1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載語(yǔ)文版課標(biāo)試驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)故宮教學(xué)設(shè)計(jì) 資陽(yáng)市簡(jiǎn)陽(yáng)縣（市、區(qū)）云龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 張鴻成老師簡(jiǎn)介 張鴻成、男、 1973 年 3 月,簡(jiǎn)陽(yáng)市云龍鎮(zhèn)中心學(xué)校、學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)老師、獲簡(jiǎn)陽(yáng)市政府表彰的“ 優(yōu)秀老師”,資陽(yáng)市師德先進(jìn)工作者；2022 年撰寫(xiě)論文新課標(biāo)下的漢語(yǔ)拼音教學(xué)發(fā)表在省訓(xùn)練廳主辦的四川訓(xùn)練上；論文思品課中多媒體的運(yùn)用發(fā)表在省教 育廳主辦的四川信息技術(shù)訓(xùn)練刊物上；論文如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判同學(xué)發(fā)表 在四川訓(xùn)練學(xué)院報(bào)上； 06 年撰寫(xiě)的論文淺談新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂發(fā)表在中 國(guó)訓(xùn)練爭(zhēng)論與創(chuàng)新上； 2022 年寫(xiě)愛(ài)好、活動(dòng)、評(píng)判,學(xué)校社會(huì)課教學(xué)三部曲獲 市三等獎(jiǎng)； 03 年

2、撰寫(xiě)多媒體幫助手段讓思品課堂生動(dòng)有實(shí)效獲市二等獎(jiǎng)；學(xué)校高年級(jí)“ 自主” 教學(xué)的一種嘗試獲二等獎(jiǎng)；99 年撰寫(xiě)的淺談在自然試驗(yàn)操作中如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 、激發(fā)愛(ài)好、提高成效、培育才能獲市三等獎(jiǎng)；2022 年關(guān) 于農(nóng)村中、學(xué)校老師編制問(wèn)題的調(diào)查與爭(zhēng)論在工會(huì)工作理論中,獲簡(jiǎn)陽(yáng)市一等獎(jiǎng)；2022年 撰寫(xiě)論文淺談學(xué)校生課外閱讀指導(dǎo)在四川省第十屆老師優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)中獲三 等獎(jiǎng)；教材教學(xué)簡(jiǎn)析故宮這篇文章是一篇說(shuō)明文,課文依據(jù)參觀路線,由南到北（以空間次序）逐次并詳略 得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑；作者是按“ 總分總” 結(jié)構(gòu)行文,非常精晰有序地介紹了 藝術(shù)殿堂雄壯壯美的故宮；呈現(xiàn)了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的輝煌,歌

3、頌了具有高度聰明和制造能 力的中國(guó)古代勞動(dòng)人民；呈現(xiàn)出中華文化的藝術(shù)輝煌,讓同學(xué)看到令華夏子孫感到無(wú)比驕傲的優(yōu) 秀文化遺產(chǎn),增加一名中華人的驕傲感；本課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,明白課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的頌揚(yáng)和喜愛(ài)故宮 建筑的思想感情；學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),肯定要把握課文的寫(xiě)作思路,培育同學(xué)用口語(yǔ)表達(dá)的才能和 圖示表達(dá)才能；體會(huì)課文重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色；探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了說(shuō)話訓(xùn)練：依據(jù)空間次序介紹我們的學(xué)校,要求重點(diǎn)突出,總說(shuō)分說(shuō)結(jié)合；幫忙同學(xué)熟識(shí)5 個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字,理解 10 個(gè)詞語(yǔ)；學(xué)校六年的同學(xué)處在青春期,由于學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的缺少,空間概念是很差的；對(duì)于處在農(nóng)村的孩子更是難

