1、宗璞.要點引導學問點 學問點梳理宗璞,原名馮鐘璞,女,1928 年誕生,常用筆名宗璞,筆名另作者、有豐非、任小哲等；原籍河南省唐河縣,生于北京,聞名哲學家作品簡介 馮友蘭之女；曾就職于中國社會科學院外國文學討論所；當代作家,從事小說與散文創(chuàng)作；代表性作品有短篇小說紅豆弦上的夢,系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等；另有著作：三生石我是誰鐵簫人語；積存詞語整體感知概括主題把握“迸濺、沉淀、開放、站立、忍俊不禁、依傍、枯槐、伶仃、酒釀、盤虬臥龍” 等詞語的讀音、字形、詞義；本文通過對紫藤蘿花盛開的描述以及對過去遭受的回憶,告知人們這樣一個道理：生命長河是無止境的,一時的不幸不足以使人恐懼人生,要對生

2、命的美好保持堅決的信念,像紫藤蘿一樣,以飽滿的生命力投身到宏大的事業(yè)中,讓自己的生命更加絢麗多彩；修辭手法 綜合運用比如、擬人、引用、排比等修辭手法.結構圖示花瀑賞花 花穗花朵賞花之感紫藤蘿瀑布憶花嘆花之劫頌花之生悟花堅強美好生命永恒1 / 6 .自主達標1、朗讀其次自然段,指出這一段所運用的修辭手法及作用；2、朗讀課文第三、四、五段,找出描寫盛開的紫藤蘿花的幾個動詞并體會其作用；3、朗讀第六段,懂得“ 每朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆” 這個比如句中的“ 帆” 指什么？4、朗讀第七段,摸索怎樣懂得第七段中“ 流著流著,它帶走了這些時始終壓在我心 上的焦慮和哀思,那是關于生死 M、手足情的

3、” ；5、默讀第八、九段,摸索“ 淺紫色” 形容“ 芳香” 搭配是否得當,為什么？一、分析段落的深刻含義 例 1、本文的倒數(shù)第 2 自然段運用什么修辭手法？這樣寫有什么深刻含義？解讀： 此題考查修辭手法的辨別及句子的深刻含義應聯(lián)系文章主旨并結合所運用的 修辭手法及其作用來分析懂得；答案： 運用比如、擬人、對比等修辭手法,這些花也正如人,人類社會也正如 花一樣由每一個一朵組成,雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸,但人類社 會照樣向前進展,生命的長河是永無止境的；點撥：從修辭方法和內(nèi)容上分析；二、分析詞語的表達成效 例 2、體會下面加點詞語的表達成效“ 每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆,帆下

4、帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的；又像 一個忍俊不禁 的笑容,就要綻放似的” 認真品嘗這句話,說說它有什么深刻含義；解讀： 此題考查加點詞的表達成效；解答時要從加點詞的詞義及句子的修辭手 法、句式特點入手,結合詳細內(nèi)容作答；答案：“ 忍俊不禁” 是忍不住笑的意思,用擬人的修辭手法生動形象地表現(xiàn)了 花的可愛美好,抒發(fā)作者歡樂的心情；2 / 6 點撥：從句子的修辭手法和詞的本義入手分析；分析寫作特色；1、勝利地運用了借景抒情的寫法；文章以“ 紫藤蘿瀑布” 為題,但全文不止是描寫紫藤蘿；作者面對盛開的紫藤蘿 花,深受啟發(fā),撫今追昔,感悟出深刻的人生哲理；這種手法稱為“ 借景抒情” 或“ 托物言志” ；文中大

5、量的篇幅對紫藤蘿花進行描畫,盡力呈現(xiàn)它的漂亮形象和生 機勃勃；面對盛景,作者觸景生情,聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇,思想感情 也隨之起伏涌動：不幸的過去究竟過去了,重要的是現(xiàn)在,紫藤蘿重新盛開,開得 那么美,那么有生氣,自己也要加快腳步,投身到宏大的事業(yè)中去；至此,作者的 感情升華,對人生的意義有了深刻的理性熟悉；2、多種修辭手法的運用 作者發(fā)揮杰出的想象力,在本文中大量運用比如、擬人等手法,細膩傳神地描畫紫 藤蘿花；描寫花瀑,“ 從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極” ,似乎“ 在不停 地生長” ,以“ 瀑” 為喻,從總體形象上贊揚花繁花茂；“ 紫色的大條幅上,泛著 點點銀光” ,“ 似乎

6、在流淌,在歡樂” ,“ 在和陽光相互挑逗” ,以“ 歡樂” “ 挑 逗” 將花瀑擬人化,似乎盛裝的少女在歡歌笑語,突出花的樂趣；寫花穗時,更是 全用擬人,“ 花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱 鬧！” 似乎肩并肩手挽手的孩子們在嬉鬧,“ 我在開花！它們在笑；我在開 花！它們?nèi)氯?；?更顯得花兒們天真爛漫幼稚可掬,突出它們的生氣盎然；寫 花朵時,比如和擬人交替使用,用“ 帆” “ 艙” 繪花朵的形狀；用“ 忍俊不禁” 擬 花朵的情態(tài),生動而形象地傳達出花朵漂亮嬌媚的特點；另外,作者仍運用通感、對比的手法來表現(xiàn)自己的感受和情感；寫花瀑在“ 我心上慢慢流過” “ 流向人的心

7、底” ,表現(xiàn)出自己觀花賞花時心情趨于安靜平和的微小感受；運用通感的手法,用“ 淺紫色” 來描畫花香,把味覺轉(zhuǎn)化為視覺,把飄逸無形的東西變得清楚可見,仿 佛把花香定格在眼前,讓人感到親切；作者用過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在花繁 枝茂相比,并從中感悟出“ 花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無 止境的” 的道理；大量修辭手法的使用,化靜為動,將無生命的景物寫成了有生命、有思想的事物,使文章顯得生動形象,有詩一般的意境,引起讀者的想象、聯(lián)想和回味；3、脈絡清楚,層次分明；文章環(huán)繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情,由看花、憶花、思花三部分層層深化,表達主 旨,而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵來

