1、11項鏈課題項鏈課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.會認“藍、又”等11個字。會寫“白、的、又、和”4個字，認識禾木旁 1 個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3.了解課文內(nèi)容，知道“項鏈”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字詞語。教學重點重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。教學難點難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。第一課時教學目標1.會認“藍、又”等11個字。會寫“白、的、又、和”4個字，認識禾木旁 1 個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。教具準備課件、生字卡片。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、出示課件，趣味導

2、課1.同學們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？能說一說大海給你留下了哪些印象呢？（課件出示1）（出示相關圖片）2.讓我們一起再來欣賞美麗的大海吧。（播放歌曲：大海）3.有一位小朋友，他也來到了海邊，他的心情如何呢？今天，我們一起學習項鏈一課，一起去了解課文內(nèi)容。（板書課題）11.項鏈（齊讀課題）【設計意圖：出示大海的美景圖，播放贊美大海的歌曲，在詩情畫意中，不知不覺愛上了大海，引發(fā)學生學習的熱情?！啃抡n教學（ ）分鐘二、學習生字，初讀課文1.教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學習生字詞。出示帶音生字：（課件出示3）ln yu xio zhe

3、 xin h 藍 又 笑 著 向 和 bi w u hu jn貝 娃 掛 活 金 (1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。注意讀準翹舌音“著”，前鼻音“藍、金”，后鼻音“向”，三拼音節(jié)“笑、掛、活”。邊音“藍”不要讀成“男”。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注音指導：“笑、向、活”是三拼音節(jié)，“著”是翹舌音。）過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？（課件出示4）藍藍的、又寬又遠、笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色注意讀準輕聲：“笑著”的“著”，“娃娃”的第二個“娃”。4.識記生字。你打算用什么好辦法記住這些生字呢？加一加識字。如“和”可以拆

4、分為“口”字加上禾木旁。 “娃”和“掛”可比較字形，根據(jù)女字旁、提手旁推測意思。 聯(lián)系生活識字。如“笑”，可以示范各種笑；“金”字，可以展示一些金飾品；“藍”和“金”還可以觀察課本插圖藍天、大海、沙灘來幫助記憶。 語境識字。創(chuàng)造語境，學習虛詞“又”和“向”。 （5）適當運用字理識字。如，展示“貝”的字形演變，激發(fā)學生的識記興趣。“笑”是會意字，可以給學生講講為什么這個字上面是竹字頭。 三、學習偏旁，寫字指導 出示生字田字格課件。（課件出示5）白 的 又 和1認讀字詞，讀準字音。2.練習組詞。3學習新偏旁。（課件出示6）認識“禾木旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“禾”的字多與

5、莊稼禾木有關，指導寫好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁時，捺變成點。4.指導書寫?！鞍住逼伯嫸绦?，豎略往左傾斜，橫折鉤的橫較長，折向左略斜。最后一橫封 口，“曰”中空白勻稱?？梢曰仡櫋盎亍弊值臅鴮懀瑥土暼鼑淖帧跋韧夂髢?nèi)再封口”的書寫順序。“的”“白”橫折鉤的橫畫宜短，“勺”撇畫長，撇尖收于左半格，鉤畫有力，點從中心點起筆。整個字左窄右寬。“又”橫撇注意撇的走勢，捺畫的起筆位置在橫略下，撇尖和捺腳齊平?！昂汀弊笥业葘?，左高右低。注意第四筆撇畫舒展，“口”在右半格的中部。5筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。6.學生描紅書中生字，并在習字冊上描紅、仿影、臨寫。 7.教師巡視并進行寫字提

6、示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 8.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。 【設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并介紹給小伙伴們。課堂作業(yè)新設計1.看拼音寫漢字。bi de yu yu h （ ）兔 小?。?） （ ）長（ ）軟 （ ）氣2. 連一連。大海 沙灘 浪花 貝殼小小的 雪白的 黃黃的 藍藍的3.照樣子，寫詞語。又寬又遠 又長又軟 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）【答案】1.白 的 又

7、又 和 2. 大海藍藍的 沙灘黃黃的 浪花雪白的 貝殼小小的3.高 大 粗 壯第二課時教學目標1.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。2.了解課文內(nèi)容，知道“項鏈”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字詞語。教具準備課件、圖片。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習鞏固，激趣導入1教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。2教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！【設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同學讀全文等教學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當?shù)膶?，再一次激發(fā)了學生們的學習熱情?！啃抡n教學（ ）