4、于懂得；其次學(xué)校六年級(jí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)16 年級(jí)的教材中, 說(shuō)明文的篇數(shù)也是很少的；這種文體是比較枯燥無(wú)味的,假如只憑老師的一張嘴加上書(shū)上的幾幅圖畫(huà),同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣是無(wú)法激起,更不要談?wù)撏瑢W(xué)學(xué)問(wèn),解決好三個(gè)維度的課程目標(biāo)；針對(duì)同學(xué)在認(rèn)知水平、才能 基礎(chǔ)和心理方面的困難,我實(shí)行了以下方法來(lái)教學(xué)：用一套較寬松的教學(xué)方法,努力激發(fā)同學(xué)的 愛(ài)好,最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓他們成為課堂的主人,以飽滿(mǎn)的熱忱全面參加到課 堂學(xué)習(xí)之中去；主要運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)主要讓同學(xué)熟識(shí)課文內(nèi)容,把握文章 按空間次序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)；體會(huì)課文重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色；探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了說(shuō)話訓(xùn)練：依據(jù)空間次序

5、介紹我們的學(xué)校,要求重點(diǎn)突出,總說(shuō)分說(shuō)結(jié)合；教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的學(xué)問(wèn)構(gòu)建特點(diǎn)和農(nóng)村同學(xué)實(shí)際情形,我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)同學(xué)的學(xué)情分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下 1、學(xué)問(wèn)與技能：明白故宮博物院建筑藝術(shù)的特殊風(fēng)格和宏大成就；整體把握文意,理清文章的說(shuō) 明次序；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、過(guò)程與方法：一是學(xué)習(xí)依據(jù)空間次序說(shuō)明事物的寫(xiě)作思路,二是體會(huì)本文重點(diǎn)突出,有詳有略 的寫(xiě)法 3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感 為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我為同學(xué)全方位、多角度地呈現(xiàn)了有關(guān)故宮博物院的圖片,讓同學(xué)對(duì)故宮 博物院先有一個(gè)直觀的印象,使這篇課文就像一部風(fēng)光片一

6、樣出現(xiàn)在了同學(xué)面前,給同學(xué)以身臨 其境的感覺(jué)；另外,我為同學(xué)預(yù)備了故宮博物院的平面圖,讓同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹故 宮博物院,同學(xué)在介紹的同時(shí),自然而然就熟識(shí)了本文的寫(xiě)作思路,也學(xué)會(huì)了運(yùn)用空間次序?qū)懽?說(shuō)明文；同學(xué)在觀賞圖片的時(shí)候,對(duì)故宮博物院精湛的建筑藝術(shù)不免贊不絕口,本文的德育目標(biāo) 的完成應(yīng)當(dāng)不是大問(wèn)題；教學(xué)重難點(diǎn)（一）明白故宮博物院全貌,理清文章的說(shuō)明次序；（二）以太和殿為例,體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色；難點(diǎn)：（一）學(xué)會(huì)依據(jù)空間次序來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)作思路；本文是一篇比較典范的事物說(shuō)明文,說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院,對(duì)于這樣巨大、這樣特殊、這 樣雄壯的建筑群,除了理清文章的說(shuō)明次序外

7、,主要仍應(yīng)體會(huì)文章的寫(xiě)作特色；所以本文確立的 教學(xué)重點(diǎn)一是理清本文的說(shuō)明次序,探究作者的說(shuō)明技巧,二是體會(huì)本文重難點(diǎn)突出,詳略得當(dāng) 的寫(xiě)作特色；教學(xué)預(yù)備老師收集了 康熙微服私訪記片頭曲,制作成 ppt. 課時(shí)支配 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課上網(wǎng)收集一些故宮圖片, 火燒圓明園部分的視頻1、 師：同學(xué)們,你們看過(guò)康熙微服私訪記嗎？喜愛(ài)嗎？在這片電視劇里,讓你有沒(méi)有喜愛(ài)的建筑物呢？2、 生：看過(guò)；有的同學(xué)會(huì)答到“ 皇帝的金鑾殿”；3、 現(xiàn)在 用電子白板播放康熙微服私訪記片頭曲江山無(wú)限,同時(shí)向同學(xué)呈現(xiàn)從網(wǎng)上收集到故宮的圖片；4、 師：同學(xué)們你們剛才所看到的“ 金鑾殿”；就在北京,它是明清

