1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載大鐘和小鐘教案 教學(xué)目標(biāo) : 能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘；教學(xué)重難點(diǎn) : 學(xué)唱歌曲的合唱部分并參加綜合表現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備 : 琴、音響、碰鈴、雙響筒；教學(xué)過程 :1導(dǎo)入（律動(dòng)爺爺爸爸和我,黑板上出示節(jié)奏X | X | 、X X |X X | 、X XX X | X XX X |）師：這三條節(jié)奏分別代表誰(shuí)在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來(lái)嗎？假如老爺爺和小伴侶一塊兒走路,會(huì)是什么成效呢？我們一起來(lái)試一下吧！2感受與體驗(yàn)師：今日在我們的課堂將要來(lái)兩位客人,這兩位說起話唱起歌可真有意思,他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,最多只有兩個(gè)字,不信,你聽,他們唱 起來(lái)了；（播放大鐘和小鐘范唱；）

2、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：想大家鄭重介紹我們的兩位客人,大鐘和小鐘；聽聽看,大鐘是怎樣唱歌的,你能不能學(xué)一學(xué)？（同學(xué)傾聽范唱,并學(xué)唱 5 | 3 | 當(dāng)當(dāng)）師：大鐘唱起歌來(lái)象是誰(shuí)在走路？原先大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？（同學(xué)學(xué)唱 5 51 1 | 5 | 5 | ）大鐘唱 : 歌 當(dāng)當(dāng)師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（同學(xué)利用碰鈴演奏 X | X | ）師：我們把歌聲加進(jìn)去,可就更象大鐘了；（同學(xué)邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“ 大鐘唱歌” 一句,邊演奏；）師：那么小鐘又是怎樣唱歌的,你能不能學(xué)一學(xué)？（同學(xué)傾聽范唱,并學(xué)唱 3 31 1 | 3 3 1 1

3、| ）嘀 噠嘀 噠 嘀噠嘀 噠師：小鐘唱起歌來(lái)又象是誰(shuí)在走路？原先小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？（同學(xué)學(xué)唱 5 51 學(xué)習(xí)好資料 31 歡迎下載 1 1 | ） 1 | 3 1 | 3 3 小鐘唱 歌嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（同學(xué)利用碰鈴演奏 X XX X | X XX X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去,可就更象小鐘了；（同學(xué)邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“ 小鐘唱歌” 一句,邊演奏；）3參加合作（將同學(xué)分為兩組,一組為大鐘隊(duì),一組為小鐘隊(duì),老師組織同學(xué)復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏；）師：來(lái),讓我看看,大鐘隊(duì)的小伴侶是否仍記得大鐘是什么

4、節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開頭唱歌了, 就請(qǐng)大鐘隊(duì)的小伴侶演奏起來(lái),當(dāng)小鐘開頭唱歌了,就請(qǐng)小鐘隊(duì)演奏起來(lái)；（播發(fā)范唱,同學(xué)隨音樂演奏；）師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了！（同學(xué)再次隨音樂伴奏,并試著參加演唱；）4學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：當(dāng)“ 大鐘和小鐘一起唱” , 成效會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧?。ɡ蠋熤劳瑢W(xué)合唱；）師：下面就讓我們完整的聽一遍這首大鐘和小鐘,這回期望大家靜下心來(lái)聽,留意聽好自己這一組應(yīng)當(dāng)怎么唱；（播放范唱,同學(xué)隨老師的指揮學(xué)唱全曲；）5綜合表演（將同學(xué)分為 4 組,第 1 組與第 3 組演唱,第 2 組和第 4 組利用聲源為歌曲伴奏；）五、說課大鐘和小鐘選自湘版音樂教

5、材二年級(jí)上冊(cè)其次課時(shí)間像小馬車,這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲,作者用簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的音符塑造了大鐘、小鐘生動(dòng)的音樂形象；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及二年級(jí)孩子身心進(jìn)展的自然規(guī)律,我制定了教學(xué)目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘；而本課的教學(xué)重難點(diǎn)為學(xué)唱歌的合唱部分并參加綜合表現(xiàn)；這堂課是整個(gè)單元的其次課時(shí),同學(xué)已學(xué)習(xí)時(shí)間像小馬車、在鐘表店里,對(duì)大鐘、小鐘的節(jié)奏也不再生疏；再教學(xué)時(shí),我降通過學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、參加合作、學(xué)唱歌曲和綜合表演五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,以循序漸進(jìn)、給予同學(xué)詳細(xì)的音樂形象的方式開展教學(xué)；歌曲重兩個(gè)主要音樂形象的節(jié)奏X | X | 與 X XX X |

6、X XX X |在一年級(jí)爺爺爸爸和我中已為同學(xué)所熟悉,因此,我將爺爺爸 爸和我作為律動(dòng)伴奏樂, 帶領(lǐng)同學(xué)在形象而有節(jié)奏的動(dòng)作中體驗(yàn)并表現(xiàn) X | X | 與 X XX X | X XX X |,初步感受 X | X |與 X XX X | X XX X | 的不同點(diǎn)；在向孩子們鄭重介紹“ 大鐘和小鐘”這兩位“ 客人” 后, 讓同學(xué)傾聽全曲范唱, 初步樹立完整的音樂形象,用音樂所表現(xiàn)出的“ 大鐘” 與“ 小鐘” 這兩個(gè)完全不同的音樂形象 感染同學(xué),吸引同學(xué)的留意力；本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)在于合唱部分的教學(xué),二聲部合唱對(duì)于二年級(jí)同學(xué)來(lái)說有肯定的難度,因此, 在突破難點(diǎn)時(shí),我指導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器模擊兩個(gè)音樂

7、形象的節(jié)奏, 并利用這項(xiàng)活動(dòng)教唱歌曲的第一、二樂句即“ 5 51 1 | 5 | 5 | ” 與“5 51 1 | 3 31 1 |3 3 大鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng)小 鐘唱 歌 嘀 噠嘀 噠 嘀 噠由于有了前一步做鋪墊, 在二聲部合唱時(shí), 我將同學(xué)分為大鐘隊(duì)和小鐘隊(duì),先讓同學(xué)利用聲源為歌曲伴奏,在親身體驗(yàn)、表現(xiàn)角色的過程中初步體驗(yàn)與同學(xué)合作完成歌曲的歡樂,在靜心傾聽范唱后學(xué)唱歌曲；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載將音樂給予詳細(xì)的形象時(shí)本課解決難點(diǎn)的主要教學(xué)方法,在整堂課的 尾聲,我將同學(xué)分為四組, 其中兩組合唱,另外兩組用聲源為伙伴伴 奏,在孩子們輕盈的歌聲、 喧鬧的伴奏聲中終止本課,展現(xiàn)突破的難 點(diǎn),將課堂氣氛推向高潮；六、教學(xué)反思這堂課雖然是一堂很一