jìn)一步體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻”；一、聆聽(tīng)要學(xué)那臺(tái)山頂上一青松；二、聆聽(tīng)京調(diào)；1.從之前的學(xué)習(xí)，基本感受了京劇的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=227c8

54、66e2fdf2c78&k=%B3%AA%C7%BB&k0=%B3%AA%C7%BB&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=782cdf2f6e867c22&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)；2.初聽(tīng)第一主題 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.p

55、hp?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%BF%CE%CC%E2&k0=%BF%CE%CC%E2&kdi0=0&luki=5&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blan

56、k 課題京韻教學(xué)目標(biāo)：1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&k0=%C3%F1%BC%E4%D2%D5%CA%F5&kdi0=0&luki=2&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2

57、F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段要學(xué)那泰山頂上一青松。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。3.聆聽(tīng)京調(diào)，表演我是中國(guó)人，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻”一、聆聽(tīng)要學(xué)那臺(tái)山頂上一青松二、聆聽(tīng)京調(diào)1.從之前的學(xué)習(xí)，基本感受了京劇的 HYPERLIN

58、K /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%B3%AA%C7%BB&k0=%B3%AA%C7%BB&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtm

59、l&urlid=0 t _blank 唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?2.初聽(tīng)第一主題的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=301c0ce24de42fef&k=%B5%D1%D7%D3&k0=%B5%D1%D7%D3&kdi0=0&luki=7&n=10&p=baidu&q=00009009_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ef2fe44de20c1c30&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1698901&u=http%

60、3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F812nw2c4rc5v45r563l1%5F5%2Ehtml&urlid=0 t _blank 笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽(tīng)辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。(3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。3.欣賞全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4.復(fù)聽(tīng)全曲，完成教材下方的作業(yè)。二、表演我是中國(guó)人1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京