1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 數(shù)據(jù)運(yùn)算教案 【教學(xué)設(shè)計(jì) 】 一,教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 明白函數(shù)的格式和種類(lèi)；懂得函數(shù)的作用；把握函數(shù)的使用方法； 2才能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)使用 SUM, AVERAG,EMAX,MIN,IF ,COUNTIF六個(gè)常用函數(shù)； 提高通過(guò)運(yùn)算分析解決實(shí)際問(wèn)題的才能； 3情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 感受用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算的便利； 培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的探究精神和對(duì)未知領(lǐng)域的開(kāi)拓精神； 二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：懂得函數(shù)的作用和把握函數(shù)的使用方法 （2）教學(xué)難點(diǎn)：利用 AVERAG,EMAX, MIN,IF , COUNTIF函數(shù)進(jìn)行運(yùn)算； 老師精講指導(dǎo) 同學(xué)活動(dòng)任務(wù) 新課引入：

2、呈現(xiàn)“期末考試成果表”,學(xué)校每次 其中或期末考試都要對(duì)同學(xué)的各科成果進(jìn) （同學(xué)已經(jīng)提前分成 4 個(gè)小組,每個(gè)小組都 有一個(gè)小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)的任務(wù)負(fù)責(zé)本組組員 行處理,算總分,平均分,最高分,班級(jí) 的學(xué)習(xí)；） 總分等,你們想一下,全校有多少同學(xué), 每個(gè)同學(xué)又有幾門(mén)功課,全部的數(shù)據(jù)假如 讓你找運(yùn)算器進(jìn)行運(yùn)算,你覺(jué)的麻煩嗎？ 想一下,學(xué)校是怎么運(yùn)算的,你想知道是 怎么進(jìn)行運(yùn)算的嗎？ 同學(xué)分組進(jìn)行爭(zhēng)辯,讓每個(gè)小組說(shuō)出一種方 新課 第 1 課 數(shù)據(jù)運(yùn)算 法； 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1,我們都知道打開(kāi) Word 的 方 法有多種,那么打開(kāi) Excel 有幾種方法？ （開(kāi)頭菜單,桌面快捷方式,右鍵,雙擊 Excel 文

3、檔等） 2,熟識(shí)界面； Excel 與 Word 同學(xué)回答：在菜單中 Word 有一個(gè)表格菜 3,大家來(lái)找茬；比較一下 單,而在 Excel 中,是數(shù)據(jù)菜單；在 Excel 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 的窗口有什么區(qū)分？ 中,編輯區(qū)表格等等；（分組競(jìng)賽看哪個(gè)組 熱身任務(wù)： SUM, AVERAG,EMAX, MIN,IF 的多；計(jì)分） 幾個(gè)英文單詞,它的意思是什么？ 進(jìn)階任務(wù)： 運(yùn)算我們同學(xué)的總分；運(yùn)算之 前,先明白幾個(gè)概念：行標(biāo),列標(biāo),單元 格地址,連續(xù)與不連續(xù)區(qū)域的表示方法； 任務(wù)一：運(yùn)算同學(xué)的總分； 填充柄 ：把鼠標(biāo)指向單元格的右下 同學(xué)回答：和,平均,最大值,最小值,如

4、 果條件等；（小組競(jìng)賽搶答計(jì)分） 角,鼠標(biāo)指針會(huì)變成一個(gè)黑色的“ ”號(hào)； 同學(xué)積極摸索,可依據(jù)教材,學(xué)案,小組互 老師依據(jù)所生的操作情形,個(gè)別加以 助,學(xué)習(xí)技能卡等方式解決； 指導(dǎo),演示,讓每一位同學(xué)都會(huì)用 SUM 總結(jié)運(yùn)算的方法步驟： 函數(shù)進(jìn)行求和運(yùn)算； 老師歸納總結(jié) SUM的使用方法 出示“想一想”,使同學(xué)進(jìn)一步加深 對(duì)單元格區(qū)域,求和的懂得； 任務(wù)二,使用 AVERAGE, MAX, MIN 分組爭(zhēng)辯歸納總結(jié)：選定要運(yùn)算數(shù)據(jù)的單 元格“ J2 ”,單擊編輯欄的 按紐； 單擊函數(shù)列表欄的下拉按鈕, 選定 SUM 函 數(shù),彈出公式選項(xiàng)板,在其參數(shù)欄中輸入 “B2 ：I2 ”,單擊確定按鈕；