8、寫,越寫越顯得花的生氣 勃勃；憶花先寫“ 我” 沉迷在“ 花朵的光輝” 中,感到“ 精神的安靜和生的喜 悅” ,次寫花所受的苦難,最終以花歷盡災難又煥發(fā)生氣作結,回應前文；思花就 由對花的感受上升到對人理性的摸索,感悟到生命的美好和永恒；3 / 6 1、下面各組詞語書寫正確的哪一項（）11段 , 按 課 文 順 序 歸 納 的 問A.瀑布沉淀瓊漿觸摸B.夢幻蘢罩發(fā)瑞迸濺C.稀零伶仃遣憾焦慮D.酒釀疑望站立繁密2、 紫 藤 蘿 瀑 布 閱 讀 分 析 , 課 文 共題；（1）第 1 段在內(nèi)容和結構上有什么作用呢？（2）第 2 段中“ 只見一片輝煌的紫色” 、“ 只是深深淺淺的紫” ,寫出了紫藤蘿

9、花的什么？（3）文中第 2 段把紫藤蘿比作“ 瀑布” ,哪些動詞的運用與這一比如特別切合？（4）細讀課文第 3 段,面對開得這樣盛的藤蘿,作者的心情會怎樣的,以下詩句哪一句最能傳神的表現(xiàn)出來？（）A、落花人獨立,微雨燕雙飛；（翁宏）B、山光悅鳥性,潭影空人心；（常建）C、黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠；（崔顥）D、 風乍起,吹皺一池春水；（馮延巳）（5）第 9 段中“ 過了之么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密；” 如何懂得,談談你的熟悉；（6）第 7 段中“ 覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上慢慢流過” 這句話的言下之意是什么？像蒲公英一樣生存李智紅在我的印象中,蒲公英永久

10、屬于那種特別一般的小草；很多地方的田野山坡、路邊墻角,都能見到它們的蹤跡；蒲公英 的花朵和果實,富有浪漫的詩意；它的花朵出現(xiàn)出一種純粹的金黃,花形與菊花一般大小,風韻也不在菊花之下；等到果實完全成熟之后,它便會開放成一柄柄雪白如雪、輕巧如羽的小傘兒,傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒；微風一吹,它們便像一朵朵降落傘似的,飄飄悠悠隨風而去；我曾對生 長在不同環(huán)境中的蒲公英作過認真觀看；我發(fā)覺那些長在豐腴土地上的蒲公英,雖得以放任地 滋長,自由地繁殖,快意地沐浴著酣暢的春風和雨露,但竟然全長得一副沒精打采的 模樣；它們要么猥瑣而呆板,要么蒼老而枯黃,不能給人以更多值得咀嚼和品嘗的東西；也曾學問

11、過被園藝師栽培馴化的蒲公英,開紫色的花,枝葉和花朵都遠比野生的肥碩壯實,但又覺得在那絢麗雍容的 空有華表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感；表象背后,總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺,我從前工作的單位小院,也是隨處可見蒲公英的生長,而且越是路邊墻角,越是石階 縫隙,生長得就越加旺盛；即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間,只4 / 6 要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙,它們都能扎根繁殖；單位曾組織我們將院里的蒲公英一次 次地當作雜草垃圾鏟除,但只要雨水一澆,過不了幾天,它們又會滋長出鮮活的嫩芽；縱 然 把它們連根拔了,到其次年的春天,和風一吹,雨露一潤,它們又重新萌發(fā)出新枝嫩 葉,而且比上一年長得更強壯,更

12、旺盛；那些生長在路道和臺階之間的蒲公英,為了躲開行人的踐踏和損害,全都臥石而生,伏地而長；為了生存,它們剛一破土,就懂得向大地匍匐,懂得以一種隱忍和有度的伸曲 來愛護自己；這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英,首要的課題就 是想方設法地存活下來,然后長葉開花,繁殖后代；在萬物蕓蕓的自然界,蒲公英永久處于一種可有可無的配角位置；它沒有牡丹“ 如教解語應傾國,任是無情亦動人” 的美艷,沒有桃花“ 紫陌紅塵拂面來,無人不道看花回” 的熱鬧,也沒有海棠“ 朝醉暮吟看不足,羨他蝴蝶宿深枝” 的得寵；但它總是悄悄而 又縱情地開出黃色的小花,結出褐色的瘦果,為自己、為后代綿延生命的血脈；每當

13、看到這些卑微的蒲公英,我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動；同時,我又驚奇于同一類型的生命,處在不同的生存境遇中,它們所出現(xiàn)的生命狀態(tài)競有如此的 區(qū)分和差異；草木無性亦有性,世人有知亦無知；蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光,在灰白的生命里添上亮色,而人卻制造出桎梏,把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里；面對 布滿誘惑而又浮躁的社會現(xiàn)實,如果我們在仰慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活,沉湎 于碌碌無為、得過且過的無能日子,哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時,想想那蒲公英,它會是一帖清 熱降火的良藥,使我們領會到生命的本質(zhì),將心態(tài)變得平和一些,心靈變得干凈一點；1、“ 卑微的蒲公英” 具有哪些“ 生命內(nèi)涵”.請分點簡要分析；2、以下句子富有表現(xiàn)力請加以賞析；等到果實完全成熟之后,它便會開放成一柄柄雪白如雪、輕巧如羽的小傘兒,傘托上墜 一顆圓錐形的、飽滿而