1、PAGE PAGE 3中班老師教育隨筆使內向的孩子更自信我班的天天是一個非常懂事但也特別內向的小女孩，做什么事總愛鉆牛角尖。面對天天的這種情況，他們家長也很著急，為了能讓她改變懦弱、膽小的性格，在活動中我時常鼓勵她，肯定她，多給她創(chuàng)造成功的機會，增強她的自信心。有一次，她來園遲到了，小朋友們已經在喝牛奶了，楊楊責怪她說：你那么晚來，我們馬上要上課了。她馬上傷心地抽泣起來，她連一句責怪的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會遲到的。天天聽了我的話止住了哭聲，但她的情緒仍然很低落。因為她自我感覺太差了，太在乎別人對她的態(tài)度了。針對他感情不易轉移

2、的特點，我就連忙請她做我的小幫手，為小朋友發(fā)發(fā)蠟筆，到隔壁班借東西等等，來分散她的注意力，樹立成功感，增強她的自信心。而當她做完一件事后，我就笑著鼓勵她說：謝謝你，你真能干。終于，天天的臉上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悅，忘記了哭泣。 天天很聰明，她知道許多事，有時很想告訴大家，但又怕講錯，別人笑話她。一次，我問小朋友：明天是什么節(jié)日?幾個孩子高高地舉起了手，我剛想請，突然發(fā)現(xiàn)天天的手在桌邊微微動了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立刻請她回答，她漲紅了臉，用很輕的聲音說：是端午節(jié)。什么，我們沒聽見。小朋友嚷嚷起來。她有些不安了。我連忙笑著肯定她說：你說得很對，小朋友沒聽清

3、楚，你再響亮地說一遍，好嗎?我請小朋友們靜靜地聽，天天望了望我，終于鼓起勇氣響亮地重復了一遍，小朋友們?yōu)樗倪M步鼓起掌來?，F(xiàn)在，我們的天天變了，自信心也大了。不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目相看?？粗狞c滴進步，我無比欣慰。是的，老師應該更多地關注那些膽小的孩子，將愛灑向被人忽視的角落，使他們在成功中獲得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。我班的天天是一個非常懂事但也特別內向的小女孩，做什么事總愛鉆牛角尖。面對天天的這種情況，他們家長也很著急，為了能讓她改變懦弱、膽小的性格，在活動中我時常鼓勵她，

4、肯定她，多給她創(chuàng)造成功的機會，增強她的自信心。有一次，她來園遲到了，小朋友們已經在喝牛奶了，楊楊責怪她說：你那么晚來，我們馬上要上課了。她馬上傷心地抽泣起來，她連一句責怪的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會遲到的。天天聽了我的話止住了哭聲，但她的情緒仍然很低落。因為她自我感覺太差了，太在乎別人對她的態(tài)度了。針對他感情不易轉移的特點，我就連忙請她做我的小幫手，為小朋友發(fā)發(fā)蠟筆，到隔壁班借東西等等，來分散她的注意力，樹立成功感，增強她的自信心。而當她做完一件事后，我就笑著鼓勵她說：謝謝你，你真能干。終于，天天的臉上泛起了笑容，她感受到了成功

5、的喜悅，忘記了哭泣。 天天很聰明，她知道許多事，有時很想告訴大家，但又怕講錯，別人笑話她。一次，我問小朋友：明天是什么節(jié)日?幾個孩子高高地舉起了手，我剛想請，突然發(fā)現(xiàn)天天的手在桌邊微微動了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立刻請她回答，她漲紅了臉，用很輕的聲音說：是端午節(jié)。什么，我們沒聽見。小朋友嚷嚷起來。她有些不安了。我連忙笑著肯定她說：你說得很對，小朋友沒聽清楚，你再響亮地說一遍，好嗎?我請小朋友們靜靜地聽，天天望了望我，終于鼓起勇氣響亮地重復了一遍，小朋友們?yōu)樗倪M步鼓起掌來?，F(xiàn)在，我們的天天變了，自信心也大了。不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目