1、乘法分配律集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思主備人：張永清教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第36頁(yè)內(nèi)容，課堂活動(dòng)。教學(xué)目的： 使學(xué)生理解并掌握乘法分配律，學(xué)會(huì)用字母表示，能區(qū)分乘法分配律和結(jié)合律。教學(xué)重難點(diǎn)：乘法分配律的應(yīng)用教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一套活動(dòng)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘）1、宣誓2、主持二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，課前自學(xué)（2分鐘）三、目標(biāo)明確，定向誘導(dǎo)（2分鐘）四、合作探究，組內(nèi)幫扶（7分鐘）探究：觀察比較，歸納總結(jié)乘法分配律1、出示例3，獨(dú)立完成后組內(nèi)交流列式，比較異同。2、組內(nèi)交流前置學(xué)習(xí)3、小組匯報(bào)：算式特點(diǎn)、計(jì)算結(jié)果。小展示：自己舉的例子，運(yùn)算方法生1：生2：4、概括共同特征幫扶：做

2、一做五、班級(jí)展示，生生關(guān)注（12分鐘）大展示一：區(qū)分乘法分配律和結(jié)合律，理解分配律意義組內(nèi)交流：區(qū)分乘法分配律和結(jié)合律師：生1：生2：2、第5題大展示二：拓展乘法分配律的認(rèn)識(shí)出示103X12和20X55如何計(jì)算更簡(jiǎn)單師：生1：生2：2、出示35X200+35和38X29+38如何計(jì)算更簡(jiǎn)單師：生1：生2：3、出示（80-4）X12和265X105-265X5如何計(jì)算更簡(jiǎn)單大展示三：總結(jié)規(guī)律、表示多樣師：生1：生2：六、課堂小結(jié)，梳理評(píng)價(jià)（5分鐘）通過(guò)猜想、舉例、總結(jié)、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，今后，同學(xué)們還可以運(yùn)用這種數(shù)學(xué)思維去研究其他的數(shù)學(xué)知識(shí)。生1：生2：七、當(dāng)堂檢測(cè)，人人達(dá)標(biāo)（10分鐘）八、

3、課后作業(yè)，預(yù)習(xí)新知九、教后反思，專業(yè)成長(zhǎng) 乘法分配律是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感知乘法分配律，知道什么是乘法分配律，難點(diǎn)是理解乘法分配律的意義，并會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。所以本堂課我通過(guò)口算、讀算式、寫類似算式等多種方式讓學(xué)生去感知乘法分配律，最后由學(xué)生總結(jié)出乘法分配律概念。本堂課我感到比較滿意的地方，就是把課堂的主體權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生們都很主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，可是不足之處頗多。一、本課堂我的教學(xué)程序是： 先通過(guò)比賽計(jì)算兩個(gè)算式，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，使學(xué)生感受到計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。接著通過(guò)引導(dǎo)探究

4、，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)之間的規(guī)律，再舉例驗(yàn)證，進(jìn)一步感受規(guī)律的含義，最后歸納總結(jié)出規(guī)律。二、不足之處： 1、在要求同學(xué)們?nèi)タ偨Y(jié)出乘法分配律的概念時(shí)老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)乘法分配律特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)比較模糊。 2、在學(xué)生總結(jié)出乘法分配律的概念時(shí)，我只是一筆帶過(guò)的把乘法分配律通過(guò)課件再展示給學(xué)生們看了一遍，沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)乘法分配律的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有較好的掌握乘法分配律。 3 、課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔。三、結(jié)合學(xué)生的掌握情況我覺(jué)得教學(xué)此內(nèi)容需要注意以下幾點(diǎn)： 1、區(qū)分乘法結(jié)合律與乘法分配律的特點(diǎn)，多進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。 乘法結(jié)合律的特征是幾個(gè)數(shù)連乘，而乘法分配律特征是兩數(shù)的和乘一個(gè)數(shù)或兩個(gè)積的和。在練習(xí)中（40+4）25

5、與（404）25這種題學(xué)生特別容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了學(xué)生更好地掌握可以多進(jìn)行一些對(duì)比練習(xí)。如：進(jìn)行題組對(duì)比15（84）和15（8+4）；25125258和25125+258；練習(xí)中可以提問(wèn)：每組算式有什么特征和區(qū)別？符合什么運(yùn)算定律的特征？應(yīng)用運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便嗎？為什么要這樣算？ 2、學(xué)生進(jìn)行一題多解的練習(xí)，經(jīng)歷解題策略多樣性的過(guò)程，優(yōu)化算法，加深學(xué)生對(duì)乘法結(jié)合律與乘法分配律的理解。 如：計(jì)算12588；10189你能用幾種方法？ 12588 豎式計(jì)算； 125811；125（80+8）；125（100-12）；（100+25）88； （100+20+5）88等等。10189 豎式計(jì)算；（100+1）89；101（80+9）；101（100-11）；101（90-1）等。對(duì)不同的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，什么時(shí)候用乘法結(jié)合律簡(jiǎn)便，什么時(shí)候用乘法分配律簡(jiǎn)便？明確利用乘法結(jié)合律與乘法分配律進(jìn)行間算的條件是不一樣的。乘法結(jié)合律適用于連乘的算式，而乘法分配律一般針對(duì)有兩種運(yùn)算的算式。力爭(zhēng)達(dá)到“用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行計(jì)算”成為學(xué)生的一種自主行為，并能根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪康摹?3、多練。 針對(duì)典型題目多次進(jìn)行練習(xí)。典型題型可選擇（40+4）25；（404）25；6325+6375；65