8、分鐘二、精讀領悟，重點突破1.課文朗讀，初讀感知。（1）（課件出示8）課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（2）學生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評價正音。（4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么呢？（第一段：寫了大海、沙灘、浪花的特點；第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，他的腳印為大海配上了金色的項鏈。）2.學習第一段。（1）（課件出示9）課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：本段共幾句話？讀完你有什么感受？(三句話。讓我們感覺到大海很美。)（3）作者用了哪些詞語描述大海景色的美？（藍藍的、黃黃的、小小的、又寬又遠、又長又軟、雪白雪白）

9、（4）詞語積累。（課件出示10）藍藍的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）又寬又遠（又又）（又驚又喜）（又大又圓）（又蹦又跳）雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考慮考慮）（打掃打掃）（5）“嘩嘩地笑著”用了什么修辭手法？寫了什么？（運用了擬人的修辭手法，寫出了浪花的調(diào)皮，它在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。）你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著對大海的喜愛和贊美的語氣讀一讀這一段。 3.學習第二段。（1）（課件出示11）課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：短文共幾句話？讀完你有什么感受？(兩句話。讓我們感覺到小娃娃很快樂。)（3）“彩色的項鏈”指的是什么？（“彩色的

10、項鏈”是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的項鏈。）（4）“金色的項鏈”又指什么？表達了怎樣的感情？(“金色的項鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。從這里看出小朋友對大自然的喜愛之情。)（5）師小結(jié)，指導朗讀。小娃娃給大海做了金色的項鏈，大海也很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。4.拓展延伸。是啊，我們用海螺和貝殼做成項鏈，把一串串可愛的腳印留給沙灘，把快樂的笑聲永遠珍藏在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂的事情呢？和大家分享一下吧。5.教師小結(jié)：本文猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，

11、奔跑著，享受著美好的生活。三、升華主題，書寫大海讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。學生編出小兒歌：（課件出示12） （一）浪花浪花多美麗，像一朵朵白色的云，在海中唱著嘩嘩嘩，一會兒仰頭又低頭，浪花浪花你多美，真像美麗的藍海豚，浪花浪花我真羨慕你?。ǘ┧{藍的大海，軟軟的沙灘，綠綠的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！【設計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導學生鉆研文本，通過自主思考、合作交流、共同探究的學習方式，自主閱讀，自由充分地表達?！俊驹O計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。寫幾句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力?！空n堂作業(yè)新設計1.

12、 寫出下列字的聲母。藍（ ） 著（ ） 掛（ ） 活（ ） 金（ ）2.寫一寫。的的白白和和又又3.根據(jù)提示填一填。（1）大海，藍藍的，又（ ）又（ ）。（2）這些蘋果真是又（ ）又（ ）。（3）這些小苗真是又（ ）又（ ）。參考答案：1.l zh g h j2.略3.（1）寬 遠 （2）大 圓 （3）嫩 綠教學反思成功之處：先引導學生讀出課文中的語句，在反復熟讀的基礎上，再教給他們回答問題的方法。這樣學生回答問題就會確切、流利，還能幫助學生在讀流利的基礎上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎上進行說的訓練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機結(jié)合，讀說相得益彰，使學生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、

13、讀中欣賞。教學中，引導學生反復朗讀這些句子，然后找出描寫大海美的詞語。逐步引導孩子學會回答問題，這樣既可以鍛煉學生的表達能力，又能進一步讓學生熟悉課文內(nèi)容，加深對課文的理解。不足之處：教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。板書內(nèi)容項鏈 大海 沙灘 浪花 很美 小娃娃 快樂備課素材【教材分析】這篇課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描

14、寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。【與文章相關的資料介紹】浪花浪花家在哪？家在大海中。浪花幾時開？請你去問風。浪花什么色？朵朵如白云。浪花開多少？千萬千萬朵。七彩橋雨過天晴，空中出現(xiàn)了一座彩色的橋。那是用七色的絲綢結(jié)成的橋。我們仔細地看哪看，瞧哇瞧。我們多想飛到天上去，站在橋上，看看橋下的流水是不是像瀑布似的傾瀉下去，看看有沒有輪船從下面開過，看看橋面有多寬，那里能不能讓五輛汽車并排駛過。到了晚上，我們要從橋上伸出手，摘幾顆最明亮的星星，帶回地上。啊，多么奇妙的七彩橋哇！課