5、拖動(dòng)單元格“ F2 ”的填充柄到“ F7 ”,完 函數(shù)進(jìn)行運(yùn)算； 成其他同學(xué)的總分運(yùn)算； 1, AVERGE是 求平均值函數(shù) ； 在“期末考試成果表”中運(yùn)算每一位 同學(xué)的平均分,運(yùn)算的結(jié)果放在平均分所 通過(guò)同學(xué)自己的練習(xí)操作,同學(xué)感受到 用 Excel 進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的奧妙； 同學(xué)依據(jù) SUM 函數(shù)的使用方法,試著利用 在單元格； AVERAGE 函 數(shù)運(yùn)算同學(xué)的平均分； 2, MAX是求 最大值函數(shù) ； （同學(xué)總結(jié) ） 在“期末考試成果表”中統(tǒng)計(jì)各科成果的 最高分,結(jié)果放在最高分所在單元格； 3, MIN 是求最小值函數(shù) ； 同學(xué)依據(jù) SUM 函數(shù)的使用方法,試著利用 MAX 函數(shù)找出同學(xué)各科

6、成果的最高分； 在“期末考試成果表”中統(tǒng)計(jì)各科成果的 最低分,結(jié)果放在最低分所在單元格； 同學(xué)依據(jù) SUM 函數(shù)的使用方法,試著利用 MIN 函數(shù)找出同學(xué)各科成果的最低分； 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 老師依據(jù)每個(gè)小組操作運(yùn)算情形進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)；找出運(yùn)算常常顯現(xiàn)的錯(cuò)誤, 指點(diǎn)同學(xué) 正確操作； 任務(wù)三,使用條件函數(shù) IF 進(jìn)行判定； 語(yǔ)文成果大于或等于 100 的,在列“評(píng)定” 中顯示“優(yōu)秀”,語(yǔ)文成果小于 100 的, 同學(xué)通過(guò)看學(xué)案總結(jié)使用 IF 函數(shù)進(jìn)行判定的 顯示“加油”, 方法步驟： 單擊 K 2 單元格,按按紐； 在下拉列表中選擇 IF （）函數(shù),顯現(xiàn)公式選 一點(diǎn)通： 1

7、,條件函數(shù)的功能是：判定是 項(xiàng)面板； 輸入表達(dá)式 否中意條件,并輸出相應(yīng)的結(jié)果 ； 在“測(cè)試條件編輯區(qū)” 2,條件函數(shù)的格式是： IF （測(cè)試條件, 中意條件時(shí)的輸出結(jié)果,不中意條件時(shí) 的輸出結(jié)果）； 拓展任務(wù)： 打開(kāi)桌面 文件接收柜 壓歲錢(qián)花費(fèi) 統(tǒng)計(jì)表,運(yùn)算花費(fèi)總計(jì)及飲食習(xí)慣； “B2=60”,在中意條件區(qū)輸入“優(yōu)秀”,在 不中意條件區(qū)輸入“加油”； 單擊確定按鈕,再利用拖動(dòng)柄進(jìn)行拖動(dòng),完 成其它單元格的判定； 同學(xué)懂得：測(cè)試條件是一個(gè)比較運(yùn)算,其結(jié)果 只有一個(gè)值：規(guī)律真或規(guī)律假,分別用“ True ” 和“ False ”表示； 同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn),運(yùn)算； 達(dá)標(biāo)測(cè)試： 同學(xué)搶答,并依據(jù)搶答情形計(jì)分；依據(jù)每組表 出示搶答題,檢測(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)把握情形； 總結(jié)歸納： 作業(yè)： 預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容； 【教學(xué)反思 】 現(xiàn)情形,分發(fā)獎(jiǎng)品； 本節(jié)課的學(xué)習(xí)運(yùn)用了小組探究性學(xué)習(xí),以發(fā)揮同學(xué)的主體性作用,精講多練加深了同學(xué)對(duì)知 識(shí)印象,精講多練為同學(xué)增加了上機(jī)操作的時(shí)間,使同學(xué)有更多的時(shí)間進(jìn)行探求新學(xué)問(wèn),學(xué) 生自會(huì)在不知不覺(jué)中把握所要學(xué)習(xí)的學(xué)