1、 6、燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教法指導(dǎo)：讀議法。學(xué)法指導(dǎo)：讀思法。課前準(zhǔn)備教師在課前準(zhǔn)備相關(guān)掛圖或幻燈片，或與學(xué)生一起搜集有關(guān)瑞士的資料。課時安排：2課時第一課時一、回憶課文，談話激趣1師生一起背誦燕子第二段。燕子春來秋去，在這一來一回的長途跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還遇到很多麻煩。今

2、天我們就繼續(xù)來讀讀燕子專列，這一定會讓你們產(chǎn)生很多感慨。揭示課題，板書，學(xué)生朗讀課題。學(xué)生對課題質(zhì)疑。二、出示課件，初步體會課文了解燕子的生活習(xí)性。三、自由認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁矗繌闹心泱w會到了什么？四、匯報交流自學(xué)效果1交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?？A、政府方面（做決定，呼吁人們，燕子專列）B、人們（紛紛走出家門，竭盡全力，專程送行）2根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。五、圍繞愛，讀書討論，感情朗讀1導(dǎo)：人們幫助燕子也好，救助燕子好，都是緣于一種最樸素。最真摯的感情。這就是對“對動物的愛”！從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢？我們要怎樣讀才能體現(xiàn)這種

3、愛呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，討論交流，把有關(guān)句子畫一畫。2交流討論，引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會對燕子的愛。A、政府做出的決定真了不起。（人力、物力、財力）B、人們救助竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）3重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段，以評代講，評議要點(diǎn)。A、第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣，路途艱難尋找燕子的意思。B、第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，怎樣不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過，突出險（覆蓋皚皚白雪的山間巖縫），救助燕子多（一個人就救護(hù)十幾只），絲毫不顧慮自己。（她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。）4看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上的補(bǔ)充，豐富課文的內(nèi)容想象：小貝蒂在

4、哪兒發(fā)現(xiàn)燕子，她怎么做的，會說些什么？5多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情駛向溫暖的遠(yuǎn)方。6有感情的讀最后一段。六、優(yōu)化作業(yè)練習(xí)。一、讀讀寫寫，詞語積累。漂亮舒適 饑寒交迫 滿天飛舞 四處尋找 風(fēng)雪不止 成千上萬 長途飛行 皚皚白雪 二、形近字組詞。殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ）珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ）三、照樣子，寫一寫。例：她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。（ ），但我仍然堅(jiān)持跑步。例：如果明天下雨，運(yùn)動會就改期舉行。如果（ ），（）就（ ）。板書設(shè)計(jì)：6 燕子專列致謝政府 燕子

5、人類 居民們救護(hù)小貝蒂第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入點(diǎn)名復(fù)述課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)最后一段（一）淺層提問1.同學(xué)們已經(jīng)對課文掌握的差不多了，下面我們一起來讀一讀課文最后一段：列車開動了，載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。（學(xué)生朗讀）2.同學(xué)們讀得不錯。燕子本是一種平常的動物，今天它的表現(xiàn)似乎有些反常，似乎與人類心心相連。它嘰嘰喳喳地仿佛在向人類致謝，你覺得他們應(yīng)該會向哪些人致謝呢出示問題：燕子唧唧喳喳地叫著，仿佛在向 致謝；仿佛在向 致謝；仿佛在向 致謝？這個問題需要同學(xué)們讀通全文才可以回答，下面請同學(xué)們用較快的速度朗讀課文，看看你能回答其中幾個問題？

6、3.交流結(jié)果：向貝蒂、居民們、瑞士政府（二）深層探究同學(xué)們回答得非常好，看來我們讀書既有速度又有質(zhì)量。那么，燕子為什么會向貝蒂、居民們、瑞士政府致謝呢1.出示問題：燕子唧唧喳喳地叫著，仿佛在向 致謝，因?yàn)?。(1)學(xué)生讀書(2)交流及教學(xué)對策：感謝貝蒂：在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。同學(xué)們,我們讀了這段話,細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),都在寫一個字冷。體會冷：凍僵、僵硬、皚皚白雪、凍得通紅，朗讀、談感受。想象貝蒂：這年的冬天如此寒冷， ，但是小貝蒂卻全然不顧這些，她想 ，于是 ，她深情地對小燕子說： (3)

7、朗讀指導(dǎo)：讀出冷，讀出貝蒂的勇敢、愛心2.感謝居民們：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（1）學(xué)生朗讀，你讀懂了什么？（2）理解“料峭”：這一節(jié)中哪些詞語寫出了料峭，其他地方呢？那么料峭的意思是（3）感受居民的行動。紛紛、冒著、頂著、踏著、四處尋找（4）再次朗讀。3.感謝瑞士政府三、拓展鞏固1、拓展閱讀。（跨越式配套閱讀教材）2、拓展寫話：學(xué)習(xí)了課文，你有什么話想對貝蒂說嗎？請寫下來。四、優(yōu)化作業(yè)練習(xí)。四、閱讀短文，完成練習(xí)。 露珠贊 我喜歡露珠，我贊美它。 每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時殘?jiān)氯玢^，晨星閃爍，綠

8、柳和莊稼低語，晨風(fēng)吹來，格外清爽。 星光慢慢退去，火紅的太陽撩開它的面紗。在萬道霞光中呈現(xiàn)了一個美妙的、嶄新的世界?？矗∧菬o邊的綠葉上 閃動著無數(shù)晶瑩的珍珠 一顆 兩顆 千顆 啊 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒滿了的寶石 又像千百萬閃光的眼睛 啊 露珠 這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生

9、，獻(xiàn)給人類，而對禾苗卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。 我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動。1、用“ ”為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。清爽（shungsung） 滋（zzh）短暫（zn zhn ） 呈（chngchng）2、按要求填寫詞語，相信你能行。反義詞：嶄新（ ） 短暫（ ）近義詞：普通（ ） 炫耀（ ）3在第3自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。4按要求在原文中找句子。擬人句： 比喻句： 5、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字的句子?；鸺t的太陽撩開了它的面紗。改成“把”字句： 改成“被”字句： 6、選