15、后作業(yè)1.給三拼音節(jié)涂上顏色。笑 向 掛 和 娃 活2.照樣子，寫詞語。又長又軟 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）3.連一連。雪白的（ ） 黃黃的（ ） 藍藍的（ ） 小小的（ ） 彩色的（ ） 金色的（ ） 4. 照樣子，把句子寫具體。例：浪花笑著。（雪白的 嘩嘩地） 雪白的浪花嘩嘩地笑著。（1）孩子奔跑著。（健壯的 飛快地）（ ）孩子（ ）奔跑著。（2）大雨下著。（嘩嘩地 冰冷的）（ ）大雨（ ）下著。參考答案：1.笑 向 掛 活2.高大 快好3.浪花 沙灘 天空 貝殼 貝殼 沙灘 4.（1）健壯的 飛快地 （2）冰冷的 嘩嘩地 11項鏈這篇散文猶如一段優(yōu)美的海邊風光短片：大海蔚藍，寬闊

16、無邊；沙灘金黃，綿長細軟；浪花雪白，嘩嘩撲面。幾個小娃娃赤著腳，有的拾海螺，有的拾貝殼，有的做項鏈。他們臉上寫滿了幸福、快活，他們嬉笑著，奔跑著，享受著大自然的美好、快樂。文中還配有一幅插圖，能直觀形象地幫助學生理解課文，從而激發(fā)學生熱愛大海的思想感情。作者通過巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，孩子們從中可以受到潛移默化的美感熏陶。在教學中，教師可創(chuàng)設情境，引導學生想象文中描繪的美好畫面，使學生自主學習，理解課文內(nèi)容，受到美的熏陶?！局R與技能】1認識11個生字，學寫4個生字，認識1個偏旁。2能正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】通過各種學習和朗讀方式，調(diào)動學生的積極性

17、，提高學習的效率?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過課文的學習，感受大海的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。1識字、寫字和朗讀課文。2感受大海的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教師：字詞卡片及課件。學生：預習課文。2課時第一課時1認讀生字，學會正確書寫本課生字。2正確、流利地朗讀課文。一、音畫欣賞，入情境1師：同學們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說，聽了這個聲音你們就知道了。(播放音樂)2師：同學們知道是哪里嗎？(大海邊)想看看大海是怎樣的嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來的照片吧！(播放相應的圖片)3師：你覺得大海給你留下了什么樣的印象

18、？點名說。4板書課題：項鏈，學生齊讀。二、初讀課文，認讀生字1自由讀課文。注意讀準字音。2自由讀圈畫生字。把課后我們要認識的、要求會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。把不理解的詞語圈出來。3(出示由生字組成的詞語)讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧！(指名領讀、“開火車”讀)4現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？(指名去拼音讀，說說你是怎樣記住這些生字的)6下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀得更通順，更流利。三、再讀課文1認讀生字后，讓我們再來讀

19、讀課文吧。2點名讀，男女生比賽讀，齊讀。四、書寫生字1這節(jié)課我們主要來學習“白”“的”“又”“和”4個生字。學生認讀。觀察：哪個字最易寫錯。(學生回答)2這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應該怎樣寫。課件演示“白、的、又、和”4個字的寫法。一遍：請看清字的筆順。二遍：請認真看每一筆畫的書寫位置。學生認真觀察、書空，描寫書上的字。3重點指導“的”“和”。教師范寫，示范筆畫的寫法。4學生描紅，再自由練習，教師巡查。5組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。投影展示寫得好的作品，教師點評、表揚。五、課堂作業(yè)設計1朗讀課文。2讀拼音，寫詞語。sh,de,w,h,n,項鏈白的又和第二課時1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學生的想象力，感受大海的美麗。一、創(chuàng)設情境，復習鞏固漢字1看圖，借助拼音認讀生字詞語。(出示字詞)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。2去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字。3(課件演示)(大海圖)學生說說自己眼中的大海是什么樣子的。二、理解課文，指導