8、兩個(gè)朝代24 個(gè)皇帝生活過(guò)的地方；當(dāng)時(shí)叫做紫禁城,是中國(guó)明清兩朝的皇宮,1925 年改名故宮博物院,也就是我們今日俗稱(chēng)的“ 故宮”；故宮是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群,也是世界上最大的博物院之一；今日老師將與大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文；板書(shū)：故宮；（請(qǐng)同學(xué)齊讀兩次）圖文并茂的導(dǎo)入從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上引起同學(xué)對(duì)本文的愛(ài)好；拉近了同學(xué)與文本之間的距離；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、初讀課文,解決字詞、懂得大意；1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,看看誰(shuí)讀得通順；（同時(shí)同學(xué)邊讀時(shí),一邊把生字及詞圈起來(lái)）2、抽生讀圈起來(lái)的生詞；（聳立、 金鑾殿、湛藍(lán)、蟠龍、鳴鐘擊磬、檀香、煙霧繚繞、乾清宮、山石亭閣、記恒）要留意指導(dǎo)字的讀

9、音,讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音,特殊是“ 攢” 是一個(gè)多音字,此時(shí)讀cun；表示的意思：聚攏；另一個(gè)讀作 z n；3、優(yōu)秀同學(xué)教讀生詞；4、師指導(dǎo)易錯(cuò)字（馨、恒是后鼻韻；鎏、鑾相近字）5、同學(xué)錯(cuò)借助工具書(shū),懂得不懂得的詞的含義；三、再次讀文,懂得課文內(nèi)容；1、生快速默讀課文,想想從每個(gè)自然段中,你知道了些什么？（給同學(xué)的時(shí)間）2、反饋溝通： （同學(xué)可以溝通）介紹了故宮的位置、價(jià)值、歷史；介紹故宮形狀、占地面積等,表達(dá)故宮建筑規(guī)模宏大,布局統(tǒng)一；介紹午門(mén)、金水河、漢白玉石橋等；介紹作都來(lái)到故宮中心；介紹太各殿形狀與內(nèi)飾；介紹太和殿的作用；介紹中和殿 介紹保和殿；介紹故宮后三殿 介紹故宮的寶貴文物；頌揚(yáng)考試宮

10、建筑、文物,是一座永恒的文化殿堂；四、熟識(shí)本文結(jié)構(gòu)；1、生認(rèn)真看每段的意思,小組爭(zhēng)論,按“ 總分總” 的結(jié)構(gòu),把文分成三段；2、反饋：（小組活動(dòng)起來(lái),老師抽生進(jìn)行引導(dǎo)同學(xué)分段；）第一段： 1 自然段；寫(xiě)故宮位置、歷史、價(jià)值；其次段： 2-10 自然段；分述故宮的建筑、寶貴文物；第三段： 11 自然段；總括高度頌揚(yáng)故宮建筑、寶貴文物,是一座永恒的文化殿堂；3、師：假如分成四段呢？反饋：第一段： 1 自然段；寫(xiě)故宮位置、歷史、價(jià)值；其次段： 2-9 自然段；非常具體地描述了故宮的建筑；第三段： 10 自然段；介紹了故宮的文物；第四段： 11 自然段；總括高度頌揚(yáng)故宮建筑、寶貴文物,是一座永恒的文化

11、殿堂；五、學(xué)習(xí)詳略的寫(xiě)法；1、小組爭(zhēng)論：看看文章哪些地方寫(xiě)得詳,哪些地方寫(xiě)得略；2、反饋；故宮的建筑寫(xiě)得詳,寶貴文物寫(xiě)得略；建筑里面詳寫(xiě)的太和殿,略寫(xiě)的是中和殿、保和殿,后三 殿；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載六、小結(jié)；同學(xué)們,這節(jié)課,我們初步地學(xué)習(xí)故宮,這是一篇說(shuō)明文,按“ 總起分述總結(jié)” 的思 路行文,非常清楚有序地介紹了被譽(yù)為“ 人類(lèi)遺產(chǎn)、中國(guó)驕傲” 的故宮,呈現(xiàn)了中國(guó)古代建筑藝 術(shù)的輝煌,歌頌了具有高度聰明和制造才能的中國(guó)古代勞動(dòng)人民；我們學(xué)到了寫(xiě)作時(shí)肯定要有詳 略；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、抽生識(shí)字生字,并聽(tīng)寫(xiě)詞；玲瓏、聳立、絢麗、煙霧繚繞、永恒、雄壯壯美、強(qiáng)健、奇珍異寶；2、回憶本文板書(shū)結(jié)構(gòu)

12、； （復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）師在黑板上引導(dǎo)同學(xué)隨文,把板書(shū)完成；二、細(xì)讀課文,懂得文章；1、生默讀 2 自然段,談這段給你的感受是什么？2、出示“ 故宮建筑規(guī)模宏大,形體壯美,建筑精致,布局統(tǒng)一,集中表達(dá)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的 優(yōu)良傳統(tǒng)和特殊風(fēng)格； ”生讀句子,這句話有什么含義？（頌揚(yáng)故宮建筑很美,也頌揚(yáng)了古代具有高度聰明和制造才能 的勞動(dòng)人民； ）指導(dǎo)同學(xué)讀； （讀出頌揚(yáng)） （強(qiáng)調(diào)：規(guī)模宏大、形體壯美、建筑精致、布局統(tǒng)一、優(yōu)良傳統(tǒng)、獨(dú) 特風(fēng)格）這句話有什么作用？（2 自然段是 3 9 自然段的總括段,此句有承上啟下的作用；）3、生默讀 3-9 自然段,完成課后其次題；文章介紹了哪些宮殿？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)

13、課后其次題；作者是按怎樣須序介紹故宮的建筑呢？（通過(guò)文章中的“ 天安門(mén)往里走過(guò)了太和門(mén),就到了紫禁城的中心太和殿的后面是中和殿中和殿的后面是保和殿由南往北依次是乾清宮”,這是空間次序來(lái)寫(xiě)的；（移步動(dòng)點(diǎn)觀察法）4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)56 自然段；抽生讀5、6 自然段,完成下面的作業(yè)；師出示太和殿的圖片,生觀看,感受到太和殿的形體狀麗；生練習(xí)朗讀第 5、 6 自然段；讀出它的美、宏大；反饋朗讀情形；小組內(nèi)開(kāi)展小導(dǎo)游身份,介紹你眼目中的太和殿；反饋：抽一生來(lái)介紹,老師要強(qiáng)調(diào)介紹做到有序；5、學(xué)習(xí)第 10 自然段；抽生來(lái)讀第 10 自然段；其他生來(lái)評(píng)判他的讀；師介紹故宮中的歷史文物,呈現(xiàn)收集到的文字資料與圖片資料等；6、學(xué)習(xí)第 11 自然段；出示“ 故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳設(shè)于室內(nèi)的寶貴文物,構(gòu)成了一座永恒的文化殿堂”生讀句子,說(shuō)說(shuō)句在文章中起什么作用？（總括全文）它從哪兩個(gè)方面對(duì)文章進(jìn)行了總結(jié)？（建筑、文物）“ 永恒的文化殿堂” 是什么含義？加點(diǎn)字“ 永恒” 是什么意思？（記恒：記遠(yuǎn)不變； ）（含義：集建筑與寶貴文物于一體的故宮,具有很大的藝術(shù)價(jià)值,表達(dá)了偉 大的中華民族杰出的制造力）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、拓展；師播放“ 火燒圓明園” 的視頻資料,向同學(xué)介紹清政府的腐敗與落后,選成了外國(guó)列強(qiáng)入侵中國(guó),掠走大量的文物,對(duì)中國(guó)的古建筑進(jìn)行了毀滅；同學(xué)們,我們是二十一世紀(jì)的接班人,我們祖國(guó) 越